• Кому вигідне таке повідомлення?

• Які інтереси переслідує творець повідомлення?

• Які маніпулятивні способи використані?

• На які сфери психіки людини впливає повідомлення?

2. Представити будь-яку позитивну подію в негативному світлі.

3. Представити будь-яку негативну подію в позитивному світлі.

4. Знайти (або створити) приклади фотомонтажу (фотофейків) й назвати причини, чому газети та журнали досить часто користуються послугами професійних фотографів – фотомонтажерів.

На занятті: Спробувати визначити, де на поданих зображеннях справжнє фото, а де – фотомонтаж (фотофейк)

5. Прокоментувати вислів: «Якщо щось дуже круто, вас хочуть надурити».

6. Проаналізувати друкований медіатекст (журнал, газету, часопис) за схемою:

СХЕМА АНАЛІЗУ ДРУКОВАНОГО МЕДІАТЕКСТУ

1. Уважно сприймаємо, інтерпретуємо та осмислюємо медіатекст.

2. Визначаємо вид медіапродукції, формат, зміст (інформаційне, розважальне, політичне, хобі тощо).

3. Хто, на вашу думку, замовник цього медіатексту?

4. Яка цільова аудиторія?

5. Чи містить медіатекст маніпуляцію аудиторією?

6. Що хотіли передати автори медіа тексту? Встановлюємо смисловий акцент медіатексту.

7. Чиї погляди відбиває цей медіатекст?

8. Чи була корисна, цікава, змістовна інформація в цьому виданні?

9. Які відчуття викликав у вас цей медіатекст?

10. Формулюємо власну позицію (ця інформація саме для мене корисна/некорисна, цікава/нецікава, шкідлива; особисто мені вона дає…/не дає…).

Запитання для самоконтролю

• Які ознаки маніпулювання інформацією?

• У чому полягає небезпека маніпулювання інформацією?

• Як визначити, коли журналіст виконує пропагандистські функції?

• Як розрізнити журналістські та рекламні матеріали?

• Як ви оцінюєте власну спроможність відрізнити правдиву інформацію від неправдивої?

• Чи помічали ви випадки неправдивої інформації в ЗМІ протягом останнього тижня?

• Яким чином ви з’ясовуєте, що інформація є неправдивою?

• Як часто кореспонденти застосовують фотомонтаж у тематичних виданнях?

Практичне заняття № 8

Тема: Загальні тенденції у сфері нових медіа. Інтернет

План

1. Інтернетграмотність: специфічні загрози під час використання Інтернету.

2. Проблема неякісної або забороненої реклами в Інтернеті:

• проблема обзивань або зневаги до інших в Інтернеті (часто підчас спілкування он-лайн);

• проблема конфіденційності інформації в Інтернеті;

• проблема пропаганди в Інтернеті;

3. Спам, флейм, флуд, троллінг, оффтоп, бан.

4. Найпоширеніші методи кібербулінгу:

• використання особистої інформації;

• анонімні погрози;

• переслідування;

• хепіслепінг.

5. Проблема ксенофобії в Інтернеті.

6. Аналіз позитивних і негативних факторів використання Інтернету.

Література

• Медіаграмотність. Критичне мислення у мультимедійному світі  / Сінді Шейбе, Фейз Рогоу ; [пер. з англ. С. Дьома ; за заг. ред. В. Ф. Іванова, О.В. Волошенюк]. – Київ : Академія Української Преси : Центр Вільної Преси, 2017. – 319 с.

• Медіаосвіта. Основи медіаграмотності: навчально-методичний посібник для курсу «Основи медіаграмотності» / укл. С.О.Троян, Ткачук А.В. – Умань : ПП Жовтий О.О., 2014. – 128 с.

• Медіаосвіта та медіаграмотність: підручник / Ред.-упор. В. Ф. Іванов, О. В. Волошенюк; За науковою редакцією В. В. Різуна. — Київ : Центр Вільної Преси, 2013. — 352 с.

Завдання

1. Проблемні ситуації:

1) 18-річна Оля познайомилася в чаті з симпатичним хлопцем Назаром, вони довго переписувалися, а потім Олег запропонував зустрітися «в реалі». Уявіть

усі можливі варіанти закінчення подій.

2) 12-річний Ігор знав паролі від своїх акантів напам’ять, але для надійності фіксував їх у записнику. Під час відпочинку в літньому таборі він цей записник загубив, а виявив цей факт лише перед від’їздом додому. Уявіть усі можливі варіанти закінчення подій.

3) Олена посварилася з Мариною через хлопця, тихцем сфотографувала Марину під час переодягання на урок фізкультури і розіслала фото з образливими підписами своїм друзям у мережі. Уявіть усі можливі варіанти закінчення подій.

• Порівняти – яке співвідношення позитивних і негативних наслідків цих ситуацій?

• Чи доводилось вам потрапляти у неприємні ситуації внаслідок користування Інтернетом?

• Які ще проблемні ситуації можливі?

2. Розробити пам’ятку «Запобігання небезпекам в Інтернеті». Записати пам’ятку на відео у формі відеозвернення.

3. Прочитати статтю. Чи може вплинути, на вашу думку, такий приклад адміністративної відповідальності за правопорушення в Інтернеті на загальну культуру молодих користувачів Інтернету? Чи перестануть молоді люди використовувати ненормативну лексику в Інтернеті, боячись притягнення до адміністративної відповідальності? Деякі студенти, прочитавши статтю, висловились з цього приводу так: «Усіх не пересаджають!». Чи мають вони рацію?

ЗАСУДИЛИ ЗА … ЛАЙКУ В ІНТЕРНЕТІ

У Запоріжжі хлопця засудили за використання ненормативної лексики в Інтернеті. Згідно з постановою Ленінського районного суду дев'ятнадцятирічного студента Дмитра Мальцева засудили до 15 діб адміністративного арешту. Постійний учасник одного із запорізьких чатів "Чатинет" Дмитро Мальцев, який ховається під ніком – КОЯN уже відсидів у СІЗО. У протоколі про адміністративне правопорушення сказано, що він порушив громадський порядок, висловлюючись нецензурною лайкою на адресу інших учасників чату, і до того ж не реагував на зауваження. Його звинуватили у дрібному хуліганстві за статтею 173 Адміністративного кодексу України.

У постанові сказано: "Керуючись статтею 173 Кодексу України про адміністративні правопорушення, суддя постановив визнати Мальцева Дмитра Володимировича, 09.12.1991 року народження винним у скоєнні правопорушення, передбаченого ст. 173 Адміністративного кодексу і накласти стягнення на нього у вигляді адміністративного арешту строком на 15 (п'ятнадцять) діб. За грати його посадили тому, що студент запорізького Гідротехнікуму ніде не працює і не має коштів для оплати штрафу.

11 листопада 2010 р.

http://www.volyn.com.ua

4. Яка із запропонованої нижче інформації є, на вашу думку, конфіденційною?

ідентифікаційний код	мобільний номер телефону
серія і номер паспорта	серія та номер водійських прав
адреса проживання	серія та номер студентського квитка
домашній номер телефону	банківський рахунок
інформація про службу у лавах Збройних Сил	номер страхового полісу
адреса Інтернет-скриньки	робочий номер телефону
інформація про купівлю квартири або іншого нерухомого майна	інформація про твою участь у виборах
номер факсу	інформація про отримані книжки в бібліотеці
інформація про твоє притягнення до кримінальної відповідальності	інформація про твоє притягнення до цивільної відповідальності
інформація про купівлю машини	інформація про твій найм на роботу

5. Як часто вам доводиться читати на сайтах Інтернету статті з елементами ксенофобії? Чи є серед них галузеві статті?