- •Конспект лекцій з дисципліни «людина і світ»
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •Тестові завдання для самоконтролю.
- •IV. Підсумки
- •V. Домашнє завдання
- •Тема II. Соціалізація особистості
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •Тестові завдання для самоконтролю.
- •Тема III. Стереотипи та упередження
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Підбиття підсумків
- •IV. Домашнє завдання
- •Тестові завдання для самоконтролю.
- •Тема V. Соціум (суспільство людей)
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •Тема VI. Соціальна мобільність
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Тестові завдання для самоконтролю.
- •V. Домашнє завдання
- •Тема VII. Права, свободи та відповідальність
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •Тестові завдання для самоконтролю.
- •Тема VIII. Громадянське суспільство
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •Тема IX. Політика в житті суспільства
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •Тема X. Демократія
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •Тема XI. Засоби масової інформації
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •Тема XII. Нація
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок
- •V. Домашнє завдання
- •Тема XIII. Полікультурність
- •I. Організаційний момент
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Актуалізація опорних знань
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Підсумок
- •VI. Домашнє завдання
- •Тема XIV. Україна і світ
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Домашнє завдання
- •I. Організаційний момент
- •II. Основна частина
- •IV. Підсумок
IV. Підсумок
V. Домашнє завдання
1.Вивчити конспект
2. Складіть пам'ятку «Якщо ваші права порушені», зазначте в ній, куди може звернутися людина по допомогу, який порядок звернення, вкажіть адреси та телефони, де можна отримати захист.
Тестові завдання для самоконтролю.
1. Яких поглядів на права людини дотримувались Аристотель, Платон?
а) рівність «вільних» людей,
б) рівність всіх людей,
в) права жінок,
г) права рабів.
2 Які погляди є основою теорії природного (природженого) права?
а) рівність «вільних» людей,
б) рівність всіх людей,
в) права жінок,
г) права рабів.
3. Коли була прийнята Американська Декларація незалежності, яка висловила фундаментальний принцип, на якому заснована демократична форма правління?
а) 1976 р., б) 1576 р.,
в) 1789 р., г) 1776 р..
4. Коли Французька Декларація прав людини і громадянина виклала «природні, невідчужувані і священні права людини»?
а) 1976 р., б) 1576 р.,
в) 1789 р., г) 1776 р..
5. До якого покоління відносяться право громадянина на свободу думки, совісті та релігії, на участь у здійсненні державних справ, на рівність перед законом, право на життя, свободу і безпеку особи, право на свободу від довільного арешту, затримання або вигнання, право на гласний розгляд справи незалежним і неупередженим судом?
а) першого,
б) другого,
в) третього,
г) четвертого.
6. До якого покоління відносяться право на працю, відпочинок, соціальне забезпечення, медичну допомогу?
а) першого,
б) другого,
в) третього,
г) четвертого.
7. До якого покоління відносяться право на мир, безпеку, незалежність, на здорове навколишнє середовище, на соціальний і економічний розвиток як людини, так і людства у цілому?
а) першого,
б) другого,
в) третього,
г) четвертого.
8. Хто наголошував на необхідності обмеження державної влади «невід'ємними, непорушними, недоторканними, невідчужуваними правами людини», найважливішим із яких називав право на гідне існування?
а) Т.Шевченко,
б) М Грушевського,
в) П Орлик,
г) О. Кістяківський.
9. Скільки поколінь прав людини виділено в результаті наукової систематизації?
а) 2,
б) 3,
в) 4,
г) 5.
10. В якому українському історичному документі 1710 р. декларується ідея «виправлення та підйому своїх природжених прав і вільностей»?
а) вірші Т.Шевченка,
б) твори М Грушевського,
в) Конституція П Орлика,
г) Декларація незалежності.
Тема VIII. Громадянське суспільство
ЛЕКЦІЯ 10
Поняття громадянського суспільства.
Поняття і функції громадської думки. Громадська думка як інститут громадянського суспільства. Поняття громади. Територіальне громадське та місцеве мамоврядування.
Мета: сприяти формуванню знань учнів про громадянське суспільство, його структуру і особливості функціонування в сучасній Україні; отримання нових знань шляхом розгляду проблеми з різних точок зору, вибору оптимальних шляхів її розв'язання; виховання почуття причетності до історії своєї країни, поваги до державної влади, законів, Конституції України як Основного Закону держави; розвиток уміння вести дискусію, мати своє незалежне судження, аргументувати його, вміння вислухати опонента.
Тип: вивчення нового матеріалу.
ХІД
