3. Подведение итогов урока

4. Сообщение домашнего задания.

Упр. 198, 199.

Дополнительный материал к уроку²

1. Объяснительный диктант с грамматическим заданием

Подчеркните существительные, стоящие во множественном числе, и определите их падеж.

Веселая осень

Щ..бетанье воробьев,

Тонкий свист с..ниц.

За гр..мадой обл..ков

Больше нет з..рниц.

Громы ум..рли на дне

Г..лубых н..бес,

Весь в пурпур..ном огне

З..лотистый лес.

Ветер быстрый проб..жал,

Колыхнул п..рчу.

Цвет р..бины алым стал,

Песнь п..ёт лучу.

(К. Бальмонт)

2. Комментированное письмо

Запишите словосочетания, в которых имеются слова с буквами о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных, объясняя написание этих слов. Определите падежи существительных.

Зар..сло камыш..м, выр..щивать птенц..в, прил..тают с добыч..й, лютой стуж..й, темной туч..й, схвач..н лисиц..й, ждать скворц..в, укрыт плащ..м, выт..раться полотенц..м, играть с мяч..м, д..ревенской улиц..й, быть врач..м, надеть кольц.., г..рдиться товарищ..м, несколько чертеж..й, задуматься над задач..й.

3. Свободный диктант с продолжением

Как вы думаете, что случилось с пингвиненком? Запишите начало текста и продолжите повествование. Подчеркните все существительные в тексте, определите их падеж.

Отважный пингвиненок

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвиненка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней.

Долго стоял на скале пингвиненок: страшно ему было бросаться в море.

Наконец он решился и подошёл к краю скалы.

Маленький голый пингвиненок стоял на высоте трехэтажного дома. Его сносил ветер...

(Г. Снегирёв)

4. Выборочный диктант с дополнительным заданием

Выпишите из текста имена существительные и определите их падеж.

Морской конёк живет у берега среди морской травы. Зацепится за травинку хвостом и качается: взад-вперёд, взад-вперёд, вместе с прибоем.

Как осветит солнце морскую траву, станет она зелёная, и морской конёк станет зелёным. Солнце зайдёт, травы будут коричневые, и конёк сделается коричневым. Ни за что его не разглядишь среди водорослей и травы морской.

(Г. Снегирёв)

УРОК 55

ТЕМА: «Разносклоняемые существительные. Буква Е в суффиксе -ЕН существительных на –МЯ»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными, формировать умение правильно их писать.

ТИП УРОКА: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Слово учителя

1) Сколько склонений имен существительных вы знаете? А еще в русском языке есть 11 существительных, которые относятся к разносклоняемым.

2) Давайте прочитаем теоретический материал на 89 стр. учебника.

— Как вы думаете, почему эти существительные называются разносклоняемыми?

— Какие окончания имеют эти существительные в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа;

— А в творительном падеже?

— Какой суффикс прибавляется у существительных на -мя в родительном, дательном, творительном и предложном падежах в единственном числе и во всех падежах множественного числа?

— Выполнение упражнения 205.

3) Поставьте разносклоняемые существительныё в родительном, дательном и предложном падежах.

Бремя — …

Племя — …

Вымя — …

Имя — …

Семя — …

Стремя — …

Путь — …

4) Разученный диктант

Запишите стихотворение по памяти, подчеркните разносклоняемые существительные.

Есть история про племя.

Лишь весной наступит время,

Племя мирно сеет семя,

Хоть пахать и сеять — бремя.

У коровы полно вымя.

Папуаске нужно имя

Для сынишки сочинить

И корову подоить,

Но вожак их — ногу в стремя,

Прилепив перо на темя,

Над собою поднял знамя,

Раздувает распри пламя:

Призывает всех опять

Не работать — воевать.

Но не хочет племя вновь

Проливать напрасно кровь.

Всех милее мирный путь!

Сказку нашу не забудь!

(Т. Рик)

5) Выполнение упр. 206.