Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания

3. Орфографический диктант (выполняется в специальных тетрадях, которые затем собираются)

Текст диктанта — упр. 243.

4. Работа по теме урока.

1) Работа с материалом учебника на стр. 97, 98.

— После каких букв пишется суффикс -ЧИК?

2) Выполнение упражнений.

Упр. 244 (устно).

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Старый извоз..ик, пожилой точиль..ик, опытный перепис..ик, отличный камен..ик, ответственный съем..ик, умелый кровель..ик, удачливый подпис..ик, смелый корм..ик.

Упр. 245.

Упр. 246.

5. Подведение итогов урока.

— Какая тема сегодняшнего урока?

После каких согласных пишется буква Ч в суффиксе -ЧИК?

6. Сообщение домашнего задания.

Выполнить упр. 247, подготовиться к диктанту по упр. 250.

УРОК 67

ТЕМА: «Гласные в суффиксах существительных -ЕК и –ИК»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• формировать навыки правильного написания гласных в суффиксах -ЕК и ИК.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Орфографический диктант (выполняется в специальных тетрадях, которые затем собираются).

Текст диктанта — упр. 250.

4. Работа по теме урока.

1) Слово учителя.

— Как узнать, какую букву, Е или И нужно написать в суффиксах -ЕК или -ИК существительных?

Посмотрите на запись на доске:

Ключ?к — ключика → ключик

Ларч?к — ларчика → ларчик

Сыноч?к — сыночка → сыночек

Ореш?к — орешка → орешек

Попробуйте сделать вывод о правописании гласных в суффиксах -ЕК и -ИК.

2) Чтение теоретического материала на стр. 100 учебника.

— Сформулируйте правило написания гласных в суффиксах -ЕК и -ИК.

3) Выполнение упражнений.

Объясните написание слов:

ларчик, огурчик, пальчик, огонечек, мешочек, сыночек.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Брелоч..к, василеч..к, вагонч..к, горош..к, венич..к, венч..к, височ..к, дубоч..к, конч..к, копч..к, корж..к, крючоч..к, ломт..к, фунт..к.

5. Повторение.

Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, объясните орфограммы. Укажите падеж существительных. Вы полните морфологический разбор выделенного слова.

(Не)поседа, (не)видимка,

Над п..лями гонит дымку,

Низко в..ет..ся над травой,

Носит зап..х луговой.

Нежным часто он бывает,

Но порой и с ног сбивает.

Нынче там он, завтра — тут.

Как, скажи, его зовут?

(Вет..р)

(В. Лунин)

Выполнить упр. 252.

6. Подведение итогов урока.

7. Сообщение домашнего задания

Выполнить упр. 251.

УРОК 68

ТЕМА: «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• формировать навыки написания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь для орфографических диктантов.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Подарочек, копировщик, буфетчик, бакенщик, прокатчик, ключик, пузыречек, небрежность, неряха, это неправда, невидимка, ларчик, носик, печник, стекольщик, дружочек.

3. Орфографический диктант (Выполняется в специальных тетрадях, которые затем собираются).

4. Работа по теме урока.

1) На доске:

Собачо́нка, пастушо́к, челове́чек, то́чечка

— Посмотрите на запись на доске и попробуйте определить, когда пишется О, а когда Е в суффиксах после шипящих?

2) Чтение материала учебника на стр. 101.

— Сформулируйте правило написания О и Е в суффиксах имен существительных после шипящих.

3) Выполнение упражнений.

Упр. 253. 255