II: Ты всех нарисовала?

— Да.

Рисунок мамы.

П: А больше у тебя никого нет? [Длинная пауза...] Может быть, все же есть кто-нибудь?

— Мама. Только она меня бьет.

П: Ну, давай ее тоже нарисуем.

— Нет, я лучше вам нарисую домик, лес и по­лянку.

П: Но нам для будущей игры надо, чтобы был и рисунок мамы.

— Тогда город надо рисовать, а я его не умею.

П: Нет, город нам не нужен, нужен только человек.

— Ну ладно. Только где рисовать? Можно на отдельном листочке? А ее красивой нарисовать или не­красивой?

П: Как хочешь, так и нарисуй. Как будешь рисовать?

— Некрасивой. Только лицо чуть-чуть красивое. Она не прямо стоит, сбоку, вот так смотрит [показы­вает: делает сурово-капризную рожицу и смотрит в сторону]. Волосы у нее кудрявые, лицо закрывают [у всех предыдущих персонажей глаза раскрашивала го­лубым и оранжевым фломастерами, а у матери глаза рисует небрежно простым карандашом, без прорисов­ки зрачков, руки не рисует совсем].

П: А какая твоя мама? Расскажи о ней.

— Злая. Она меня била. Она меня в город С. увезла и никому не сказала. Все беспокоились, ночь не спали. Я там упала, сильно губы разбила, у меня кровь текла, зубы шатались, а она схватила меня за губы и тыкала в глаза, так больно было [показывает, зажимая в левую руку свои губы и вытягивая их вперед, а двумя пальцами правой руки тыкает в глаза, как бы делая «козу»]. А еще она к нам в поселок приезжала с пис­толетом, на папу наставляла и говорила: «Отдай мне дочь, а то убью! - а папа ей говорил. - Убери писто­лет, убери пистолет».

П: Ты видела это?

— Нет.

П: Рассказывали?

— Нет, мы с бабушкой в подполе спрятались, и я слышала.

П: Тебе страшно было?

— Да.

77: А чего ты боялась?

— Что мама папу убьет.

Поведение девочки во время раскладывания писем.

В начале исследования Н. очень ориентируется на то, что­бы количество писем было одинаковое у всех и сильно расстраивается, что у кого-то меньше. Объясняю ей, что писем еще много и обязательно всем найдется, что по­слать. Однако девочка все равно обращает на это внима­ние. Особенно расстраивается, что у нее самой мало пи­сем. И к концу исследования, когда писем становится все меньше, начинает относить к себе письма не по содержа­нию, а лишь бы их было побольше (например: Этот чело­век иногда спорит со мной). Поэтому некоторые письма нельзя рассматривать как адекватные выборы. На вопрос психолога, кладет ли она себе письма из-за того, что хочет, чтобы их было побольше, она отвечает: «Да».

Во время игры девочка осознает, что писем с нега­тивным содержанием очень много у матери.

— Ой! У нее все письма плохие. Она заплакала, сейчас я слезы ей нарисую [берет простой карандаш и пририсовывает на лице слезы].

П: Тебе ее жалко?

— Нет.

К отцу отнесены следующие высказывания: 01. Этот человек очень добрый; 02. Этот человек всегда помогает

другим; 10. Мне правится прижиматься к этому человеку; 11. Я люблю, когда меня целует этот человек; 13, Я хочу, чтобы этот человек был возле меня всегда; 15. Я хотела бы, чтобы мой будущий муж был похож на этого члена семьи; 44. Этот человек любит забавляться со мной; 50. Этот чело­век любит баловать меня; 51. Этот человек любит крепко обнимать меня; 55. Этот человек хочет быть всегда со мной. Все высказывания носят позитивный характер.

К бабушке отнесены такие высказывания-письма: 03. Этот человек ведет себя лучше всех; 04. Этот чело­век никогда меня не подводит; 05. Этот человек заслу­живает хорошего подарка; 12. Я хочу спать с этим че­ловеком; 13. Я хочу, чтобы этот человек был возле меня всегда; 41. Этот человек никогда не обижает меня; 42, Этот человек очень меня любит; 43. Этот человек го­тов помочь мне; 45. Этот человек действительно пони­мает меня; 46. Этот человек всегда выслушает меня; 54. Этот человек любит со мной спать. Все высказывания также носят позитивный характер.

К матери отнесены следующие высказывания: 22, Этот человек иногда портит нам удовольствие; 26. Этот чело­век напрасно ворчит; 53. Этот человек любит пощеко­тать меня; 61. Этот человек иногда ругает меня; 64. Этот человек иногда ворчит на меня; 70. Этот человек часто бьет меня; 71. Этот человек слишком часто наказывает меня; 72, Этот человек считает меня глупым; 73. Этого человека я боюсь; 75. Этот человек всегда недоволен мной; 76. Этот человек недостаточно любит меня. Та­ким образом, все отнесенные к матери письма отража­ют отрицательное отношение матери к ребенку и ребен­ка к матери. Даже такое высказывание, как «человек любит пощекотать меня», которое обычно относят к положительным, сопровождается негативной оценкой ребенка: «Мне не нравится, когда мама меня щекочет». Обычно дети этого возраста хорошо относятся к по­добного типа взаимодействию, и эта реакция является нетипичной. Можно предположить, что такая реакция обусловлена страхом девочки перед любыми телесными контактами с матерью. Возможно, что с этим связано и отсутствие рук па рисунке матери.

К себе П. Л. относит такие высказывания: 20. Этот человек иногда слишком много шумит; 23. Этот чело­век иногда теряет терпение; 24. Этот человек иногда слишком много жалуется; 25. Этот человек иногда из­лишне сердится; 00. Этот человек очень хороший.

К тете: 06. С этим человеком хорошо играть; 13. 5\ хочу, чтобы этот человек был возле меня всегда; 40. Этот человек добр ко мне; 63. Этот человек не все­гда помогает мне, когда у меня трудности; 65. Этот человек иногда зол со мной. Три высказывания поло­жительного характера и два — слабоотрицателыюго.

Таблица