- •Содержание
- •I четверть
- •II четверть
- •III четверть
- •IV четверть
- •Программа1 по русскому языку
- •6 Класс
- •I четверть русскии язык — один из развитых языков мира
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока
- •4. Сообщение домашнего задания
- •Повторение пройденного в V классе
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка выполнения домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка выполнения домашнего задания.
- •3. Словарный диктант.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка выполнения домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Диктант.
- •Лексика и фразеология. Культура речи
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Слово учителя.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ночлег в лесу
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •3. Фронтальная беседа.
- •4. Самостоятельная работа учащихся.
- •5. Подведение итогов урока.
- •Словообразование. Орфография. Культура речи
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •3. Практическая работа.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Фронтальная беседа.
- •Ход урока
- •4. Коммуникативное задание.
- •5. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Слово учителя.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •II четверть
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Фронтальная беседа.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Диктант.
- •3. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •Имя существительное
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Отважный пингвиненок
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Слово учителя
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Подготовка учащихся к восприятию темы.
- •3. Анализ исходных понятий.
- •4. Беседа по тексту.
- •5. Подготовка к написанию творческой миниатюры.
- •6. Организация домашнего задания.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Сообщение темы урока и формы его проведения (урок проводится в форме конференции):
- •3. Вступительное слово учителя.
- •4. Выступления участников конференции.
- •Верования и обычаи древнего человека, связанные с именем
- •Своеобразие древних русских имен
- •История имен героев русских сказок — Ивана да Марьи
- •Причуды имен в двадцатом столетии
- •Имена-трансформеры
- •5. Выступления участников конференции — рассказы о своем имени.
- •6. Подведение итогов урока. Обмен впечатлениями.
- •7. Организация домашнего задания:
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания урока 60.
- •4. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •3. Выполнение упражнений
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •5. Повторение.
- •Ход урока
- •5. Повторение.
- •Ход урока
- •Серафим Саровский
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Беляк и куница
- •Заячьи лапы
- •Ход урока
- •Имя прилагательное
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания
- •Диктант 1
- •Диктант 2
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа с текстом-информатором (по карточкам).
- •3. Вступительное слово учителя.
- •4. Словарно-стилистическая работа.
- •5. Работа с отрывком из стихотворения а. С. Пушкина.
- •6. Работа с отрывком из стихотворения а. Фета
- •7. Собирание рабочих материалов.
- •9. Работа нал текстом сочинения.
- •10. Самостоятельное написание сочинения.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •§50, Ответьте на выделенный в конце теории вопрос: Можно ли считать прилагательное качественным, если не все указанные признаки имеются в нем? Упр. 290.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •4. Подведение итогов урока.
- •III четверть
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •Орел и кошка
- •Приключения капитана Врунгеля.
- •Бородино.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Тестирование (материал распечатан)
- •Ход урока
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Беседа по картине.
- •3. Собирание рабочих материалов.
- •4. Работа над планом сочинения.
- •5. Редакторская работа.
- •6. Словарно-орфографическая работа.
- •7. Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление коллективного сочинения.
- •8. Написание сочинения.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •§ 57, Упр. 328, подготовиться к диктанту по упр. 329.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Диктант по памяти
- •Свободный диктант
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Написание диктанта. Диктант
- •Диктант
- •Улетают журавли
- •Ход урока
- •Имя числительное
- •Ход урока
- •3. Знакомство с новым материалом и его закрепление.
- •Таинственное слово «сорок»
- •Ход урока
- •4. Объяснение нового материала.
- •5. Закрепление изученного
- •6. Подведение итогов урока.
- •7. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •§ 61, Выполнить упр. 355.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Подготовка к восприятию нового материала.
- •4. Объяснение нового материала.
- •5. Закрепление изученного.
- •6. Подведение итогов урока.
- •7. Организация домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока
- •6. Сообщение домашнего задания
- •Ход урока
- •Альтернативный урок* (2 часа)
- •Ход урока
- •3. Постановка задачи.
- •4. Выполнение работы.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •4. Работа по теме урока.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Продолжительность жизни
- •Птич..И трудодни
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа выполняется по вариантам.
- •Дли..Оухие трусишки
- •М..Хнатые т..Желовесы
- •Диктант
- •Местоимение
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Подготовка к восприятию нового материала.
- •3. Объяснение нового материала.
- •3. Работа с учебником.
- •4. Закрепление изученного.
- •Ход урока
- •4. Объяснение нового материала.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •4. Подготовка к восприятию нового материала.
- •Ход урока
- •Альтернативный урок (3 часа)*
- •Ход урока
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Работа с готовым текстом-образцом, составленным по сюжетным рисункам.
- •Хоть и черны, да зато свои
- •Памятка авторам рассказов (соавторам художников)
- •3. Работа над типом речи сочинения.
- •4. Работа над темой и основной мыслью сочинения.
- •5. Составление плана.
- •6. Собирание материала по рисункам, работа над языком рассказа.
- •7. Самостоятельное составление рассказа.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Закрепление пройденного материала.
- •3. Подготовка к восприятию нового материала.
- •4. Объяснение нового материала.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Объяснение нового материала.
- •4. Закрепление изученного.
- •Ход урока
- •4. Подготовка к восприятию нового материала.
- •5. Объяснение нового материала.
- •6. Закрепление изученного.
- •Ход урока
- •4. Объяснение нового материала.
- •Ход урока
- •Лист..Пад
- •4. Объяснение нового материала.
- •5. Закрепление изученного.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Терминологический словарный диктант
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Диктант
- •Беличья память
- •Какой у снега голос?
- •Урок 130
- •Ход урока
- •Ход урока
- •IV четверть
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Фронтальная беседа.
- •4. Коммуникативное задание.
- •5. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •Сыновья.
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •5. Подведение итогов урока.
- •Два брата
- •Ход урока
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Слово учителя.
- •3. Работа по теме урока.
- •4. Подведение итогов урока.
- •5. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Фронтальная беседа.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •4. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •Ход урока
- •4. Коммуникативное задание.
- •5. Подведение итогов урока.
- •6. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Фронтальная беседа.
- •Ход урока
- •Ход урока
- •3. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Словарный диктант.
- •Батюшка Урал
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Зимняя ночь
- •3. Фронтальная беседа.
- •4. Подведение итогов урока.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Диктант.
- •Страшила
- •Ход урока
- •4. Самостоятельная работа учащихся.
- •5. Подведение итогов урока.
- •Повторение и систематизация пройденного в VI классе
- •1. Словообразование частей речи.
- •Дерево из слов
- •2. Орфография и пунктуация.
- •3. Имя существительное, имя прилагательное, глагол
- •Меры веса
- •Температурная шкала
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Работа по теме урока.
- •3. Сообщение домашнего задания.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Диктант.
- •Ход урока
- •Список использованной литературы
Причуды имен в двадцатом столетии
В 20 — нач. 30-х годов, когда революционные изменения затронули практически все сферы жизни общества, были попытки создать что-то типа святцев на советский манер. В новых, вновь возникающих именах находили отражения все события и явления новой эпохи. Появились в России маленькие Электрификации, Индустрии, Энергии, Химизации, Тракторины, а среди мальчиков — Днепрогэс, Магнитострой, Донбасс. Вот лишь некоторые наиболее экзотичные имена, которыми любящие родители «награждали» своих чад:
Ампер, Атом,
Босфор,
Вилен(а) — от Владимир Ильич Ленин,
Владлен — от Владимир Ленин,
Вилор — В. И. Ленин + Октябрьская революция,
Гертруда — герой труда,
Даздраперла — от да здравствует первая лампочка,
Донара — дочь народа,
Желдора — железная дорога,
Красарма — Красная Армия,
Лагшмивара — лагерь Шмидта в Арктике,
Луначар — от фамилии Луначарский,
Рево и Люция — от «революция»,
Марлен — «марксизм» + «ленинизм»,
Непрерывка — в честь непрерывной пятидневной недели,
Нинель — слово Ленин, прочитанное с конца,
Оюшминальд — от Отто Юльевич Шмидт на льдине,
Пролеткульта — от пролетарская культура,
Пятьвчет — от лозунга Пятилетку —в четыре года!,
Рэм — от мировая революция.
Имена-трансформеры
Игрушки-трансформеры всем хорошо известны. А знаете ли вы, что есть имена-трансформеры? Дело в том, что порой в языке происходят удивительные вещи, имя собственное начинает обозначать предмет, понятие или явление и становится именем нарицательным.
Вы, вероятно, помните древнюю легенду о красавце Нарциссе, который был так влюблен в самого себя, что ничего вокруг себя не замечал. Целыми днями разглядывал он свое отражение в водах ручья, любуясь своим прекрасным лицом. Боги рассердились на юношу и превратили его в удивительный нежный цветок. Головка белого нарцисса всегда наклонена к земле, как будто и он пытается рассмотреть внизу свое отражение. Помимо этого, нарциссом называют самовлюбленного человека.
В библейской легенде рассказывается о том, как один из учеников Иисуса предал своего Учителя за тридцать серебряников. Звали его Иуда. Он привел солдат в то место, где находился Иисус со своими учениками, подошел к Христу и поцеловал его. Этим он указал солдатам, кого именно они должны арестовать. С тех пор имя этого человека сделалось бранным словом и используется для характеристики человека с продажной душой, предателя.
Несколько легенд существует по поводу слова «галиматья». Вот одна из них. Во Франции жил врач. Звали его Галли Матье. Он стал известен тем, что, оказывая своим пациентам медицинскую помощь, неизменно сопровождал советы и рецепты остроумными шутками, анекдотами, каламбурами или остротами, которые больные быстро окрестили галиматьей.
Но не только легенды «помогают» именам собственным стать нарицательными. Имена реальных людей часто начинают обозначать те или иные предметы. По имени физиков и математиков (Вольт, Ампер, Ом, Кулон, Генри, Фарада) созданы научные термины-единицы: вольт, ампер, ом, кулон, генри, фарада. Персонаж итальянской народной комедии Панталоне, наряженный в широкие штаны, как бы передал свое имя этой принадлежности туалета. Во Франции клоуны-фокусники носили имя Жиль и носили своеобразную одежду (курточки-безрукавки). Слово «жилет» было образовано для называния этого вида одежды как раз от имени Жиль. По имени шотландского химика Чарльза Макинтоша, придумавшего способ прорезинивать ткань, называют «макинтошами» непромокаемые пальто. Генерал Галифе придумал для кавалеристов необычного покроя брюки: широкие вверху и узкие внизу. До сих пор в армии носят брюки, называемые галифе. В XVIII веке в Англии проживал человек, некто Хулигэн, известный своим необузданным характером и диким нравом. Его имя также стало нарицательным. Хулиганами англичане стали называть тех, кто нарушал общепринятые нормы поведения. Именно в таком значении это слово используется и в русском языке.
