Ожидаемый результат:
Знать: названия домашних животных на русском языке,
О пользе домашних животных.
Иметь: обобщенное представление о взаимосвязи и зависимости животных от человека.
Уметь: узнавать и называть домашних животных на картинках, иллюстрациях, составлять простые предложения.
Группа: средняя.
Образовательная область: «Коммуникация».
Раздел: «Русский язык»
Тема: «Дикие животные».
Цель: продолжать работу по активизации словаря, ввести в словарь детей слова и выражения на русском языке, обозначающие диких животных, отвечать на вопросы, используя подходящие по смыслу существительные, глаголы, прилагательные, образовывать существительные в единственном и множественном числе. Воспитывать бережное отношение к животным, трудолюбие.
Словарная работа.Существительные: Волк, лиса, заяц, белка, медведь, ёж. Глаголы: живет, питается, прыгает, спит. Прилагательные: злой, голодный, рыжая, колючий, шустрая.
Оборудование: картинки диких и домашних животных, иллюстрации по теме.
Этапы деятельности |
Действия педагога
|
Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный |
С/игра «Наоборот» Педагог называет слова на каз.языке (по пройденным темам). |
Называют перевод слов. |
Организационно - побудительный |
Педагог просит рассмотреть иллюстрации диких животных и разучить новые слова и фразы. Медведь, лиса, заяц, белка, ёж - это дикие животные, потому что они живут в лесу.
Ф/г «Расскажи чистоговорку». Су-су-су мы видели лису. Са-са-са убежала в лес лиса. Сы-Сы-сы –хвост пушистый у лисы.
Р/у «Скажи правильно» (злой волк, рыжая лиса, шустрая белка…) Р/у «Кто лишний?»
Р/у « У кого кто?»: У волчицы- У медведя- У лисы- Физминутка Мишка. Топай, мишка, (топаем ногами) Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши) Приседай со мной, братишка, (приседаем) Лапы вверх, вперед и вниз, ( движения руками) Улыбайся и садись.
Д/игра «Один - много»
|
Рассматривают иллюстрации и проговаривают новые слова и выражения.
Повторяют за педагогом.
Находят нужное слово. Называют лишнее и дают объяснение.
Волчонок. Медвежонок. Лисенок.
Выполняют ф/м.
Называют множ.число сущ.
. |
Рефлексивно-корригирующий |
Д/Игра «Кто, где живет?»
Какие животные живут в лесу? Назовите. Почему их называют дикими животными?
|
Играют в игру.
Ответы детей. |
Ожидаемый результат:Знать: названия диких животных на русском языке.
Иметь: навыки подбора глаголов и прилагательных.Уметь: образовывать множ.число существительных; повторять чистоговорку.
Группа: средняя.
Образовательная область: «Коммуникации». Дата: 05.02.2015.
Тема: «Домашние птицы».
Цель: продолжать обогащать словарь детей согласно лексической теме- учить называть домашних птиц на русском языке, отвечать на вопросы, образовывать существительные в единственном и множественном числе. Закреплять пройденный лексический материал. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Словарная работа.Существительные: гусь, утка, индюк, петух, курица,цыпленок. Глаголы:кудахчет, гогочет,кукарекает, крякает. Прилагательные: большой, маленький, пушистый.
Оборудование: картины из серии «Птицы», птичий двор из игрушек, картинки и иллюстрации по теме.
Этапы деятельности |
Действия педагога
|
Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный |
Р/у «Скажи одним словом» (по пройденным темам)
|
Называют обобщающие слова. |
Организационно - побудительный |
Психогимнастика «На птичьем дворе» Мы отправимся на птичий двор и посмотрим, какие птицы там живут. Наши уточки с утра - Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда – Га-га-га! Га-га-га! Наши курочки в окно – Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! А как Петя-петушок Рано - рано поутру Нам споёт: ку-ка-ре-ку! -Кто крякает? -Кто гогочет? -Кто кудахчет? -Кто кукарекает? Утка, гусь, петух, курица, индюк – это домашние птицы.За ними ухаживает человек, потому что они приносят ему пользу. Д/игра: «Угадай, кого не стало?» Р/у «У кого кто?» У курицы- У гуся – У утки – У индюка- Физминутка Птички прыгают, летают, Птички весело поют. Птички крошки собирают, Птички зернышко клюют. Перышки почистили, Клювики почистили. Дальше полетели, И на место сели. Д/игра «Кто лишний?» Д/игра «Один –много» Гусь-гуси, утка-утки, курица –курицы, петух- петухи, цыпленок – цыплята, утенок –утята, гусенок – гусята.
|
Дети слушают и подражают голосам названных птиц.
Утка. Гусь. Курица. Петух.
Играют в игру.
Цыпленок.. Гусенок. Утенок. Индюшонок.
Выполняют ф/м
Играют в игру. |
Рефлексивно-корригирующий |
Назовите на русском языке домашних птиц. -Почему их называют домашними? -Какую пользу они приносят человеку?
|
Отвечают на вопросы педагога. |