Тема 3. Социология личности

1. Определите, какой социологический процесс иллюстрируют данные пословицы и поговорки.

– «С волками жить – по волчьи выть»;

– «Попал в стаю – лай, не лай, а хвостом виляй»;

– «С кем поведешься, от того и наберешься»;

– «С собакой ляжешь – с блохами встанешь».

2. Как вы понимаете следующие выражения:

– «Найти человека в человеке» (Ф. М. Достоевский);

– «Личность есть понятие социальное, оно охватывает надприродное, историческое в человеке» (Л. С. Выговский).

3. В какой половине жизни – первой или второй – человек усваивает большинство социальных ролей и культурных норм?

4. В реальной жизни встречается множество моментов унижения человека. Более страшным для человека считается моральное унижение. Человек боится потерять свою личность. Почему?

5. Как вы понимаете выражение: «Человек, как в зеркало, смотрится в другого человека»? С какой целью он это делает? Ответ проиллюстрируйте на примере.

6. В таблице 1 приведите не менее 5 примеров, иллюстрирующих соотношения понятий «человек», «индивид», «личность»:

Таблица 1

Черты, присущие любому человеку как представителю человеческого рода	Черты, присущие отдельному индивиду	Черты, присущие личности

7. Дайте определения следующим понятиям личности, заполнив таблицу 2:

Таблица 2

Феральный человек
Фрустрированный человек
Депривированный человек
Дискриминированный человек

8. Проиллюстрируйте на конкретных примерах специфику процесса социализации, адаптации, детерминации.

9. Приведите примеры социальных и не социальных действий, которые вы совершаете в своей жизни.

10. Дайте определение массового действия. Приведите примеры массового действия.

11. Дайте определение манипулирования массовым сознанием. Приведите примеры различных технологий манипулирования массовым сознанием и укажите цели манипулирования.

12. Нарисуйте образ массового человека в российском обществе, который формируют СМИ (какие у него потребности, цели, приоритеты, и т.д.).

13. Проанализируйте, как реклама осуществляет манипулирование поведением людей.

14. Существует мнение, что цель массмедиа – формирование потребителя, его мировоззрения, ценностных ориентаций, предпочтений, направленных на потребление товаров и услуг. Каким образом СМИ достигают этих целей? И достигают ли? Обоснуйте свой ответ.

15. Существует мнение, что продукция современных массмедиа снижает, а иногда и вовсе отключает, уровень критического мышления. С помощью каких механизмов и методов они достигают такого эффекта. Ответ проиллюстрируйте примерами.

Тема 4. Социализация личности. Девиантное поведение

1. Специалисты утверждают, что человек, впервые попробовавший наркотики в 20 лет, к 30 годам – законченный наркоман, но при этом сохраняется как личность. А ребенок, попробовавший их в 13 лет, к 23 деградирует как личность. Почему?

2. Как вы думаете, социализация подавляет личностный потенциал индивида или способствует его развитию?

3. В чем заключается проявление социализации в пожилом возрасте? Как человеку преодолеть трудности социализации после выхода на пенсию?

4. В таблице 3 приведите 3-5 примеров жизненных ситуаций, когда реализуются следующие понятия:

Таблица 3

Социализация	Десоциализация	Ресоциализация

5. Что общего и в чем различие между социализацией и воспитанием, результаты занесите в таблицу 4:

Таблица 4

	Различия	Общее
Воспитание
Социализация

6. Являются ли агентами социализации для человека следующие лица: почтальон, надзиратель в тюрьме, продавец, директор телевидения, учитель, друг, попутчик в поезде?

7. Что такое гендер? Гендерная социализация? В чем проявляют себя дисфункции гендерной социализации в современном российском обществе?

8. Какие агенты гендерной социализации наиболее значимы для ребенка? Подростка? юноши и девушки?

10. Согласны ли вы со следующими суждениями:

– Социализация есть способ изменения и развития культуры.

– Ресоциализация представляет собой период социализации, связанный с получением формального образования.

– Социализация присуща не только человеку, но и животным.

– Десоциализация – это кумулятивный процесс накопления социальных навыков.

– Девиантное поведение чаще всего наблюдается у молодых людей.

11. В таблице 5 приведите не менее 5 примеров социальных норм:

Таблица 5

Нравственные нормы	Политические нормы	Организационные нормы	Правовые нормы

12. Приведите примеры того, как нравственная норма превратилась в закон.

13. К какому виду норм относятся: бракосочетание, ношение галстука, игра в футбол, крещение ребенка, дуэль, празднование Нового года, «первый звонок» в школе, ношение украшений, участие в охоте, коронование, оскорбление женщины, осквернение могил, кодекс чести, ношение дома халата, прощание, родительское собрание, штраф за парковку, алименты, возврат долга, осуждение за кражу, употребление алкоголя.

14. В таблице 6 приведите не менее 5 примеров социальных санкций. С какими из них вы уже столкнулись в своей жизни?

Таблица 6

Формальная позитивная	Формальная негативная	Неформальная позитивная	Неформальная негативная

15. В таблицу 7 впишите не менее 5 примеров девиантного поведения личности:

Таблица 7

Абсолютная девиация	Относительная девиация	Негативное девиантное поведение	Позитивное девиантное поведение	Делинквентное поведение (правонарушение)