Таинственное слово «сорок»

Некогда оно было не числительным, а существительным мужского рода и означало особую меру счета дорогих мехов.

Сколько же шкурок-единиц входило в «сорок»? Этого мы в полной точности не знаем. Но нам известно, что из «сорока» драгоценных шкурок можно было как раз сшить одно из тогдашних мужских меховых платьев — по-видимому, длинный кафтан.

И вот постепенно слово оторвалось от одного из своих значений и приобрело второе: «сорок» стало значить уже не кафтан из 40 шкур, а просто число: 40 шкурок. А дальше — не сорок собольих шкурок, а 40 любых предметов вообще. И превратилось оно в имя числительное.

(По Л. Успенскому)

3. Подведение итогов урока.

— С какой частью речи вы сегодня познакомились?

— Все ли слова со значением числа являются числительными?

4. Сообщение домашнего задания.

— Подготовить рассказ об имени числительном.

— Выполнить упр. 347.

УРОК 96

ТЕМА: «Простые и составные числительные»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• показать разницу в строении числительных.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, раздаточный материал, тетрадь.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания и закрепление изученного.

1) Проверить правильность выполненного упражнения.

2) Прослушать рассказ о числительном.

3. Подготовка к восприятию нового материала.

1. Работа с текстом. Прослушать текст, записать по памяти.

Семь — особое число, в нем есть некое волшебство.

Чем это объяснить? Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звездном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил, древние ученые заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам, и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим другим народам и дошла до нас.

(В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь)

Найдите в тексте количественные и порядковые числительные. Докажите.

— Отличаются ли числительные, данные в тексте, друг от друга по своему составу? В чем вы видите разницу между ними?

4. Объяснение нового материала.

1) Чтение учебника § 60.

2) Составление опорной схемы на основе прочитанного.

(Дополнить схему основными теоретическими сведениями и примерами)

5. Закрепление изученного

1) (Материал распечатан) Объяснительный диктант с дополнительным заданием. Запишите текст, вставьте пропущенные буквы.

По плану площ..дь весе..ей пах..ты в Гремячем Логу должна была с..ставить в этом году 472 гектара. Общ..ю пос..вную площ..дь предполагалось ра..бить по хлебным и маслич(?)ным культурам следующим поря..ком: пш..ницы — 667 гектаров, рж.. — 210, ячменя — 108, о..са — 50, проса — 65, кукурузы — 167, по..солнуха — 45, к..нопли — 13. Итого — 1325 гектаров плюс 91 гектар отв..денной под бахчи пе..чаной з..мли, прост..равшейся на ю.. от Гремячего Лога.

(М. Шолохов)

— Числительные запишите словами.

— Определите, какие числительные в тексте простые, а какие составные.

— Выполнить упр. 349, 350.