3. Фронтальная беседа.

Вопросы и задания:

— У глаголов в изъявительном наклонении определите время и спряжение, объясните правописание окончаний.

— Найдите в тексте глаголы, определите их наклонение.

— Найдите в тексте возвратные глаголы.

— Найдите переходные глаголы. Докажите, что они переходные.

— Есть ли в тексте безличные глаголы?

— Найдите слова с приставками на -з(-с). Объясните их правописание.

— Объясните правописание слов с проверяемыми гласными в корне.

— Объясните расстановку знаков препинания в двенадцатом предложении.

— Какие еще трудности встретились вам в тексте диктанта?

4. Подведение итогов урока.

Учитель выборочно собирает работы на проверку.

УРОК 159

ТЕМА: «Итоговый контрольный диктант»

ЦЕЛИ УРОКА:

• проверить уровень знаний учащихся о глаголе;

• выяснить степень овладения орфографическими умениями.

ТИП УРОКА: урок контроля и проверки знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь для контрольных работ.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Диктант.

Учащиеся пишут текст под диктовку.

Страшила

Элли шла уже несколько часов и устала. Она присела отдохнуть у голубой изгороди, за которой расстилалось поле спелой пшеницы.

Около изгороди стоял длинный шест, на нем торчало соломенное чучело. Голова чучела была сделана из мешочка с соломой, на котором были нарисованы глаза и рот. Получилось смешное человеческое лицо. Чучело было одето в поношенный голубой кафтан; кое-где из прорех кафтана торчала солома. На голове была старая потертая шляпа, с которой были срезаны бубенчики, на ногах — старые голубые ботфорты, какие носили мужчины в этой стране. Чучело имело забавный и добродушный вид.

Элли внимательно разглядывала смешное разрисованное лицо чучела и удивилась, потому что оно вдруг подмигнуло ей правым глазом. Она решила, что ей почудилось. В Канзасе, откуда она родом, чучела никогда не мигают. Но фигура закивала головой с самым дружеским видом.

(110 слов) (По А. Волкову)

Задание.

Произведите все указанные виды разборов.

3. Подведение итогов урока.

Учащиеся проверяют написанное и сдают работы на проверку.

УРОК 160

ТЕМА: «Анализ контрольного диктанта»

ЦЕЛИ УРОКА:

• выявить и устранить типичные ошибки, допущенные учащимися;

• совершенствовать орфографические умения.

ТИП УРОКА: урок-практикум.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь для контрольных работ.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Слово учителя.

Учитель дает общую оценку работ; при желании выделяет отдельные работы.

3. Фронтальная беседа.

Вопросы и задания:

— Найдите в тексте глагол с суффиксом -ыва-(-ива-) / -ова (-ева-). Объясните его правописание.

— Найдите слова с приставками на з- (-с).

— Найдите слово с приставкой пре- (при-). Объясните его правописание.

— Объясните правописание слов с проверяемой безударной гласной.

— Объясните расстановку знаков препинания во втором, третьем, четвертом предложениях.

— Выполните на доске все разборы, предусмотренные заданием к диктанту.