Ход урока

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

1) Фронтальная беседа.

Вопросы и задания:

— Какие глаголы называются переходными? Приведите примеры.

— В каких случаях существительное при переходных глаголах может употребляться в родительном падеже?

— Прочитайте материал учебника на стр. 193.

— Есть ли среди возвратных глаголов переходные?

2) Самостоятельная работа с учебником.

Учащиеся выполняют упражнение 478.

3) Объяснительный диктант.

Задание: запишите текст под диктовку. Подчеркните возвратные глаголы. Укажите все переходные глаголы.

Месяц остановился над головою Левко и показывал полночь. Везде тишина. От пруда веял холод, над ним печально стоял ветхий дом с закрытыми ставнями. Тут он разогнул свою руку, которая судорожно была сжата во все время сна, и вскрикнул, почувствовав в ней записку... В это мгновение послышался позади него шум.

4) Творческий диктант.

Задание: прослушайте фрагмент из ворчалки Винни-Пуха. Напишите ему ответ, объясните языковое явление, которого он не знает.

Собака кусаетСЯ, что ж, не беда,

Тогда почему же собака

Хотя и кусаетСЯ, но никогда

Себя не кусает, однако?

5) Словарный диктант.

Наслаждаемся красотой гор; увлекаемся теннисом; приближаешься к станции; объединяются в группы; напрасно тревожатся; расположишься вдоль дороги; качается на ветру; слышатся в ночном лесу.

3. Подведение итогов урока.

Приведите примеры словосочетаний: главное слово — переходный глагол, зависимое слово — числительное в винительном падеже.

4. Сообщение домашнего задания.

Повторите теоретический материал § 82; выполните упражнение 479.

УРОК 139

ТЕМА: «Наклонение глагола. Изъявительное наклонение»

ЦЕЛИ УРОКА:

• дать представление о грамматической категории наклонения;

• раскрыть особенности глаголов в изъявительном наклонении;

• развивать орфографические и речевые умения.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, учебник, словарик.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

1) Фронтальная беседа. Вопросы и задания:

— Прочитайте материал на стр. 194.

— Сколько наклонений глагола известно? Какие они?

— Что обозначают глаголы в изъявительном наклонении? Приведите примеры.

— Как изменяются глаголы в изъявительном наклонении? Приведите примеры.

2) Словарный диктант.

Ползает; курит; перевертывает; знает; просыпается; принимается; становится; зажигается; погасит; засыпает; свистнет; хохочет; хлопочет; слышится; заводится; собирается.

3) Творческий диктант.

Задание: поставьте глаголы в нужной форме, определите время глаголов.

(Растаять) снегов печаль, и (пролечь) дорога вдаль.

(Сойти) снега, (растаять) лед, земля строительство (вести).

Я (заметить) первый, я (увидеть) первый шерстяные рукавички на руках у вербы.

(Прийти) весна, (повеять) с моря ветер вешний.

4) Объяснительный диктант.

Задание: запишите текст под диктовку; объясните правописание слов с орфограммами. Определите время глаголов изъявительного наклонения.

Какое наслаждение выехать весной до зари! Вы выходите на крыльцо. На темно-синем небе кое-где мигают звезды. Влажный ветерок изредка набегает легкой волной. Слышится сдержанный шепот ночи, деревья слабо шумят. Пруд едва начинает дымиться. Светит воздух, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля.

5) Самостоятельная работа с учебником.

Учащиеся выполняют упражнение 483. Один ученик на доске составляет схемы предложений с прямой речью

(А: «П».

А: «П».)

3. Подведение итогов урока.

Приведите примеры, когда глагол в настоящем времени может быть употреблен в значении прошедшего времени.

4. Сообщение домашнего задания.

Повторите теоретический материал § 83; выпишите в словарик слово в рамочке на стр. 195; выполните упражнение 482.

УРОК 140

ТЕМА: «Подготовка к изложению рассказа от лица его участника»

ЦЕЛЬ УРОКА:

• развивать текстовые умения учащихся.

ТИП УРОКА: урок развития речи.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, учебник.