18 Месяцев

Дальнейшая объективация причинности предполагает узнавание правильных способов активизации предметов.

Ситуация: ребенок пытается сам привести в действие механическую игрушку после демонстрации экспериментатором ее действия.

Указания: дайте малышу любую механическую (заводную) игрушку после того, как экспериментатор продемонстрировал ее, приводя в действие, и ребенок это видел. Понаблюдайте за попытками малыша завести игрушку после остановки се действия. Затем снова покажите, как игрушка приводится в движение, и наблюдайте за поведением ребенка.

Действия ребенка:

а) отходит от игрушки;

б) дотрагивается до игрушки и ждет, когда она начнет двигаться;

в) подает игрушку экспериментатору для того, чтобы он завел ее;

г) пытается силой заставить игрушку двигаться;

д) исследует, как заставить игрушку двигаться;

е) пытается завести игрушку правильным способом после показа экспериментатора.

21 Месяц

Возрастание способности к объективации причинности предполагает спонтанные действия ребенка для активизации предмета.

Ситуация: ребенок пытается сам, без показа экспериментатора, правильно завести механическую игрушку.

Размещение: то же.

Предмет: любая заводная механическая игрушка.

Указания: заведите игрушку, но ребенок не должен видеть, как вы это сделали, и продемонстрируйте ее ребенку. Когда игрушка остановится, понаблюдайте за поведением малыша. Если попытки ребенка привести игрушку в движение безуспешны снова заведите ее незаметно для него. После остановки игрушки снова наблюдайте за поведением малыша. Если и на этот раз попытки ребенка неудачны - покажите ему, как нужно завести игрушку, и опять наблюдайте за ним.

Повторение: 1-2 разные заводные игрушки.

Действия ребенка:

а) играет предметом, забыв о том, что он может двигаться;

б) старается силой заставить игрушку двигаться;

в) дотрагивается до руки экспериментатора и до игрушки во время остановки ее движения;

г) отдает игрушку экспериментатору и ждет, когда он ее заведет;

д) пытается завести игрушку разными способами (может быть и неуспешно) без показа экспериментатора;

е) пытается завести игрушку после показа экспериментатора.

Шкала 5. Развитие представления об отношениях объектов в пространстве

2 Месяца

Аккомодация к местонахождению двух объектов в пространстве предполагает успешное переключение внимания с одного объекта на другой.

Ситуация: младенец медленно переводит взгляд с одного предмета на другой.

Размещение: ребенок может находиться в кроватке.

Предмет: два привлекающих внимание младенца предмета. Например: две доски в клетку разного цвета или большой пластиковый цветок и кольцо.

Указания: расположите оба предмета перед младенцем на расстоянии 15 см друг от друга и 25 см от его глаз. Через 20 секунд поменяйте предметы местами. Понаблюдайте за движением глаз ребенка, когда он смотрит на эти предметы. Если малыш сосредоточил взгляд на лице экспериментатора- уйдите из поля его зрения, расположив предметы перед ним на вытянутых руках.

Повторение: 2-3 раза

Действия ребёнка:

а) каждый смотрит только в направлении одного предмета;

б) смотрит на оба предмета, медленно переводя взгляд с одного на другой (1-2 раза в течение 20 секунд);

в) смотрит на оба предмета, быстро переводя взгляд с одного на другой ( 4-5 раз в течение 5 секунд).