Тема: «Одежда. Обувь»
Цель: закрепить знания детей по предыдущей теме, продолжать развивать понимание русской речи. Учить новые слова и фразы по теме, правильно употреблять обобщающие слова. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к вещам.
Словарная работа. Существительные: платье, плащ, кроссовки, куртка, рубашка, тапочки, шарф, шапка. Глаголы: одеть, надеть, носить. Прилагательные: теплый, желтый, красный.
Оборудование: Демонстрационный материал: дидактическая кукла с чемоданом (пальто, брюки, свитер, шуба, шапка, рубашка, сапоги, ботинки); раздаточный: карточки для игры, цветные карандаши.
Этапы деятельности |
Действия педагога
|
Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный |
Педагог предлагает детям выполнить психогимнастику "Доброе утро».
|
Держатся за руки, передают друг другу тепло рук и добрые пожелания. |
Организационно - побудительный |
-Ребята, какое сейчас время года? -Как мы одеваемся зимой? -Что мы одеваем на голову? -Что одеваем на тело и ноги? -А что мы одеваем на руки? -Ребята, к нам в гости пришла кукла Настя. Посмотрите, какой у нее красивый чемодан. Она хочет, чтобы вы помогли ей выбрать одежду и обувь для прогулки зимой. -Вы хотите ей помочь? Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации одежды и обуви и разучить новые слова и фразы.
Р/У «Что на что наденем?» Шапку оденем на голову. Куртку оденем на тело. Сапоги оденем на ноги. Варежки оденем на ручки.
Р/У «Скажи правильно» Пальто, платье, юбка, брюки, рубашка, свитер, шуба, куртка -это одежда.(киім) -А сапоги, ботинки, туфли, кроссовки - это обувь.(аяқ киім). Физминутка. Раз! Два! Три! Четыре! По дорожке я скачу. Раз! Два! Три! Четыре! Башмачок скакать учу. Раз! Два! Три! Четыре! Обломился каблучок. Раз! Два! Три! Четыре! Заблудился башмачок. (М.Яснов). Д/И «Скажите, чья? Чьё? Чей? Чьи? -Чьё пальто? -Чей сапог? -Чья рубашка? -Чьё платье?
«Что лишнее? Раскрась» |
Зима. Тепло.
Ответы детей.
Выбирают подходящую одежду и обувь.
Повторяют за педагогом: хором, затем индивидуально.
Учатся правильно использовать предлог на.
Называют рисунки одежды и обуви обобщающим словом.
Выполняют движения по тексту
Отвечают, правильно используя притяжательные местоимения.
Выполняют задание. |
Рефлексивно-корригирующий |
-Как мы помогли кукле Насте? -Какую одежду и обувь помогали выбрать?
|
Ответы детей. |
Ожидаемый результат:
Знать: названия одежды и обуви на русском языке.
Иметь:
-навыки правильного употребления предлога на;
-навыки употребления местоимений мой, моя, моё.
Уметь: самостоятельно употреблять в речи обобщающие понятия «одежда», « обувь».
Группа: средняя. .
Образовательная область: Коммуникация
Организованная учебная деятельность: русский язык.
Тема: «Домашние животные».
Цель: закрепить знания детей по предыдущей теме, продолжать развивать понимание русской речи. Учить новые слова и фразы по новой теме, правильно использовать обобщающие слова. Воспитывать наблюдательность, любознательность, трудолюбие и бережное отношение к домашним животным.
Словарная работа: Существительные: кошка, собака, лошадь, корова, овца. Глаголы: мяукает, мычит, лает, лакает, сторожит. Прилагательные: пушистая, быстрая, добрая, злая.
Оборудование: картинки домашних животных.
Этапы деятельности |
Действия педагога
|
Деятельность детей |
Мотивационно- побудительный |
-Ребята, что вы видите на картинке?
-Посмотрите, какой большой двор. Хотите узнать, кто там живет? |
Деревню. Дом и двор.
Рассматривают картинки деревни.
|
Организационно – побудительный |
Педагог ведет беседу по цветной иллюстрации. - Это корова, это овца, а это-лошадь. Они живут на скотном дворе. За ними ухаживает человек. Кошка живет в доме у человека. Собака живет в будке. Поэтому их называют домашними животными. (Педагог дает перевод на родном языке.) Беседа о пользе домашних животных. Корова дает молоко. Овца дает шерсть. Лошадь возит дрова. Собака сторожит дом. Кошка ловит мышей. Р/у «Скажи правильно» Д /игра: «Назови, кого не стало?» Дидактическая игра «Угадай, кто это?» Физминутка. Во дворе щенок играл, Прыгал, бегал и считал: «Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова, Три – налево поворот» - И помчался до ворот, А потом вздохнул и сел: Он устал и присмирел.
Дидактическая игра «Расскажи о животном» Составление рассказа по картине о любимом домашнем животном.
|
Дети внимательно слушают педагога, принимают активное участие в беседе.
Внимательно слушают и Повторяют за педагогом.
Называют обобщающее слово.
Играют в игру.
Дети подражают голосам животных, угадывают, какое это животное.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Описывают по плану: -название, внешний вид, -чем питается, где живет, -как голос подает, -какую пользу приносит. «Это кошка. У нее есть голова, туловище, лапки и хвостик. Кошка любит молоко. Кошка мяукает. Она ловит мышей. |
Рефлексивно-корригирующий |
Заключительная беседа о том, какие животные есть у них дома, кто и как ухаживает за ними, каких животных они любят.
|
Высказывают свое мнение, рассказывают. |