Ход урока

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

1) Чтение задания к упражнению 549.

2) Подготовка к сочинению.

— Подумайте, какая тема вам показалась наиболее интересной?

— Какой тип текста должен быть у вашего будущего сочинения?

— Составьте план своего сочинения.

— Должно ли ваше сочинение быть эмоциональным?

— Какие средства языковой выразительности вы используете в своем сочинении?

— Как вы начнете свое сочинение?

— Как можно было бы закончить свое сочинение?

— Описанию чего вы уделите особое внимание?

3) Написание сочинения в черновике.

4) Проверка сочинения и переписывание его в тетрадь.

3. Сообщение домашнего задания.

Подготовка к итоговому диктанту.

УРОК 169

ТЕМА: «Итоговый контрольный диктант»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• проверить знания, полученные на уроках русского языка в 6-м классе.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Диктант.

Солнце и ветер. Весенний свет. Синицы и клесты поют брачным голосом. Корка наста от лыжи, как стекло, со звоном разлетается. Мелкий березняк на фоне темного бора в лучах солнца становится розовым. Солнечный луч на железной крыше создает горный ледник, из-под которого струится вода рекой. Все шире и шире темнеет между ледником и краем крыши полоса нагретого железа. Тоненькая струйка с теплой крыши попадает на холодную сосульку, висящую в тени на морозе. Вода, коснувшись сосульки, замерзает.

Так сосулька утром сверху растет в толщину. Когда солнце доходит до сосульки, мороз исчезает, и поток из ледника сбегает по ней и начинает падать золотыми каплями вниз.

(105 слов) (По М. Пришвину)

Задания

1 вариант: подчеркните безударные окончания имен существительных, надпишите склонение и падеж существительного.

Выполните морфологический разбор выделенного прилагательного (тоненькая).

2 вариант: подчеркните безударные окончания глаголов, надпишите спряжение и лицо глагола.

Выполните морфологический разбор выделенного прилагательного (холодную).

УРОК 170

ТЕМА: «Урок анализа контрольного диктанта»

ЦЕЛИ УРОКА:

• выявить имеющиеся у шестиклассников пробелы в знаниях по повторенным темам;

• ликвидировать пробелы путем совместной и индивидуальной работы над ошибками.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Анализ результатов диктанта учителем.

3. Выполнение упражнений по наиболее сложным случаям ошибок, допущенных в:

4. Запись предложений, в которых были допущены пунктуационные ошибки.

5. Организация индивидуальной работы.

6. Подведение итогов работы.

Список использованной литературы

Новикова Л. И. Грибанская Е. Э. «Контрольные и проверочные работы. 6 класс». М., Экзамен, 2006

Новикова Л. И. «Поурочные разработки по русскому языку». К учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 6 класс». М., Экзамен, 2007.

Шульгина Н. П. «Диктанты по русскому языку. 6 класс». М., Экзамен, 2005.

1Программа взята из кн.: Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. М., Просвещение, 2005.

1 Упражнения 3—10 взяты из кн.: Новикова Л. И., Грибанская Л. Э. «Контрольные и проверочные работы по русскому языку», М., Экзамен, 2005.

2 Упражнения взяты из кн.: Л. И. Новикова, Л. Э. Грибанская «Контрольные и проверочные работы по русскому языку», М., Экзамен, 2005.

1 Здесь и далее: уроки или упражнения, отмеченные знаком *, разработаны профессором Л. И. Новиковой. См. Новикова Л. И. «Поурочные разработки уроков русского языка» 6 класс к учебнику М. Разумовской. М., Экзамен, 2007.

1 ** Материал взят из кн.: «На берегах Лингвинии» под ред. Л. Чесноковой. М., Просвещение, 1996.

1 Упражнение взято из кн.: Л. А. Ахременкова «К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором». — М., Просвещение, 1998.

2 Упражнения взяты из кн. А. Позднякова «Дидактические материалы по русскому языку». — М., Экзамен, 2004.

235