6. Собирание материала по рисункам, работа над языком рассказа.

— Какое правило памятки мы уже выполнили? (Мы определили тему и основную мысль рассказа).

— Мы сказали о том, что, как соавторы, мы имеем право на вымысел.

— Подумайте, почему такие недружелюбные отношения сложились у кошки с собакой? Что могло предшествовать событию, изображенному автором на рисунке? (Наверное, кошка с собакой давно не ладили друг с другом. Может быть, это произошло потому, что собаке хотелось поиграть с кошкой и пес весело гонялся за ней, а кошка сердилась на собаку и надеялась когда-нибудь отомстить).

— Возможно, что события развивались именно так до начала действия. Можно об этом рассказать в вашей работе? (да, можно). Расскажите об этом. (Жили-были в одном дворе кошка Мурка и дворовый Шарик. Дружбы между ними большой никогда не было, а после того, как Шарик решил подшутить над Муркой и загнал ее на дерево, отношения их совсем испортились. Мурка старалась держаться от Шарика подальше, а Шарик облаивал ее при первой возможности).

— Все, о чем мы сейчас услышали, происходило до того события, которое изображено на рисунках художника. Мы с вами домыслили, придумали это, опираясь на определенную нами главную мысль рассказа. Такая часть рассказа, в которой характеризуется обстановка, предшествующая действию, называется экспозицией. Поскольку в составленном нами плане не отражена экспозиция, давайте добавим еще один пункт в наш план. (Испорченные отношения). В данном случае наш рассказ будет начинаться с экспозиции, но бывает и так, что экспозиция следует за завязкой рассказа.

— Первую картинку мы озаглавили «Мирный отдых». Что это за часть рассказа? (Завязка).

— Что изображено на этой картинке? Расскажите об этом. (Однажды прилег Шарик возле стены дома отдохнуть и задремал. Увидела Мурка, сидевшая на подоконнике, что ее обидчик мирно спит, и решила сыграть с ним злую шутку. Рядом с Муркой на подоконнике стоял горшок с цветком. Подтолкнула его тихонько Мурка лапкой раз, другой, горшок и полетел вниз).

— Вторая картинка получила название «Нависшая опасность». А это какая часть рассказа? (Развитие действия). Расскажите о том, как развиваются события, что происходит. (Кошка с восторгом смотрела на летящий горшок, радуясь, что так удачно все придумала. Шарик услышал посторонние звуки, проснулся, приподнял ухо, пытаясь разобраться, что же происходит).

— А где же кульминация и развязка? (Кульминация и развязка на третьей картинке).

— Составьте эту часть рассказа. (Да только вышло все не так, как хотелось кошке. Упал горшок на грабли, стоявшие под окном. Грабли наклонились в другую сторону и со всей силы ударили Мурку по носу. У бедной кошки даже искры из глаз полетели.)

— Какими словами мы закончим свой рассказ, чтобы главная мысль нашего рассказа была отражена? (Вот и получается: не рой другому яму, сам в нее попадешь).

— Итак, мы составили рассказ по рисункам В. Сутеева, стали его соавторами. Понравилась вам эта работа?

7. Самостоятельное составление рассказа.

— Каждый из вас должен подобрать заголовок, составить план, написать рассказ, но один вариант расскажет нам эту историю от лица собаки, второй — от лица кошки. Попробуйте включить в свою работу экспозицию, о которой мы с вами говорили в начале рассказа или после первого этапа рассказа — завязки).

Примерные варианты выполненных работ:

1 вариант: Грабли восстанавливают справедливость.

1) Не подозревая беды.

2) Посторонние звуки.

3) Справедливость восторжествовала.

Было это однажды летом. Набегался я с соседскими собаками, прилег отдохнуть возле соседнего дома. Разогрелся на солнышке, да и заснул. И совершенно забыл о том, что прямо над моей головой живет противная белая кошка. Мы с ней давно не ладили. Меня всегда раздражало то, что она вылизывает свою шерсть и ходит, задрав хвост кверху.

Пока я спал, это вредное создание решило сыграть со мною злую шутку. Она сбросила на меня тяжеленный горшок с цветами, стоявший на подоконнике. Я этого не видел, это мне соседский Барбос рассказал. Я сквозь сон услышал только шум какой-то непонятный. Навострил ухо, приоткрыл глаз: смотрю — горшок летит.

Не успел я даже привстать, как он упал прямо рядом со мной на зубцы грабель. Грабли наклонились и как дали по носу кошке. У нее даже искры из глаз посыпались. И поделом! Справедливость восторжествовала! Враг был наказан.

2 вариант: Ужасное невезение

1) Дай-ка я его проучу!

2) Что сейчас будет!

3) Не повезло.

Сижу я как-то на подоконнике, греюсь на солнышке, поглядываю на прохожих. И надо же такому случиться: посмотрела вниз, а под окном моего дома развалился и нахально спит соседский Шарик мой злейший враг. Сразу вспомнила я о том, как он загонял меня на дерево, и мне часами приходилось сидеть на ветке, как будто я птица какая-нибудь. И решила я Шарику отомстить.

Рядом со мной на подоконнике стоял горшок с цветком. Я подумала, что это подходящее средство для мести, и столкнула его прямо на Шарика. Сердце мое ликовало. Но я рано радовалась. Злополучный цветок упал не на Шарика, а на стоявшие рядом грабли, прямо на острые зубцы.

Что было потом, помню плохо. Знаю точно, что в ушах зазвенело, а из глаз искры посыпались. Грабли со всей силы ударили меня прямо по носу. В результате нос распух, глаз заплыл. Стыдно на улицу выйти: соседские коты смеются! Вот такое ужасное невезение.

УРОК 115*

ТЕМА: «Вопросительные местоимения»

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить учащихся с особенностями вопросительных местоимений;

• формировать умение определять признаки местоимений.

ТИП УРОКА: комбинированный.