1. Организация выполнения

выпускной квалификационной работы

1.1. Основные положения о вкр

Выпускная квалификационная работа – это итоговая аттестационная, самостоятельная учебно-исследовательская работа студента, выполненная им на выпускном курсе, оформленная с соблюдением необходимых требований и представленная по окончании обучения к защите перед государственной экзаменационной комиссией.

Выпускная квалификационная работа способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе.

При разработке Программы государственной итоговой аттестации определяется тематика выпускной квалификационной работы в соответствии с присваиваемой выпускникам квалификацией. Обязательное требование - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей. Тема выпускной квалификационной работы может быть предложена студентом при условии обоснования им ее целесообразности.

Темы выпускной квалификационной работы должны отражать современный уровень развития образования, культуры, науки и соответствовать заказу образовательных учреждений.

По выбранному направлению исследования руководитель выпускной квалификационной работы разрабатывает совместно со студентом индивидуальный план выполнения выпускной квалификационной работы.

Окончательная формулировка тем и закрепление научных руководителей оформляется приказом по колледжу не позднее, чем за два месяца до начала заседаний государственной экзаменационной комиссии.

Основными функциями руководителя выпускной квалификационной работы являются:

• руководство разработкой индивидуального плана подготовки и выполнения выпускной квалификационной работы;

• консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения выпускной квалификационной работы (назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей выпускной квалификационной работы);

• оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы;

• контроль за ходом выполнения выпускной квалификационной работы;

• подготовка письменного отзыва на выпускную квалификационную работу.

1.2. Содержание и структура выпускной квалификационной работы

ВКР может носить проектный, теоретический, опытно-практический, опытно-экспериментальный характер.

Объем ВКР должен составлять не менее 30, но не более 50 страниц печатного текста.

Содержанием ВКР проектного характера является разработка изделия, продукта творческой деятельности или технологии. По структуре данная ВКР состоит из пояснительной записки, практической части и списка использованных источников.

В пояснительной записке дается теоретическое, а в необходимых случаях и расчетное обоснование создаваемых изделий, продуктов творческой деятельности или технологии. Структура и содержание пояснительной записки определяются в зависимости от профиля специальности и темы ВКР. Объем пояснительной записки должен составлять от 10 до 15 страниц печатного текста.

В практической части созданные изделия, продукты творческой деятельности и технологии представляются в виде готовых изделий, художественных произведений, картин, сценариев, чертежей, схем, графиков, диаграмм, серий наглядных пособий, компьютерных обучающих программ и презентаций и т.п. в соответствии с видами профессиональной деятельности и темой проекта.

Практическая часть может быть представлена в виде демонстрации моделей, исполнения художественных произведений (спектаклей, музыкальных произведений, танцев и т.д.) с обязательным сохранением видеоматериалов.

ВКР теоретического характера, имеет следующую структуру:

• введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.;

• теоретическая часть, в которой даны история вопроса, обоснование разрабатываемой проблемы в теории и практике, посредствам глубокого сравнительного анализа литературы;

• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов исследования;

• список используемых источников (не менее 25 источников);

• приложение.

• ВКР опытно-практического характера имеет следующую структуру:

• введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.;

• теоретическая часть, в которой содержаться теоретические основы изучаемой проблемы;

• практическая часть, должна быть направлена на решение выбранной проблемы и состоять из проектирования педагогической деятельности, описания ее реализации, оценки ее результативности. Практическая часть может включать в себя систему разработанных занятий, уроков, внеклассных форм работы, комплектов учебно-наглядных или учебно-методических пособий, описание опыта практической работы (отдельного педагога, системы обучения, воспитания конкретного образовательного учреждения) и т.п. с обоснованием их разработки и методическими указаниями по их применению.

• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов;

• список используемых источников (не менее 20 источников);

• приложение.

Например, практическая часть ВКР включает обследование уровня воспитанности, обученности, развития субъекта исследования, разработку и апробации системы работ (серии занятий, уроков, бесед, экскурсий, мероприятий, дидактических игр, упражнений и т.д.), анализ и оценку результативности педагогических журналов, соответствующие учебники и учебные программы и т.д.

Сложность изложения теоретической главы ВКР состоит в том, что выпускник должен употребить оценочные слова, характеризующие ее собственную работу (а не простой пересказ того, что написали другие авторы). Существует ряд стилистических приемов, которые позволяют сделать это. Корректной считается фраза, которая формулируется безличным предложением. «Был проведен анализ…», «После проведенного анализа обнаружилось…», «Обобщение работы следующих авторов позволило сделать вывод о том, что в педагогике не существует единого мнения по поводу…». «К тем результатам, которые использовались в исследовании, можно отнести…». Необходимо точно указать, в чем состоят научные находки самого выпускника. Это можно сформулировать, например, с помощью такой фразы: «К результатам исследования, полученного нами, можно отнести…»

ВКР опытно-экспериментального характера имеет следующую структуру:

• введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.;

• теоретическая часть, в которой даны история вопроса, аспекты разработанности проблемы в теории и практике, психолого-педагогическое обоснование проблемы;

• практическая часть, в которой представлены план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, основные этапы эксперимента (констатирующий, формирующий, контрольный), анализ результатов опытно-экспериментальной работы;

• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов;

• список используемых источников (не менее 20 источников);

• приложение.

Структура опытно-экспериментальной работы включает констатирующий эксперимент, формирующий и контрольный эксперимент.

Констатирующий эксперимент проводится в начале исследования и ставит своей задачей выяснение на практике изучаемого явления. При этом могут быть использованы разнообразные методы исследования (наблюдение, беседы, анкетирование, анализ работ детей, уроков и др.).

Формирующий эксперимент является следующим основным этапом работы. В процессе его студенты организуют проверку выдвинутой гипотезы, вводят новые условия, изучая их влияние на повышение эффективности воспитания и обучения. На этом этапе очень важны методика фиксации хода и результатов опытной работы и методика анализа полученных данных, статистическая обработка данных, составление таблиц, построение графиков и др.

Контрольный эксперимент дает возможность уточнить результаты проведенной работы (правильности или ошибочности гипотезы).

После завершения экспериментальной части ее следует обработать: описать проведение уроков, занятий, упражнений, воспитательной работы и т.д., отразить ошибки, неудачи в ходе исследования и сделать выводы.

Планирование опытно-экспериментальной работы:

- определение экспериментальной и контрольной групп;

- уточнение диагностической методики и методики наблюдений за изучаемыми объектами и их фиксация;

- разработка системы работы с детьми по теме исследования (планов-конспектов занятий, воспитательных мероприятий и других форм опытно-экспериментальной работы);

- разработка методики анализа результатов исследования;

- получение консультаций у преподавателей, учителей и воспитателей в целях уточнения диагностических методик и возможности применения выбранных методов и приемов при проведении опытно-экспериментальной работы.

Проведение опытно-экспериментальной работы:

- проведение констатирующего эксперимента;

- на основе анализа констатирующего эксперимента проведение формирующего эксперимента, т.е. системы работы с детьми (уроки, занятия, внеклассные мероприятия, индивидуальная работа, направленная на проверку гипотезы и осуществление задач опытной работы);

- анализ проведения формирующего эксперимента, внесение возможных уточнений гипотезы и содержания опытной работы, описание опытной работы с определением возможных позитивных и негативных результатов, определение психолого-педагогических условий ее эффективности и устранение негативных явлений;

- заключительный контрольный эксперимент, анализ, выводы, возможные рекомендации.

Компоненты экспериментальной части

1. Цель, гипотеза и задачи исследования.

2. Испытуемые. Дается общая характеристика испытуемых. Указываются их количество, пол, возраст, профессиональная принадлежность, а также характеристики испытуемых, которые представляют интерес для проводимого исследования.

3. Используемые методики. Здесь перечисляются используемые в исследовании методики с указанием литературных источников, из которых они берутся.

4. Аппаратура. Даётся описание используемых приборов или аппаратуры, её назначения, технических характеристик (если есть).

5. Процедура проведения эксперимента. Характеризуется процесс проведения эксперимента, указываются последовательность и условия проведения используемых методик, предлагаемые инструкции и т.п.

6. Результаты исследования - излагаются полученные данные. Их можно представить в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем. Все наглядные средства представления данных должны иметь нумерацию и точное название. Желательно дать текстовые пояснения к ним.

Выпускная квалификационная работа любого типа, как правило, имеет следующую структуру:

- титульный лист (Приложения 1),

- содержание с указанием глав, параграфов и страниц (Приложения 2),

- введение,

- основную часть (разбитую на главы и параграфы),

- выводы по главам,

- заключение,

- список использованных источников,

- приложения.