Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Орфографический диктант.

Выполняется в специальных тетрадях, которые затем собираются. Текст диктанта — упр. 209, 210.

4. Работа по теме урока.

1. Прочитайте отрывки из текста передачи «Радионяня» (материал распечатан)¹.

1) Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

2) Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне

А вернее, я и ты

Без кашна и без пальты.

3) Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура

Ходит-бродит по шоссу

Носит в сумке шимпанзу.

4) Кенгуру в кафу зашел

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и кокадой.

5) Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян,

Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

6) Интересное кино.

Жаль, что кончилось оно.

В гардероб пора бежать

Будут польта выдавать.

(А. Хайт)

— Какие слова употреблены в этом стихотворении неправильно? А как правильно?

— Можно ли склонять эти слова?

2. Чтение материала учебника на стр. 87

3. Выполнение упражнений.

Выпишите несклоняемые имена существительные*.

Слово «кино» в современном языке имеет следующие значения: «театр, в котором показывают фильмы», а также «кинематография как вид искусства».

По радио объявили прогноз погоды.

Жюри подвело итоги конкурса.

Мама купила Игорьку новое пальто.

Чтобы добраться до бабушкиного дома, нам нужно было ехать на метро.

Мама сварила чёрный кофе и подала к столу.

По правой стороне шоссе были посажены голубые ели.

4. Чтение теоретического материала на стр. 89.

5. Выполнение упражнений.

Запишите слова. Определите род несклоняемых имен существительных.

Вариант 1

Кофе, радио, кино, атташе, жюри, пальто, мадам, пианино, Онтарио, шоссе, меню, боа.

Вариант 2

Фрау, леди, депо, какао, трюмо, мисс, вето, самбо, денди, какаду, меню, боа.

Вариант 3

Шимпанзе, депо, желе, конферансье, купе, Сухуми, плато, портмоне, эскимо, кашне.

Вариант 4

Колорадо, радио, метро, табло, пенсне, коммюнике, такси, рагу, кенгуру, кольраби, авеню.

Запишите существительные, подберите подходящие по смыслу прилагательные.

Крыльцо, тюль, мозоль, рояль, шампунь, кофе, какао, повидло, полотенце, туннель, табель.

Напишите окончания прилагательных.

Интересн.. интервью, представительн.. жюри, безупречн.. алиби, картофельн.. пюре, больш.. фойе, вкусн.. салями, свеж., иваси, чёрн.. кофе, четырёхместн.. купе, светов.. табло, солен.. рагу, вкусн.. кольраби, нов.. пианино, лёгк.. сафари, важн.. атташе, английск.. денди, забит.. пенальти, больш.. авеню.

6. Чтение материала учебника на стр. 90.

7. Выполнение упр. 227 (I).

4. Подведение итогов урока.

— Как определить род несклоняемого имени существительного?

— Как определить род сложносокращенных слов?

5. Сообщение домашнего задания.

Упр. 225, 227 (II).

УРОК 60

ТЕМА: «Имена существительные общего рода»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• познакомить учащихся с понятием «существительные общего рода».

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь, раздаточный материал.