Ход урока

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

1) Самостоятельная работа с учебником.

Учащиеся читают материал на стр. 28 и на стр. 31 и отвечают на вопросы:

— Что такое профессионализмы? Приведите примеры.

— Что такое диалектизмы? Приведите примеры.

— Что объединяет эти группы слов?

2) Практическая работа.

Используя толковый словарь, учащиеся выполняют упражнения № 66 и 72.

3) Групповая работа.

Класс делится на 4 группы и выполняет упражнение № 68.

1 группа — выбирает все слова, связанные с работой фотографа; 2 группа — художника; 3 группа — токаря; 4 группа — музыканта.

Проводится соревнование. Определяется группа, которая быстрее и правильнее справилась с заданием.

4) Слово учителя.

Профессионализмы широко используются в текстах научного стиля. Именно использование научных терминов отличает этот стиль от других.

5) Цифровой диктант.

Учащиеся выполняют задание на листочках и сдают на проверку. Определите, из какой науки эти термины. Если из биологии, ставьте цифру 1, если из медицины — 2, если из математики — 3.

Диагноз, пресмыкающиеся, грипп, конус, соцветие, наркоз, синус, ангина, опыление, параллелограмм, скальпель, млекопитающие, тангенс, прививка, ромб, тычинка.

б) Распределительный диктант.

Задание: распределите по трем колонкам общеупотребительные, диалектные и профессиональные слова. Три ученика работают на закрытых досках.

Первый — выписывает общеупотребительные слова, второй — профессиональные, третий — диалектные.

Палитра, гамма, вестимо, вёдро, персты, бурак, небо, земля, думать, село, сени, горница, выя, мольберт, акварель, ратники, зубило, долото, мама, учитель, зеркало, втулка, очи, аккордеон, проявитель, идти, смеяться.

3. Подведение итогов урока.

Какова роль профессиональных и диалектных слов в языке?

4. Домашнее задание.

Повторите теоретический материал § 15 и § 16; выполните упражнение73.

УРОК 17

ТЕМА: «Сжатое изложение»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• совершенствование текстовой деятельности учащихся.

ТИП УРОКА: урок развития речи.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, тетрадь для развития речи.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Слово учителя.

Сегодня нам предстоит написать сжатое изложение текста. Надо кратко, но без искажений передать содержание текста и в 2—3 предложениях ответить на проблемный вопрос. Читать текст вы будете два раза.

3. Фронтальная беседа.

Вопросы и задания:

— Прочитайте текст упражнения 75.

— Все ли в его содержании вам понятно?

— Какова основная мысль текста?

— Озаглавьте его.

— На сколько смысловых частей можно разделить текст?

— Кратко передайте содержание каждой части.

— Прочтите текст еще раз.

4. Коммуникативное задание.

Кратко письменно перескажите текст и дайте ответ на вопрос: «Что заинтересовало В. И. Даля в речи ямщика?»

5. Подведение итогов урока.

Прочитайте написанное. Отредактируйте свой текст. Обратите внимание на речевые и грамматические ошибки.

УРОК 18

ТЕМА: «Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова»

ЦЕЛИ УРОКА:

• объяснить значение терминов «жаргонизмы» и «эмоционально окрашенные слова»;

• раскрыть их место в языке;

• познакомить с правилами их употребления, определенными культурой речи;

• развивать речевые и орфографические умения учащихся.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, учебник.