Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Педагог предлагает детям выполнить музыкальную психогимнастику "Доброе утро».

Держатся за руки, передают друг другу тепло рук и добрые пожелания.

Организационно

поисковый

Педагог ведет беседу на родном языке: В какой стране мы живем? На каком языке мы говорим? Кто является Президентом нашей республики.

Рассказ педагога о Родине:

– Ребята мы живем в республике Казахстан. (показывается карта) Республика Казахстан - наша Родина. Здесь мы родились и живем. Наша Родина - большая и красивая. 

а) рассматривание символов, обучение новым словам и выражениям.

Каждая страна имеет свою символику: это флаг, герб и гимн. Посмотрите внимательно на наши символы.

Д/игра «Назови правильно».

б) рассматривание иллюстраций и беседа об Астане.

Столица нашей Родины - Астана

в) рассматривание иллюстраций и беседа о родном городе.

Мы живем Мангистауской области,село Бейнеу.

Посмотрите на фотографии нашего села.

Физминутка

 Я иду, и ты идешь – раз, два, три.

Я пою, и ты поешь – раз, два, три.

Мы идем, и мы поем – раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три.

Д/игра: «Кто быстрее?»

Игра проводится с помощью мяча. 

Педагог бросает мяч ребенку и называет слово на родном  языке, ребёнок – на русском.

Например: Отан – Родина, Ту – Флаг и т.д. 

 Педагог подводит итог, читая детям стихотворение:

Казахстан – земля родная,

Очень любим мы тебя.

Море, горы, даль степная

Это Родина моя!

Дети слушают педагога и отвечают на вопросы.

Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Дети запоминают символы, а затем правильно называют.

Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Рассматривают фотографии села.

Дети выполняют движения и повторяют слова.

Дети хором повторяют за педагогом.

Рефлексивно –

корригирующий

Что такое Родина?

Какие символы есть у нас?

Как называется наша столица?

Как называется наш родной город?

Рассказывают о своих впечатлениях.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно - побудительный

Игротренинг «В Казахстане мы живем»

Выполняют движения в соответствии с текстом

Организационно- поисковый

Речевое упражнение «Скажи правильно»- закрепление названий госсимволов.

Знакомство с названиями игрушек.

Педагог ведет беседу:

- Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришла кукла Алина. И она привела своих друзей. Посмотрите, какие они красивые! Поздоровайтесь с ними.

Кукла Алина, мишка, зайчик приехали на машине и еще они любят играть с мячом.

(педагог дает перевод названиям игрушек)

Р/у «Наши игрушки»

Мы с игрушками играем,

Мы игрушки называем:

Неваляшка, мишка, гномик,

Пирамидка, кубик, домик.

Ребята, игрушки любят, когда с ними играют.

Р/у «Расскажи о своей игрушке»

А теперь расскажите, как вы играете дома.

Педагог, внимательно выслушав детей, показывает картинки, где изображены игрушки разной величины.

Посмотрите, игрушки бывают разных цветов и размеров, мы должны правильно назвать их по величине, например: Это кукла. Это кукла большая, а это маленькая. Это мяч. Мяч красного цвета. Этот мяч маленький и т.д.

Д/игра: «Какой игрушки не стало?»

Беседа «Кто работает в детском саду» - знакомство с названиями должностей работников д/сада.

Физминутка

Раз - согнутся, разогнуться

Два – нагнуться, потянутся

Три – ладоши три хлопка

На четыре руки шире

Пять, шесть – тихо сесть

Семь, восемь – лень отбросим.

«Угадай?»- описательные загадки о работниках детского сада.

Называют госсимволы на русском языке.

Проговаривают новые слова за педагогом, хором и по отдельности.

Дети приветствуют их.

Повторяют текст с показом игрушек.

Дети рассказывают о своих игрушках.

Рассказывают.

Внимательно слушают педагога и повторяют за ним.

Играют в игру.

Запоминают и отвечают на вопросы педагога словосочетанием.

Выполняют ф/м.

Отгадывают загадки.

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Расскажем, чему научились».

Анализируют свою работу на занятии.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Педагог предлагает детям выполнить речевую гимнастику:

Цы – цы – цы – мы ели огурцы.

Ла -ла-ла– созрела красная свекла.

Ша –ша –ша – наша груша хороша.

Ва-ва-ва-в саду созрела слива.

Ан – ан-ан- очень вкусный банан.

Дети выполняют звуковые упражнения.

Организационно

поисковый

Педагог обращает внимание детей на игрушку.

Ребята, сегодня к нам пришел зайчик.

Нужно поздороваться с ним. Зайчик пришел не с пустыми руками, он принес нам полную корзину овощей и фруктов. Давайте посмотрим и назовем, что он нам принес. Педагог выкладывает на стол овощи и фрукты.

А теперь зайчик хочет, что вы вместе с ним повторили и запомнили названия овощей и фруктов на русском языке.

Яблоко, груша, апельсин, банан, лимон - это фрукты.

Огурцы, помидор, лук, морковь, свекла – это овощи.

Фрукты растут в саду, а овощи растут в огороде.

А теперь зайчик хочет с вами поиграть.

Д/игра: «Чудесный мешочек»

Цель: формировать умение правильно называть овощи и фрукты на ощупь и знать название.

Физминутка

Убираем огород

Много там чего растет

И капуста, и морковь, и веселенький горох.

Тыква, ягодка, картошка.

Соберем все понемножку.

Педагог: Молодцы, ребята. А теперь поможем зайчику собрать овощи в одну корзину, а фрукты - в другую.

Д/игра: «Собери овощи и фрукты»

Цель: Закрепить названия овощей и фруктов. Формировать умение различать овощи и фрукты.

Работа с раздаточным материалом :

У вас на столах листы с разными картинками.

1) Раскрасьте овощи на этой картинке.

2)Какие овощи вы нашли, какого они цвета?

Назовем их.

Дети здороваются с зайчиком.

Дети внимательно слушают зайчика и повторяют слова.

Дети играют в игру.

Дети выполняют движения и повторяют слова.

Дети играют в игру.

Работают с раздаточным материалом.

Рефлексивно –

корригирующий

Педагог подводит итог:

Какие фрукты мы знаем?

Где растут фрукты?

А какие овощи растут в огороде?

У детей вызван интерес в изучении языка.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Педагог предлагает детям выполнить речевую гимнастику:

Ша –ша –ша – наша груша хороша.

Ко –ко –ко – Яна съела яблоко.

Ва- ва-ва - в саду созрела слива.

Ад – ад –ад – у нас в саду виноград.

Ин — ин - ин -очень кислый апельсин.

Дети выполняют звуковые упражнения.

Организационно

поисковый

Педагог ведет беседу на родном языке:

Наступила осень. Пришло время собирать урожай. В огороде созрели овощи, а в саду — фрукты.

А какие фрукты мы знаем?

Посмотрите на картинки. Что это? Это яблоко. Яблоко какое? Красное. Это груша. Груша - зеленая. Это апельсин. Апельсин — оранжевый. Фрукты сладкие и полезные.

Р/у «Назови фрукты в корзине»

Яблоко, груша, апельсин, банан, лимон, мандарин — это фрукты. Фрукты растут в саду на деревьях.

Р/у «Что лишнее?»

Д игра «Исправьте ошибку».

Цель: уметь определять, что именно растет на дереве.

Физминутка.

Вот так яблоко!(Встали)

Оно (Руки в стороны)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс)

Руку протяните, (Протянули руки вперед)

Яблоко сорвите. (Руки вверх)

Д/игра «Чего не стало?»

Цель: развивать внимание и память. Научить называть фрукт, которого не стало.

Дети слушают педагога.

Дети называют фрукты.

Дети повторяют слова за педагогом.

Определяют, что лишнее.

Дети играют в игру.

Дети выполняют движения и повторяют слова.

Дети играют в игру.

Рефлексивно –

корригирующий

Педагог подводит итог:

-Когда мы собираем урожай?

-Где растут фрукты?

-Какие фрукты мы знаем? (похвалить детей за старание.)

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Педагог предлагает детям послушать стихотворение:

У меня семья большая:

Папа, мама, брат, сестра.

А еще есть добрые

Бабушка и дедушка.

Вместе дружно мы живем,

Песни весело поем.

-Ребята, о ком рассказывается в стихотворении?

Дети слушают стихотворение.

О членах семьи.

Организационно -

поисковый

Педагог обращает внимание детей на картину «Моя семья».

-Ребята, это семья Айгерим. Сегодня она пришла к нам гости и хочет познакомить вас со своей семьей. Посмотрите, какая большая у неё семья. У нее есть папа, мама, дедушка, бабушка, брат и сестра.( Педагог дает перевод на родном языке).

-Ребята, значит, папа, мама, дедушка, бабушка, брат и сестра — это семья.

-Чем занята семья Айгерим?

- Что они делают?

- А теперь кто мне расскажет про свою семью?

-С кем вы живете?

-Как зовут вашего папу? А маму как зовут? Вы их уважаете?

-Как вы им помогаете?

Д/игра « Расскажи»

П/г « Моя семья»

Словесная игра «Наоборот».(играют с мячом)

Педагог называет слова на казахском языке, дети говорят эти же слова на русском языке (закрепление пройденных тем)

Д/игра: «Назови ласково»

Цель: Образовывать существительные в  уменьшительно-ласкательной форме.

Мама – мамочка

Папа – папочка

Бабушка – бабуля

Дедушка – дедуля и т.д.

Физминутка

Я иду, и ты идешь – раз, два, три.

Я пою, и ты поешь – раз, два, три.

Мы идем, и мы поем – раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три.

Д/игра: « Кому что?»

(Маме-посуда, бусы, платье )

(Папе - инструменты, машина, костюм)

Внимательно слушают педагога.

Называют членов семьи (хором, индивидуально)

Отвечают на вопросы.

Играют в игру.

Выполняют п/г.

Называют перевод слов, названных педагогом на каз. языке.

Дети играют в игру.

Дети выполняют движения и повторяют слова.

Рефлексивно –

корригирующий

-Кто приходил к нам в гости?

-Какая у нее семья?

-Кто относится к членам семьи?

- Как нужно жить в семье?

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно- побудительный

Психогимнастика «Моя семья».

Выполняют движения, комментируя на русском языке.

Организационно - побудительный

«Угадай, о ком я говорю?» - описательные загадки.

Педагог  просит внимательно посмотреть на куклу.

-На кого она похожа?

-Правильно, она похожа на человека. И у нее такие же части тела.

Педагог показывает, где находится ее голова, глаза, нос, уши, лицо, туловище, руки, ноги.

Показ слайда «Части тела» и составление предложений по ним.

-Для чего нам нужны глаза?

- Для чего нужны уши?

- Что мы делаем носом?

- Для чего нам нужны руки?

-А ноги для чего?

Д/игра: «Назови правильно»

Педагог называет части тела, а дети показывают на себе (голова, нос, глаза, уши, руки и ноги).

Физминутка

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

Потом глазки закрываем,

Теперь глазки открываем.

Щечки сильно раздуваем,

Ротики мы открываем

И зубами постучим,

И немножко помолчим.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа о правилах гигиены.

Узнают и называют членов семьи на русском языке.

На человека.

Запоминают и повторяют по образцу педагога.

Составляют предложения.

Играют в игру.

Выполняютф/м

Рассматривают картинки и отвечают на вопросы, правильно употребляя глаголы.

Рефлексивно-корригирующий

-Какие новые слова мы научились говорить?

-Что нужно делать, чтобы быть чистым и опрятным?

Какие предметы нужны для этого?

Повторяют слова и фразы новой темы.

Отвечают на вопросы.

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно- побудительный

Р/ у «Для чего...»- повторение названий частей тела человека.

Сюрпризный момент:

-Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

-Из чего делают снеговика?

-А когда бывает снег?

-Значит, скоро наступит зима и станет очень холодно.

Ребята, снеговик хочет научить вас рассказывать о зиме, потому что он очень любит зиму.

Слушают и дают правильный ответ.

Снеговик.

Из снега.

Зимой.

Организационно - побудительный

Вступительная беседа о зиме (по иллюстрации) с проговариванием слов и выражений по теме:

-Какое время года изображено на картинке?

-Что делают дети зимой?

-Кто вылепил снеговика?

- Какой бывает зимой снег?

Педагог дает пояснение, если дети затрудняются отвечать.

На земле лежит белый снег. Дети одеты тепло, потому что зимой холодно. Они играют на снегу, катаются с горки на санках. Из снега дети вылепили снеговика.

Словесная игра «Наоборот».

Педагог называет слова на каз. языке, дети говорят эти же слова на русском языке (игра проводится с мячом).

Физминутка «Танец снеговика»

Д/игра: «Расскажи»

Составить описательный рассказ по образцу с помощью педагога.

Это зима. Зимой идет снег. Зимой погода бывает холодная, морозная. Люди одеваются тепло. Зимой дети катаются на санках и лепят снеговика.

Задание « Нарисуй снеговика».

Слушают, рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы.

Играют в игру.

Выполняют ф/м

Составляют краткий описательный рассказ.

Выполняют задание на листочках.

Рефлексивно-корригирующий

Д/игра «Да – нет»

Зимой мы купаемся в речке?

Одеваемся тепло?

Катаемся на санках, лепим снеговика?

Зимой мы одеваем шорты, панамку, сандалии?

Зимой растут цветы и деревья?

Играют в игру.

Делают правильный выбор.