- •44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»
- •Оглавление
- •Тема 1. Перинатальная психология как раздел перинаталогии 5
- •1.Результаты обучения по дисциплине
- •2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
- •3.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.Содержание дисциплины
- •Темы и их краткое содержание
- •Тема 1. Перинатальная психология как раздел перинаталогии Лекция №1 (2 часа)
- •Тема 2. Родительство в аспекте перинатальной психологии Лекция №1 (2 часа)
- •Лекция №2 (2 часа)
- •Тема 3. Психология зачатия Лекция №1 (2 часа)
- •Лекция №2 (2 часа)
- •Тема 4. Психология беременности Лекция №1 (2 часа)
- •Лекция №2 (2 часа)
- •Тема 5. Психология родов Лекция №1 (2 часа)
- •Лекция №2 (2 часа)
- •Тема 6. Психология раннего постнатального периода Лекция №1 (2 часа)
- •Лекция №2 (2 часа)
- •Тема 7. Психологические особенности развития в период младенчества и раннего детства
- •5.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы студентов a.Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы
- •5.2. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы
- •6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
- •6.1. Этапы формирования компетенций
- •6.2. Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучения дисциплины
- •6.3. Перечень вопросов к зачету
- •6.4. Перечень вопросов к экзамену
- •6.5. Перечень практических навыков, необходимых для демонстрации на экзамене
- •7. Перечень основной и дополнительной литературы
- •7.1. Рекомендуемая литература (основная)
- •7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •8. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «интернет»
- •6.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •7.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.Календарно-тематический план лекций, лабораторных, практических и семинарских занятий по дисциплине
- •Приложение №1 Контрольные работы
- •Вопросы 1 варианта:
- •Вопросы 2 варианта:
- •Вопросы 1 варианта:
- •Вопросы 2 варианта:
- •Приложение №2 Тексты/конспекты лекций
- •Тема 1. Перинатальная психология как раздел перинатологии
- •1. Определение перинатологии как науки
- •2. Основные разделы перинатологии и их направления
- •Тема 2. Родительство в аспекте перинатальной психологии
- •1. Общая характеристика представлений о родительстве
- •Представления об идеальном родителе
- •2. Психологическая готовность к материнству
- •3. Психологическая готовность к отцовству
- •4. Психологическая подготовка родителей к рождению ребёнка
- •Тема 3. Психология зачатия
- •1. Зачатие как начало репродуктивного процесса
- •2. Мотивы зачатия
- •3. Зачатие на разных стадиях жизненного цикла семьи
- •Тема 4. Психология беременности
- •1. Физиология и психология беременности
- •2. Психологический компонент гестационной доминанты
- •3. Развитие эмбриона и плода
- •Тема 5. Психология родов
- •1. Влияние особенностей течения родов на развитие человека
- •2. Естественные роды
- •3. Партнерские роды
- •Тема 6. Психология раннего постнатального периода
- •1. Период новорождённости, кризис рождения
- •2. Бондинг и грудное вскармливание
- •3. Формирование привязанности и её типы
- •Тема 7. Психологические особенности развития в период младенчества и раннего детства
- •1. Психологические особенности развития в период младенчества
- •2. Развитие познавательной сферы в младенчестве
- •3. Эмоциональное и социальное развитие в младенчестве
- •1. Психологическая характеристика раннего детства
- •2. Развитие психических процессов и речи ребенка в раннем возрасте
- •Развитие речи у детей раннего возраста
- •3. Предметная деятельность и ее формирование в раннем детстве
- •4. Развитие личности в раннем детстве. Кризис трех лет
5.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы студентов a.Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы
1. Что изучает перинатальная психология?
2. Что такое «зачаточная установка»?
3. В какие стадии формирования супружеского холона и почему зачатие благоприятно?
4. Что такое психологический компонент гестационной доминанты?
5. Какие есть неблагоприятные для здоровья будущего ребёнка типы психологического компонента гестационной доминанты?
6. Какие существуют типы привязанности?
7. Какой тип привязанности благоприятен для здоровья и развития ребёнка?
8. Роль отца на ранних этапах онтогенеза.
5.2. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы
Составьте итоговую таблицу, характеризующую основные теории, изученные в курсе перинатальной психологии и психологии родительства: теорию привязанности, концепцию С. Грофа, этологические теории и концепцию гестационной доминанты.
Составьте итоговую таблицу, характеризующую основные направления развития ребенка до рождения.
Составьте итоговую таблицу, характеризующую основные направления развития ребенка в первый год жизни.
Проведите сравнительный анализ традиций в деле подготовки к беременности и родам в разных странах.
Разработайте план работы с семьёй находящейся на стадии «конфронтация».
На основе анализа литературы разработайте технологию адаптации женщины к беременности.
Составите программу психологической диагностики тревоги у беременных 2-3 триместра беременности.
Опишите и обоснуйте основные актуальные направления и формы плановой работы психолога с беременной женщиной(1-го, 2-го, 3-го триместра беременности).
Разработайте коррекционное занятие для будущих мам.
Используя 2-3 методики проведите диагностическое обследование семьи ожидающей ребёнка и проинтерпретируйте результаты.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
6.1. Этапы формирования компетенций
ОПК-1 |
Анатомия и возрастная физиология – 2 семестр; Психология развития – 1 семестр; Клиническая психология детей и подростков – 5,6 семестры; Психология дошкольного возраста – 3 семестр; Образовательные программы для детей дошкольного возраста – 4 семестр; Психология детей младшего школьного возраста – 4 семестр; Образовательные программы начальной школы – 5 семестр; Психология подросткового возраста – 4 семестр; Основы педиатрии и гигиены – 3 семестр; Физиология ВНД и сенсорных систем – 3 семестр; Психология зрелых возрастов – 4 семестр; Возрастно-психологическое консультирование – 7 семестр; Психологическая диагностика развития дошкольников (с практикумом) – 4,5 семестры; Психологическая диагностика развития младших школьников (с практикумом) – 6 семестр; Психологическая диагностика развития подростков (с практикумом) – 7 семестр; Психолого-педагогическое сопровождение развивающих программ начальной школы – 4 семестр; Профилактика дезадаптации к средней школе – 1 семестр; Психология девиантного подростка – 7 семестр; Профилактика зависимостей у подростков – 7 семестр; Инклюзивное образование – 7 семестр; Воспитание младших школьников с особенностями развития – 7 семестр; Мониторинг развития компетенций (младший школьный возраст) – 5 семестр; Диагностика результатов обучения в начальной школе – 5 семестр; Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы – 6 семестр; Психолого-педагогическая готовность к обучению в средней школе – 6 семестр; Социализация подростка и риски асоциального поведения – 7 семестр; Учебная практика – 4,6 семестры; Производственная практика – 8 семестр; Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – 4 семестр. |
ОПК-2 |
Математика – 3 семестр; Современные информационные технологии – 1 семестр; Общая и экспериментальная психология – 1 семестр; Теория обучения и воспитания – 5 семестр; Поликультурное образование – 2 семестр; Клиническая психология детей и подростков – 5,6 семестры; Специальная педагогика – 5 семестр; Социальная педагогика – 4 семестр; Психология дошкольного возраста – 3 семестр; Образовательные программы для детей дошкольного возраста – 4 семестр; Психология детей младшего школьного возраста – 4 семестр; Образовательные программы начальной школы – 5 семестр; Психология подросткового возраста – 4 семестр; Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся – 7 семестр; Методы и методология психолого-педагогического исследования – 2, 3 семестры; Психолого-педагогическая диагностика – 3 семестр; Специальная психология – 5 семестр; Основы нейропсихологии – 7 семестр; Психологическая диагностика развития дошкольников (с практикумом) – 4,5 семестры; Психологическая диагностика развития младших школьников (с практикумом) – 6 семестр; Психологическая диагностика развития подростков (с практикумом) – 7 семестр; Методы математической статистики в психологии и педагогике – 4 семестр; Патопсихология – 7 семестр; Мониторинг развития компетенций (младший школьный возраст) – 5 семестр; Диагностика результатов обучения в начальной школе – 5 семестр; Преддипломная практика – 8 семестр. |
ОПК-3 |
Анатомия и возрастная физиология – 2 семестр; Общая и экспериментальная психология – 1 семестр; Клиническая психология детей и подростков – 5,6 семестры; Психология дошкольного возраста – 3 семестр; Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся – 7 семестр; Методы и методология психолого-педагогического исследования – 2, 3 семестры; Психолого-педагогическая диагностика – 3 семестр; Основы нейропсихологии – 7 семестр; Возрастно-психологическое консультирование – 7 семестр; Психологическая диагностика развития дошкольников (с практикумом) – 4,5 семестры; Психологическая диагностика развития младших школьников (с практикумом) – 6 семестр; Психологическая диагностика развития подростков (с практикумом) – 7 семестр; Практикум по профессиональной ориентации – 6 семестр; Мониторинг развития компетенций (младший школьный возраст) – 5 семестр; Диагностика результатов обучения в начальной школе – 5 семестр; Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы – 6 семестр; Психолого-педагогическая готовность к обучению в средней школе – 6 семестр; Производственная практика – 8 семестр; Преддипломная практика – 8 семестр; Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – 4 семестр. |
ОПК-5 |
Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире – 2 семестр; Безопасность жизнедеятельности – 2 семестр; Теория обучения и воспитания – 5 семестр; Поликультурное образование – 2 семестр; Специальная педагогика – 5 семестр; Социальная педагогика – 4 семестр; Образовательные программы для детей дошкольного возраста – 4 семестр; Образовательные программы начальной школы – 5 семестр; Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса – 7 семестр; Физическая культура и спорт (музритмика) – 1 семестр; Физиология ВНД и сенсорных систем – 3 семестр; Педагогическая психология – 6 семестр; Психология профессионального образования – 6,7 семестры; Практикум по профессиональной ориентации – 6 семестр; Игры и игрушки для детей раннего и дошкольного возраста (с практикумом) – 3 семестр; Формирование учебной деятельности в начальной школе – 5 семестр; Психолого-педагогическое сопровождение развивающих программ начальной школы – 4 семестр; Тренинговая работа с детьми – 3 семестр; Дошкольное образовательное учреждение и семья – единое пространство детского развития – 1,2 семестры; Организация предметно-развивающей среды ДОУ – 4 семестр; Инклюзивное образование – 7 семестр; Воспитание младших школьников с особенностями развития – 7 семестр; Методы активного социально-психологического обучения – 4 семестр; Обучение и воспитание детей-сирот – 6 семестр; Психологическое сопровождение профильного обучения – 6 семестр; Психологическая подготовка к предпрофильному обучению – 6 семестр; Развитие креативности педагога – 3 семестр; Дисциплины по физической культуре и спорту (элективные дисциплины): а) легкая атлетика – 4 семестр; б) гимнастика – 2 семестр; в) спортивные игры – 6 семестр; г) плавание – 7 семестр; Учебная практика – 4,6 семестры; Производственная практика – 8 семестр; Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – 4 семестр. |
ОПК-8 |
Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире – 2 семестр; Поликультурное образование – 2 семестр; Образовательные программы для детей дошкольного возраста – 4 семестр; Образовательные программы начальной школы – 5 семестр; Методы и методология психолого-педагогического исследования – 2, 3 семестры; Психолого-педагогическая диагностика – 3 семестр; Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса – 7 семестр; Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности – 2 семестр; Педагогическая психология – 6 семестр; Возрастно-психологическое консультирование – 7 семестр; Методы коррекционно-развивающей работы психолога – 5,6 семестры; Психологическая диагностика развития младших школьников (с практикумом) – 6 семестр; Психология профессионального образования – 6,7 семестры; Психологическая диагностика развития подростков (с практикумом) – 7 семестр; Формирование учебной деятельности в начальной школе – 5 семестр; Тренинговая работа с детьми – 3 семестр; Защита прав и достоинств ребенка – 2 семестр; Образовательное и ювенальное право – 2 семестр; Основы экстренной психологической помощи – 7 семестр; Психология семьи – 4 семестр; Организация предметно-развивающей среды ДОУ – 4 семестр; Инклюзивное образование – 7 семестр; Воспитание младших школьников с особенностями развития – 7 семестр; Ювенальная юридическая психология – 7 семестр; Социализация подростка и риски асоциального поведения – 7 семестр; Психология учителя – 3 семестр; Учебная практика – 4,6 семестры; Производственная практика – 8 семестр; Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – 4 семестр. |
