Ход урока

1. Организационный момент.

2. Написание диктанта. Диктант

Белокаменные строения древней Руси славятся на весь просвещенный мир своей необычной красотой. Чтобы увидеть их воочию, люди идут к нам из-за океана и увозят в сердце своем белые, как снег, творения наших зодчих.

В основном они сделаны из подмосковного камня.

Почему?

Разве нет в других местах подходящего материала? Есть — и ярче, и самоцветнее, и тверже, и много дороже. Да только камень Подмосковья — чудо-камень!

Мягкий, он послушно, как дерево, поддается обработке. Розово-белый, он не чернеет и не рассыпается от времени, а только слегка желтеет, как желтеет от времени слоновая кость. Коренной северянин, он не боится холодов и не трескается. Пробовали его заменить южанином — дорогим мрамором.

Тот терпел недолго и погибал от морозов.

Потому камень-северянин ценился высоко, и везли его далеко, где на санях, где на ладьях. И в разных концах Руси бело-розовыми цветами зацветали храмы и палаты. И цветут эти цветы среди снегов и распутицы месяцы, годы, века.

Учителю: подсказать сложные случаи постановки знаков препинания.

Задания

1. Выделить суффиксы прилагательных: -ан-, -ян-, -ин-, -н-, -енн-, -онн-.

2. Выполнить морфологический разбор выделенных слов.

Дополнительный материал к уроку

Диктант

Выше и выше над лесом солнце. Вышла на край леса старая лосиха с лосенком. Учится бегать маленький лосенок, Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги.

Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки сочится сладкий сок. А над синими лужами в золотых лучах солнца «толкут мак» комары-толкунцы. Золотыми пуховками распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки. Хорошо пахнет в весеннем лесу!

Задремала на солнышке старая лосиха. Чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук.

Беззаботно резвится у ее ног маленький лосенок. Знает он, что ни серому волку, ни злой разбойнице-рыси не даст его в обиду чуткая и сильная мать.

(110 слов) (И. Соколов-Микитов)

Задания

1. Сколько микротем в данном тексте? Озаглавьте каждую.

2. Выпишите эпитеты. Какие это части речи? Какова роль эпитетов в тексте?

3. Выполните разные виды разборов (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).

Улетают журавли

В золотые осенние дни собираются к отлету журавли. Перед дальней дорогой покружили они над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в далекие теплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.

В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых.

Еще до рассвета проснулись чуткие журавли.

Чуть брезжит над рекой, над лесными черными макушками ранняя зорька. Темным и мрачным кажется в эту пору глухой лес. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегут по берегу проворные кулики.

Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце.

Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса.

До свидания, журавли! до радостной встречи весною!

(110 слов) (И. Соколов-Микитов)

Задания

1. Подчеркните прилагательные.

2. Выпишите несколько прилагательных и образуйте от них степени сравнения.

3. Выполните разные виды разбора (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).

«Разве белка белая?» — спросите вы. Обычная белка носит легкую рыжеватую шубку. Поздней осенью эта шубка становится серой, густой и теплой. Но когда белка перелетает с ветки на ветку, она действительно кажется светлой, блестящей. В летописях упоминаются и белые белки — «князья беличьего рода». Возможно, по цвету шкурки этой очень редкой разновидности и получила белка свое имя. А известно ли вам выражение «вертеться как белка в колесе»? Дело в том, что белка не может жить без движения. Поэтому если уж белку держат в неволе, то обязательно в специальной клетке с колесом. И белка целыми днями его крутит. Выражение это означает: находиться в беспрестанных хлопотах и заботах, суетиться.

(104 слова) (По В. Волиной)

Задания

1. Определите тип и стиль текста. Какова в нем роль первого предложения?

2. Сколько частей в тексте? Как соединяются части текста?

3. Подчеркните прилагательные как члены предложения, объясните написание их окончаний.

4. Определите разряды прилагательных. Выпишите притяжательное прилагательное, выполните его морфологический разбор.

УРОК 94

ТЕМА: «Урок работы над ошибками»

ЦЕЛИ УРОКА:

• выявить имеющиеся у шестиклассников пробелы в знаниях по повторенным темам;

• ликвидировать пробелы путем совместной и индивидуальной работы над ошибками.