Ход урока

1. Организационный момент.

2. Написание диктанта.

Диктант

Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришёл в движение, и показался противоположный берег реки с зарослями густого кустарника.

Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени. Я предполагал увидеть людей, но это оказались лоси. Они приближались к реке. Я залюбовался животными. Лоси жадно пили воду. Вдруг самка почуяла опасность и стала смотреть в мою сторону. Вода стекала у неё с губ, и от этого расходились круги по спокойной поверхности реки. Лосиха встрепенулась, издала хриплый крик и бросилась к лесу.

В это мгновение взошло солнце. Сквозь клубы тумана стали проявляться очертания гор, растущих на том берегу деревьев.

(По В. Арсеньеву)

Задания

1. Над каждым местоимением написать его разряд и падеж.

2. Выполнить морфологический разбор выделенных местоимений (по вариантам).

Дополнительный материал к уроку

Беличья память

Сегодня по следам зверушек и птиц я прочитал вот что. Белка пробилась сквозь снег в мох, достала там спрятанные с осени два ореха, тут их съела. Я скорлупки нашел. Потом отбежала десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу и через несколько метров сделала третью вылазку.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она почуяла запах ореха через толстый слой снега. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.

Но самое удивительное то, что она не могла отмеривать сантиметры, как мы, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!

(М. Пришвин)

Какой у снега голос?

У всего есть голос. И у снега. Но не все об этом знают. Вышел я ночью из дома. Ни звездочки. Тишина. А что-то настораживает. Чей-то шепот едва улавливается.

И долго бы мне разгадывать, да попала в глаз снежинка. Кольнула слегка острым холодком. Вот оно что! Это снег шепчется. Из невидимого облака сыплются снежинка за снежинкой, по пути знакомятся и шепчутся.

Бывало, снегу в полколено, он от мороза сухой, в комок его не сдавишь. И вовсе ему неохота свой голос объявлять. Не хочется ему свой голос объявлять. Когда-нибудь чуть скрипнет под ногой.

Но прибавило света в феврале. То морозом припахивало, а теперь теплом. Снег подобрел, молчком ему лежать неохота. Хрум, хрум.... Сочно и вкусно хрумкает, будто морковку раскусывает. Снег не молчун, у него тоже есть свой голос.

(114 слов) (М. Усов)

Урок 130

ТЕМА: «Урок работы над ошибками контрольной работы»

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Анализ результатов диктанта учителем.

3. Выполнение упражнений по наиболее сложным случаям ошибок, допущенных в:

4. Запись предложений, в которых были допущены пунктуационные ошибки.

5. Организация индивидуальной работы над ошибками.

6. Подведение итогов работы.

УРОК 131

ТЕМА: «Глагол. Повторение изученного в V классе»

ЦЕЛИ УРОКА:

• актуализировать знания учащихся;

• совершенствовать орфографические умения.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, учебник.