Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего упражнения и подготовленного рассказа.

3. Подготовка к восприятию нового материала.

1) Блиц-опрос по теме.

— Что такое числительное?

— Все ли слова со значением счета являются числительными?

— Чем отличаются числительные от других слов со значением счета?

— На какие две группы делятся все числительные? Что они обозначают?

2) Творческий диктант. Спишите предложения, вставьте подходящие по смыслу числительные. Числительные какого разряда вы использовали при выполнении этого задания?

Мне ... лет.

Я учусь в ... классе.

В нашем классе ... учеников.

Среди них ... отличника.

Я встаю в ... часов утра, а ложусь спать в ... часов.

Я смотрю телевизор по ... часов в день.

В этом году я прочитал ... новые книги.

Я знаю наизусть ... стихотворений.

Мой рост — ... Мой вес — ...

3) Творческий диктант. Запишите словосочетания, определите, какой частью речи являются слова, имеющие в составе числительные. Перестройте их так, чтобы в каждом случае в словосочетании оказались количественные числительные.

Пятиглавый храм

Двугорбый верблюд

Четырехкопытные животные

Двуручная пила

Трехдневный запас

Десятикилометровое расстояние

Шестиквартирный домик

Трехлитровая банка

Пятнадцатидневный отпуск

Двухчасовая беседа

4) Диктант-трансформер. Запишите пословицы, заменяя в них цифры словами. Определите разряд числительных.

7 раз отмерь, 1 раз отрежь. За 2 зайцами погонишься, ни 1 не поймаешь. 2 смертям не бывать, а 1 не миновать. Обещанного 3 года ждут. У него 7 пятниц на неделе. Конь о 4 ногах, и то спотыкается. Старый друг лучше новых 2.

4. Объяснение нового материала.

1) Прочитайте теоретический материал § 62.

2) Составьте таблицу-тезисы обобщающего характера.

Количественные числительные
Целые числа	Дробные числа	Собирательные числительные
Изменяются по падежам 1) один, два — изм. по родам (один — одна — одно; два — две); 2) три, четыре — особые формы при склонении (трех, трем, тремя); 3) от 5 до 30 — как сущ. 3 скл. (пять — пяти); 4) 40, 90, 100 — две формы (сорок — сорока); 5) от 50 до 80, от 200 до 900 склоняются обе части (пятидесяти, двумстам); 6) от 50 до 80, от 500 до 900 в середине — ь (пятьдесят, шестьсот); 7) тысяча = как туча, миллион, миллиард = как стадион.	Изменяются по падежам 1) изменяются обе части; 2) первая часть склоняется как количественное числительное, вторая как прилагательное во мн. ч. (к двум третьим) 3) числа 1/4 и 1,5 читаются разными способами: одна целая и одна вторая; один с половиной; одна целая и пять десятых; 4) 1,5 = полтора, 150 = полтораста; 5) сочетаются с существительными м. р. и ср. р. (полтора) и ж. р. (полторы) 6) Имеют две формы (полтора, полторы — полутора, полтораста — полтораста, полутораста); 7) в выражении полтора суток — ударение на первом слоге.	Совокупность предметов (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро, оба, обе) 1) склоняются как прилагательные (новых семерых, новым семерым); 2) сочетаются — с именами сущ., обозначающими лиц муж. пола, детей (трое малышей, четверо мальчиков); — с именами сущ., обозначающими детенышей животных (семеро козлят); — с именами сущ., употребляющимися только во мн. ч. (четверо саней, пятеро ножниц)