- •Содержание
- •I четверть
- •II четверть
- •III четверть
- •IV четверть
- •Программа1 по русскому языку
- •6 Класс
- •I четверть русскии язык — один из развитых языков мира
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока
- •4. Сообщение домашнего задания
- •Повторение пройденного в V классе
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка выполнения домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка выполнения домашнего задания.
- •3. Словарный диктант.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка выполнения домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Диктант.
- •Лексика и фразеология. Культура речи
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Слово учителя.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ночлег в лесу
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •3. Фронтальная беседа.
- •4. Самостоятельная работа учащихся.
- •5. Подведение итогов урока.
- •Словообразование. Орфография. Культура речи
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •3. Практическая работа.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Фронтальная беседа.
- •Ход урока
- •4. Коммуникативное задание.
- •5. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Слово учителя.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •II четверть
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Фронтальная беседа.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Диктант.
- •3. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •Имя существительное
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Отважный пингвиненок
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Слово учителя
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Подготовка учащихся к восприятию темы.
- •3. Анализ исходных понятий.
- •4. Беседа по тексту.
- •5. Подготовка к написанию творческой миниатюры.
- •6. Организация домашнего задания.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Сообщение темы урока и формы его проведения (урок проводится в форме конференции):
- •3. Вступительное слово учителя.
- •4. Выступления участников конференции.
- •Верования и обычаи древнего человека, связанные с именем
- •Своеобразие древних русских имен
- •История имен героев русских сказок — Ивана да Марьи
- •Причуды имен в двадцатом столетии
- •Имена-трансформеры
- •5. Выступления участников конференции — рассказы о своем имени.
- •6. Подведение итогов урока. Обмен впечатлениями.
- •7. Организация домашнего задания:
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания урока 60.
- •4. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •3. Выполнение упражнений
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •5. Повторение.
- •Ход урока
- •5. Повторение.
- •Ход урока
- •Серафим Саровский
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Беляк и куница
- •Заячьи лапы
- •Ход урока
- •Имя прилагательное
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания
- •Диктант 1
- •Диктант 2
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа с текстом-информатором (по карточкам).
- •3. Вступительное слово учителя.
- •4. Словарно-стилистическая работа.
- •5. Работа с отрывком из стихотворения а. С. Пушкина.
- •6. Работа с отрывком из стихотворения а. Фета
- •7. Собирание рабочих материалов.
- •9. Работа нал текстом сочинения.
- •10. Самостоятельное написание сочинения.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •§50, Ответьте на выделенный в конце теории вопрос: Можно ли считать прилагательное качественным, если не все указанные признаки имеются в нем? Упр. 290.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •4. Подведение итогов урока.
- •III четверть
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •Орел и кошка
- •Приключения капитана Врунгеля.
- •Бородино.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Тестирование (материал распечатан)
- •Ход урока
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Беседа по картине.
- •3. Собирание рабочих материалов.
- •4. Работа над планом сочинения.
- •5. Редакторская работа.
- •6. Словарно-орфографическая работа.
- •7. Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление коллективного сочинения.
- •8. Написание сочинения.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •§ 57, Упр. 328, подготовиться к диктанту по упр. 329.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Диктант по памяти
- •Свободный диктант
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Написание диктанта. Диктант
- •Диктант
- •Улетают журавли
- •Ход урока
- •Имя числительное
- •Ход урока
- •3. Знакомство с новым материалом и его закрепление.
- •Таинственное слово «сорок»
- •Ход урока
- •4. Объяснение нового материала.
- •5. Закрепление изученного
- •6. Подведение итогов урока.
- •7. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •§ 61, Выполнить упр. 355.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Подготовка к восприятию нового материала.
- •4. Объяснение нового материала.
- •5. Закрепление изученного.
- •6. Подведение итогов урока.
- •7. Организация домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока
- •6. Сообщение домашнего задания
- •Ход урока
- •Альтернативный урок* (2 часа)
- •Ход урока
- •3. Постановка задачи.
- •4. Выполнение работы.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Продолжительность жизни
- •Птич..И трудодни
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа выполняется по вариантам.
- •Дли..Оухие трусишки
- •М..Хнатые т..Желовесы
- •Диктант
- •Местоимение
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Подготовка к восприятию нового материала.
- •3. Объяснение нового материала.
- •3. Работа с учебником.
- •4. Закрепление изученного.
- •Ход урока
- •4. Объяснение нового материала.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •4. Подготовка к восприятию нового материала.
- •Ход урока
- •Альтернативный урок (3 часа)*
- •Ход урока
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Работа с готовым текстом-образцом, составленным по сюжетным рисункам.
- •Хоть и черны, да зато свои
- •Памятка авторам рассказов (соавторам художников)
- •3. Работа над типом речи сочинения.
- •4. Работа над темой и основной мыслью сочинения.
- •5. Составление плана.
- •6. Собирание материала по рисункам, работа над языком рассказа.
- •7. Самостоятельное составление рассказа.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Закрепление пройденного материала.
- •3. Подготовка к восприятию нового материала.
- •4. Объяснение нового материала.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Объяснение нового материала.
- •4. Закрепление изученного.
- •Ход урока
- •4. Подготовка к восприятию нового материала.
- •5. Объяснение нового материала.
- •6. Закрепление изученного.
- •Ход урока
- •4. Объяснение нового материала.
- •Ход урока
- •Лист..Пад
- •4. Объяснение нового материала.
- •5. Закрепление изученного.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Терминологический словарный диктант
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Диктант
- •Беличья память
- •Какой у снега голос?
- •Урок 130
- •Ход урока
- •Ход урока
- •IV четверть
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Фронтальная беседа.
- •4. Коммуникативное задание.
- •5. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •Сыновья.
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •Два брата
- •Ход урока
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Слово учителя.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Фронтальная беседа.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •4. Коммуникативное задание.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Фронтальная беседа.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •Батюшка Урал
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Зимняя ночь
- •3. Фронтальная беседа.
- •4. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Диктант.
- •Страшила
- •Ход урока
- •4. Самостоятельная работа учащихся.
- •5. Подведение итогов урока.
- •Повторение и систематизация пройденного в VI классе
- •1. Словообразование частей речи.
- •Дерево из слов
- •2. Орфография и пунктуация.
- •3. Имя существительное, имя прилагательное, глагол
- •Меры веса
- •Температурная шкала
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Диктант.
- •Ход урока
- •Список использованной литературы
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу —
Знай, что это — НАТЮРМОРТ!
Кто знает, что означает слово «натюрморт»? (Натюрморт — это особый жанр живописи, картина с изображением цветов, плодов, битой дичи, рыбы, различных предметов обихода).
Верно, в переводе с французского слово «натюрморт» значит буквально «мертвая природа». А кто из вас знает другие слова для обозначения этого жанра живописи? (Если учащиеся знают ответ на этот вопрос, то отвечают, если нет, то учитель рассказывает, что голландцы, немцы, англичане называют этот жанр по-другому — still life, Stelleben «тихая жизнь», «неподвижная жизнь»). Видимо, такое значение слово имеет не случайно, так как каждый предмет на картине художника живет своей жизнью, тихой, незаметной, подвижной, но часто очень красивой, поэтичной.
Впервые натюрморт появился в Голландии в начале ХVII века. Это было время, когда голландцы после тяжелой борьбы с испанскими завоевателями получили независимость. После долгих и трудных лет войны люди острее и тоньше ощутили окружающий мир, красоту природы. Они любовались предметами, среди которых протекала их жизнь. Это было время расцвета голландского искусства, и особенно искусство натюрморта. Художники изображали самые скромные, обычные вещи, но своим мастерством они придавали им красоту и поэтичность. Любовно рисовали они посуду, ткани, складочки на тканях, прекрасные земные плоды и фрукты, вино, поблескивающее в прозрачных бокалах.
Но натюрморты рассказывают нам не только о вещах. Они говорят о жизни и быте их владельцев, об их привычках, а также о понимании красоты и об отношении к жизни авторов натюрмортов.
Сегодня мы всмотримся в один из многочисленных натюрмортов Б. В. Щербакова «Фрукты». Борис Валентинович Щербаков родился в семье интеллигентов в 1916 году в Петербурге. Он рос в среде художников, писателей и поэтов. С ранней юности он увлекся таким жанром, как натюрморт. Среди наиболее значительных работ «Воспоминание о «старых голландцах», «Бабушкина кухня» (1949), «Битая дичь» (1949). Много у художника и ярких, красочных натюрмортов с букетами цветов: это и голубое кружево цветов в «Смирновских незабудках» (1968), и тончайшая игра опенков белого цвета в «Жасмине» (1982), и полыхание огненных «Маков» (1982), и утонченная роскошь «Сирени» (1987).
Сам художник говорил о том, что на его творчество оказали огромное влияние картины голландских живописцев ХVII века. Он писал: «Стараясь идти по стопам великих предшественников... собрал даже ряд предметов, традиционных для голландских натюрмортов, стремясь понять, какими же средствами эти великие чародеи достигали, казалось бы, недостижимого. Почему их картины и сохранили до нашего времени все свое очарование...
Может быть, это и есть самое дорогое в искусстве — умение вдохнуть жизнь, передать мысль и настроение даже в самых простых, незатейливых сюжетах».
— Учитель предлагает шестиклассникам рассмотреть натюрморт Б. В. Щербакова «Фрукты».
