Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Орфографический диктант (выполняется в специальных тетрадях, которые потом собираются на проверку).

Кожаный, деревянный, нефтяной, птичьи, птичьими, лицевой, ветреный, оловянный, торцовый, плюшевый, камышовый, безветренный, туманный, со свечой, дешевый, желудь, осиный, гостиная, хорошего, борцов, под крышей, соловьиный, корешок, безукоризненный, безукоризнен, искусственный, пятачок, соломенный.

4. Работа по теме урока.

1) Работа с учебником. Чтение теоретического материала § 57.

2) Выполнение упражнений.

Упр. 327.

Запишите словосочетания, вставив суффикс -к- или -ск-. Разберите слова с суффиксами -ск- и -к- по составу.

Рус..ий лес, француз..ий язык, близ..ий праздник, январ..ие морозы, сибир..ие леса, вяз..ая глина, сколь..ий путь, кубан..ие кони, рез..ий свисток, рыбац..ий посёлок, богатыр..ие доспехи, сентябрь..ий праздник, ткац..ий станок, по сколь..ому паркету, отцов..ие часы.

От данных имен существительных образуйте прилагательные с суффиксом -к-, -ск-.

Солдат, француз, Англия, турок, Одесса, белорус, Волга, флот, Казань, казак, Сибирь, январь, город, июль, сентябрь, деревня, Киев, Москва.

Распределите имена прилагательные в два столбика: 1) качественные, 2) относительные. Выделите суффиксы прилагательных. Сделайте вывод об особенностях образования прилагательных каждой группы.

Низкий, одесский, вязкий, русский, резкий, финский, близкий, хлесткий, литовский, набережночелнский.

(Упражнение взято из кн. А. Поздняковой «Дидактические материалы по русскому языку». — М., Экзамен, 2004.)

5. Сообщение домашнего задания.

§ 57, Упр. 328, подготовиться к диктанту по упр. 329.

Дополнительный материал к уроку

1. Образуйте прилагательные от географических названий. Каковы особенности образования прилагательных от существительных, оканчивающихся на -ск-?

1) Дамаск, Сан-Франциско.

2) Братск, Ленск, Луганск, Минск, Спасск, Успенск, Энск.

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выпишите прилагательные, образованные при помощи суффиксов -к-, -ск-. Выделите суффиксы. Укажите разряд по значению данных прилагательных.

Был тихий октябр..кий вечер. Лампа ст..яла на столе. Ее ж..лтый (не)ре..кий свет дост..вал до самых ближних мокрых в..твей сада, тех, что пр..к..сались к стеклам. Кисть р..бины, чуть тронутая ж..лтизной, покачивалась и все время постукивала по ст..клу, как будто кто-нибудь сл..мил эту кисть и теперь стучит(?)ся ею, просит(?)ся с дождя в уютное т..пло сельского дома. А может быть, это сама р..бина стучит(?)ся и просит(?)ся в тепло?

(По В. Солоухину)

УРОК 91

ТЕМА: «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»

ЦЕЛИ УРОКА:

• рассмотреть основные случаи правописания сложных имен прилагательных;

• формировать умение грамотного написания сложных прилагательных.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Написание диктанта упр. 329 (в специальных тетрадях, которые собираются на проверку).