Логика развития временного детского коллектива (вдк)

Коллектив (от лат. collectivus— собирательный) — группа объединенных общими целями и задачами, достигшая в процессе социально-ценной совместной деятельности высокого уровня развития. В последние годы слово «коллектив» часто заменяется словом «команда». В коллективе формируется особый тип межличностных отношений, характеризующихся высокой сплоченностью как ценностно-ориентационным единством.

Можно выделить основные характеристики, которые указываются как обязательные признаки коллектива. Прежде всего, коллектив — это объединение людей во имя достижения определенной, социально одобряемой цели (в этом смысле коллективом не может быть хотя и сплоченная, но антисоциальная группа, например, группа преступников). Во-вторых, это добровольный характер объединения, причем под «добровольностью» здесь понимается не стихийность образования коллектива, а такая характеристика группы, когда она не просто «задана» внешними обстоятельствами, но стала для индивидов, в нее входящих, системой активно построенных ими отношений, на базе общей деятельности. Существенным признаком коллектива является его целостность. Это выражается в том, что коллектив выступает как некоторая система деятельности с присущей ей организацией, распределением функций, определенной структурой руководства и управления. Наконец, коллектив представляет собой особую форму взаимоотношений между его членами, которая обеспечивает принцип развития личности не вопреки, а вместе с развитием коллектива.

Коллектив как специально организованное объединение ребят формируется не сразу. Ни одно объединение людей изначально не проявляет существенных признаков, которые характеризуют коллектив. Процесс формирования коллектива длительный и проходит через ряд этапов.

Условно развитие коллектива можно разделить на 3 этапа:

1. Организационный период – 1-3 день

2. Основной период – 4-18 день

А) Деловое сотрудничество – 4-10 день (сотрудничество в своих интересах)

Б) Конструктивное сотрудничество – 11-18 день (добровольное сотрудничество)

3. Заключительный период – 19-21 день

При переходе коллектива с одного периода на другой обозначаются зоны конфликта. Соответственно, педагогу нужно особенно наблюдать за коллективом для успешного перехода на следующий период. Рассмотрим развитие коллектива более подробно.

ЛОГИКА РАЗВИТИЯ ВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА в лагере

1. Организационный период

Доминирующая потребность ребенка: Потребность в адаптации, т.е. в информации о требованиях, законах, перспективах нарождающегося коллектива и своего места в нем.

Задачи педагога: Организация деятельности и общения с целью удовлетворения информационного поиска. Обеспечение психологической защищенности ребят. Выработка законов жизни и отношений, перспектив деятельности. Добиться, чтобы традиции отношений, носителями которых являются педагоги, были приняты большинством ребят. Способствовать проявлению ребят в лучших своих качествах и поиску своего места в нарождающемся сообществе.

Маленькие педагогические советы:

- помни, что все услышанное впервые воспринимается на 80%, а далее – на 30-50%;

- не формируй в орг.период отдельно групп мальчиков и девочек;

- учи ребят ориентироваться во времени;

- доводи до конца начатое, в том числе и требования;

- обеспечь узнаваемость отряда