- •Министерство образования, науки и молодёжи республики крым гбпоу рк «керченский политехнический колледж»
- •Введение
- •Общие положения о самостоятельной работе студентов
- •Указания к выполнению вср
- •Методические рекомендации при решении задач
- •Методические рекомендации по составлению конспекта
- •Методические рекомендации по составлению презентаций
- •Перечень тем внеаудиторной самостоятельной работы
- •Раздел 1 Общая и неорганическая химия Самостоятельная работа № 1.
- •Методические рекомендации
- •Самостоятельная работа № 4.
- •Методические рекомендации
- •Самостоятельная работа № 5. Оксиды и их свойства. Химические свойства оксидов. Получение оксидов
- •Самостоятельная работа № 6.
- •Методические рекомендации
- •Самостоятельная работа № 7 Классификация химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции
- •Самостоятельная работа № 8.
- •Самостоятельная работа №9.
- •Раздел 2 Органическая химия
- •Самостоятельная работа №13
- •Методические рекомендации
- •Самостоятельная работа №14 Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой
- •Самостоятельная работа №15 Углеводы
- •Самостоятельная работа №16
- •Методические рекомендации
Методические рекомендации по составлению конспекта
1.Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта.
2.Выделите главное, составьте план.
3. Сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора.
4.Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
5.Грамотно записывайте законы и определения. Учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только формулировки законов, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли следует излагать кратко. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.
Критерии оценивания умений обучающихся составлять конспект:
Уровни освоения |
Характеристика уровня |
оптимальный |
Конспект выполнен в соответствии с требованиями: записи краткие, логичные, последовательные. Запись основных мыслей сопровождается примерами, таблицами, схемами. |
высокий |
Конспект выполнен в соответствии с требованиями к оформлению: записи краткие, логичные, последовательные. |
допустимый |
Конспект выполнен не в с соответствии с требованиями к логике изложения, последовательности. Текст представлен цитатами. Отсутствуют примеры выполнения. |
Методические рекомендации по составлению презентаций
Требования к презентации
На первом слайде размещается:
название презентации;
автор: ФИО, группа, название учебного учреждения (соавторы указываются в алфавитном порядке);
год.
На втором слайде указывается содержание работы, которое лучше оформить в виде гиперссылок (для интерактивности презентации).
На последнем слайде указывается список используемой литературы в соответствии с требованиями, интернет-ресурсы указываются в последнюю очередь.
Оформление слайдов |
|
Стиль |
|
Фон |
|
Использование цвета |
|
Анимационные эффекты |
|
Представление информации |
|
Содержание информации |
|
Расположение информации на странице |
|
Шрифты |
|
Способы выделения информации |
Следует использовать:
|
Объем информации |
|
Виды слайдов |
Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: с текстом, с таблицами, с диаграммами. |
Критерии оценки презентации
Критерии оценки |
Содержание оценки |
1. Содержательный критерий |
правильный выбор темы, знание предмета и свободное владение текстом, грамотное использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет |
2. Логический критерий |
стройное логико-композиционное построение речи, доказательность, аргументированность |
3. Речевой критерий |
использование языковых (метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.) и неязыковых (поза, манеры и пр.) средств выразительности; фонетическая организация речи, правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и пр. |
4. Психологический критерий |
взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания |
5. Критерий соблюдения дизайн-эргономических требований к компьютерной презентации |
соблюдены требования к первому и последним слайдам, прослеживается обоснованная последовательность слайдов и информации на слайдах, необходимое и достаточное количество фото- и видеоматериалов, учет особенностей восприятия графической (иллюстративной) информации, корректное сочетание фона и графики, дизайн презентации не противоречит ее содержанию, грамотное соотнесение устного выступления и компьютерного сопровождения, общее впечатление от мультимедийной презентации |
