Ход урока

1. Организационный момент.

2. Фронтальная беседа.

Вопросы и задания:

— Объясните правописание слов с приставками пре- и при- из домашнего упражнения 159.

— В каком слове нельзя определить значение приставки? (придумал)

— Как вы поступили, чтобы правильно написать это слово? (обратились к словарю)

3. Слово учителя.

В русском языке есть много слов, в которых значение приставок пре- и при- очень трудно определить (присутствовать, приключение). Есть также слова, в которых пре- и при- не являются приставками. Правописание всех этих слов надо проверять по словарю. Часть этих слов приведена в рамочках на стр. 68, 69. Запишите эти слова в словарик и подготовьтесь к словарному диктанту (на следующем уроке).

4. Работа по теме урока.

1) Самостоятельная работа с учебником.

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение 160.

2) Выборочный диктант.

Задание: запишите слова в два столбика: 1 — в начале слова пишется пре-; 2 — в начале слова пишется при-.

Президент; преподаватель; привилегия; приметный; приоритет; препирательства; примерный; приятный; пристрастие; приключение; привлекательность; препятствие; примитивный; прельстить.

3) Объяснительный диктант.

Задание: запишите предложения под диктовку, объясните правописание слов с пре- и при-.

В углу стояла причудливая лампа.

Это был человек преклонного возраста.

Ворона презрительно каркнула с высоты.

Охотники больше не преследовали зверя.

5. Подведение итогов урока.

Как нужно поступить, если невозможно определить значение приставок пре- или при-?

6. Сообщение домашнего задания.

Подготовьтесь к словарному диктанту; выполните упражнение 163.

УРОК 41

ТЕМА: «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• совершенствовать орфографические умения учащихся.

ТИП УРОКА: урок-практикум.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, учебник.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

1) Словарный диктант.

Великолепный; реформа; паркет; предмет; искусство; прийти; притворить (дверь); претворить (мечту в жизнь); препятствие; презирать; приказать; пригласить; присутствовать; примерять; примирять; привет; пример; природа; причина; приключение; прилежный; приятный; прекратить; преобразовать; превратить; преодолеть; приготовить; приспособить; приобрести; пригодиться; привыкать; присмотреться.

2) Свободный диктант.

Задание: напишите по памяти текст домашнего упражнения 163. Объясните правописание слов с пре- и при-.

3) Упражнение.

Вставьте и или е.

Пр..емник (продолжатель) — пр..емник (аппарат).

Пр..вратник (сторож) — пр..вратный (ложный).

Пр..зирать (относиться с ненавистью) — пр..зирать (давать пищу, кров).

Пр..дать (выдать тайну) — пр..дать (форму).

Пр..дел (грань) — пр..дел (дополнительное помещение).

Пр..терпеть (вытерпеть) — пр..терпеться (к неудобствам).

Пр..подать (урок) — пр..падать (к земле).

4) Самостоятельная работа с учебником.

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение 165.

3. Подведение итогов урока.

В чем, по-вашему, состоит главная трудность при написании слов с пре- и при-?

4. Сообщение домашнего задания.

Повторите теоретический материал § 32; выполните упражнение 164.

УРОК 42

ТЕМА: «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-»

ЦЕЛИ УРОКА:

• обобщить изученное на предыдущих уроках;

• совершенствовать орфографические умения учащихся.

ТИП УРОКА: урок-практикум.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, учебник.