Ожидаемый результат:
Знать: название праздника на русском языке.
Иметь: представление о Наурыз мейрамы и изменениях в природе весной.
Уметь: переключать внимание с одного вида деятельности на другой, Слушать текст и отвечать на вопросы по его содержанию.
Группа: средняя
Образовательная область: «Коммуникация».
Тема: «Комнатная мебель».
Цель: продолжать обогащать словарь детей – учить называть мебель на русском языке, отвечать на вопросы полным предложением, согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.Закреплять пройденный лексический материал. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к предметам быта.
Словарная работа: Существительные: стол, стул, кровать, диван, мебель. Глаголы: лежать, сидеть, ставить. Прилагательные: круглый, большой, высокий, низкий.
Оборудование: картинки из серии «Мебель», картинки к д/и «Куда что положить?»
Этапы деятельности |
Действия педагога |
Деятельность детей |
Мотивационно – побудительный |
Ребята, сегодня у Нюши новоселье, и она просит вас помочь ей выбрать для ее дома необходимую мебель, а потом она научит вас правильно называть ее на русском языке. |
ПРоявляют желание помочь кукле. |
Организационно - поисковый |
Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации и проговаривает названия мебели. Это стол. Это стул. Это кровать. Это диван. Это шкаф. Все эти предметы быта одним словом, мы называем мебелью. А теперь поможем Нюше расставить мебель в ее комнате.
Д/игра «Подбери признак»: Стул какой? Стол... Кровать... Диван...
Д/игра «Чего не стало?»
Физминутка. Мы купили в магазине Стол, диван, комод, буфет, Две кровати, этажерку И зеленый табурет. Нам еще нужна тахта и гладильная доска.
Д/игра «Куда что положить?» Книгу положу на полку. Подушку положу на кровать. Лампу поставлю на стол.
«Помоги Нюше раскрасить стол»
|
Называют новые слова и выражения.
Расставляют картинки мебели.
Отвечают: большой, высокий, круглый, низкий, широкая, маленькая, красивый, мягкий, удобный.
Играют в игру.
Выполняют ф/м
Работают с карточками, называют предмет, соединяют линией предмет и соответствующую ему мебель, составляют предложения
Выполняют задание. |
Рефлексивно - корригирующий |
-Какие новые слова мы научились говорить? Нюша благодарит вас за помощь. |
Отвечают на вопросы и прощаются с Нюшей. |
Ожидаемый результат:Знать: названия предметов мебели на русском языке.Иметь: - навыки согласования числительных с существительными.навыки работы с карточками.Уметь: - правильно употреблять обобщающие слова и предлоги.подбирать прилагательные, правильно отвечать на вопрос «Где?», составлять простые предложения.
Группа: средняя.
Образовательная область: «Коммуникации». Дата: 16. 04.2015.
Тема: «Продукты питания и посуда».
Цель: продолжать обогащать словарь детей по русскому языку, ввести в активный словарь названия продуктов питания, учить отвечать на вопросы полным предложением. Воспитывать у детей бережное отношение к продуктам питания, заботливость и трудолюбие.
Словарная работа: Существительные: хлеб, масло, компот, молоко, мясо, продукты, посуда, тарелка, чайник, кастрюля. Глаголы: кипит, варится, жарить, разбить. Прилагательные: гороховый, картофельный, полезный, железная, стеклянная.
Оборудование:нарядная кукла, картинки к д/и «Покажи и повтори», цветные карандаши.
Этапы деятельности |
Действия педагога |
Деятельность детей |
Мотивационно – побудительный |
Игровая ситуация: Маша очень любит кашу, давайте приготовим ей кашу.
Какие же нужны продукты? |
Проявляют желание узнать названия продуктов. |
Организационно - поисковый |
Р/У «Будь здоров» Чтобы быть здоровыми, сколько раз в день нам нужно кушать? Как называется прием пищи утром? (завтрак) Утром завтрак, мы завтракаем, днем у нас... (обед),и мы... (обедаем), после дневного сна у нас ...(полдник) и мы (полдничаем), вечером (ужин), мы ...(ужинаем). Педагог просит рассмотреть иллюстрации.
Разучивание новых слов по теме: Это хлеб. Это молоко. Это масло. Одним словом - это продукты. Это тарелка. Это кастрюля. Это чайник. Одним словом – это посуда.
Слайд «Полезные продукты»
Беседа.
Физминутка. 1,2,3 Кашу нам горшок вари. Мы внимательными будем- Ничего не позабудем (идут по кругу). Наливаем молоко. (Выходит «молоко» в центр круга) Мы внимательными будем- Ничего не позабудем (идут по кругу). Сыплем соль. Мы внимательными будем- Ничего не позабудем (идут по кругу). Сыплем сахар. Мы внимательными будем- Ничего не позабудем (идут по кругу). Насыпаем мы крупу. Каша варится пых-пых Для друзей и для родных. Д/игра «Что это? Для чего она нужна?».
«Раскрась посуду и назови ее на русском языке».
|
Ответы детей.
Рассматривают иллюстрации.
Называют новые слова и выражения.
Рассматривают слайд.
Встают в хоровод, у каждого карточка, проговаривают слова- продукты, чтобы приготовить кашу.
Называют посуду и ее назначение. «Это кастрюля. В ней варят суп»
Выполняют задание. |
Рефлексивно - корригирующий |
Дети называют продукты на русском языке.
Маша благодарит детей за помощь. |
Отвечают на вопросы, прощаются с Машей. |