Ход урока

1. Организационный момент.

2. Подготовка к восприятию нового материала.

— Вспомните, какие местоимения относятся к личным?

— Как вы думаете, почему их так называют?

3. Объяснение нового материала.

Работа с учебником.

— Прочитайте теоретический материал на стр. 160, 161.

— Что мы узнали о личных местоимениях?

— Как изменяются личные местоимения?

— Чем отличается изменение личных местоимений 1, 2 лица от место имений З лица?

— Как пишутся предлоги с личными местоимениями

4. Закрепление изученного.

1) Работа с текстом. Запишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, объясните их.

В монастырской кел..е у..кой,

В ч..тырех глухих ст..нах

О з..мле о древнерусской

Быль записывал м..нах.

Он п..сал з..мой и летом,

Оз..ренный тусклым светом.

Он п..сал из г..да в год

Про в..ликий наш наро..

О нашестви.. Батыя

Нап..сал он в грозный час,

И сл..ва его пр..стые

Скво..ь века д..шли до нас.

(Н. Кончаловская)

— Найдите личные местоимения, употребленные в тексте.

— Какими особенностями они обладают?

— К кому можно обращаться, если мы употребляем местоимения 3-го лица?

2) Выборочно-квалификационный диктант. Выписать из текста место имения, квалифицировать их разряд.

Был ли в Коломенском ты под Москвою?

Там повстречался ль с легендой живою?

древняя сказка живет до сих пор —

Белый воздушный старинный собор.

Больше таких мы, пожалуй, не встретим.

Выстроен он при Василии Третьем.

Тут простоял он четыреста лет,

Много он видел событий и бед.

А под холмами несчетные годы

Катит Москва-река древние воды.

В утренней дымке собор в серебре,

Возле собора стоит во дворе

Башня, что звонницей прежде служила.

В этих постройках великая сила

Русского зодчества...

(Н. Кончаловская)

3) Работа с научно-популярным лингвистическим текстом.

В употреблении 2-го лица местоимения, обращенного к собеседнику, в русском языке есть такая особенность: к старшим по возрасту и по положению и к незнакомым людям нужно обращаться на «Вы». Таковы этические нормы, сложившиеся в нашем обществе, обусловленные социальным и семейным укладом, культурными традициями.

В царской России к барину нужно было обращаться на «вы», а он к своим крестьянам, независимо от возраста, обращался на «ты». В армии офицерам говорили «вы», а солдатам — «ты».

— О чем говорится в тексте?

— Каковы исторические традиции употребления местоимений 2-го лица?

— Вспомните, как употребляются местоимения 2-годица в других языках, которые вы изучаете? Есть ли отличие между употреблением местоимений в русском и в других языках?

4) Написание творческой работы.

— Напишите изложение-миниатюру по тексту.

— Дополните его своими рассуждениями об особенностях употребления личных местоимений 2-го лица.

5. Подведение итогов урока.

6. Сообщение домашнего задания.

— Подготовьте ответ о личном местоимении.

— Выполните упр. 397, 398, подготовиться к диктанту по упр. 400.

УРОК 112*

ТЕМА: «Возвратное местоимение»

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить учащихся с особенностями возвратного местоимения «себя»;

• формировать умение определять признаки местоимений, в том числе возвратного местоимения.