11. Экстремальные виды двигательной активности явля­ются основным средством профилактики ...

а. негативных последствий гиподинамии

б. вторичных заболеваний

в. осложнений, обусловленных ограниченным двигательным режимом

г. состояний фрустрации и депрессии

11. Интегративная функция афк заключается в ...

а. приобщении человека к ценностно-нормативной системе общества, воспитании психических и нравственных ка­честв, рациональной организации досуга и отдыха

б. оптимизации жизненных интересов, ценностных ориен­таций лиц с нарушениями здоровья; создании условий для повышения самооценки собственного «Я»

в. включении различных категорий инвалидов в социальные системы, структуры, социумы, предназначенные для здоровых людей; самореализации личности

г. формировании осознанного отношения и потребности к любым формам двигательной активности как необ­ходимому условию жизнеобеспечения

11. В настоящее время разработаны три уровня принципов лфк:...

а. научности, наглядности, доступности

б. социальные, общеметодическис, социально-методи­ческие

в. систематичности, прочности, диагностирования

г. социализации, приоритетной роли микросоциума, сознательности

11. Принцип гуманистической направленности в афк означает ...

а. признание ценности каждой личности независимо от физических и умственных способностей, отставания в развитии, характерологических особенностей

б. создание равноправных условий па занятиях; сугубо индивидуальное телесное совершенствование; свобода выбора доступных форм двигательной активности

в. индивидуальное телесное совершенствование, ориен­тированное на раскрытие потенциальных возможностей всестороннего развития и саморазвития личности

г. право выбора доступных форм двигательной активности в процессе учебной, досуговой, трудовой, спортивной деятельности в занятиях, ориентирующих на ЗОЖ

11. Какое понятие, введенное Л.С. Выготским, позволяет делать научно обоснованный прогноз об оптимальных сроках обучения детей с ограниченными функциональными возмож­ностями?

а. «Зона ближайшего развития»

б. «Зона актуального развития»

в. «Точки роста»

г. «Зона развития»

«Содержание и методики АФК»

1. К средствам адаптивной физической культуры отно­сятся ...

а. физические упражнения, естественно-средовые, гигие­нические факторы

б. плавание, режим дня, правила личной гигиены

в. туризм, питание, спортивный инвентарь и оборудо­вание

г. прогулки, нормы общественной гигиены, водные про­цедуры

2. Методы формирования знаний и ЛФК делятся на две группы:...

а. невербальной передачи информации и методы сопря­женной речи

б. слова (речевое воздействие) и наглядности (перцептивное воздействие)

в. идеомоторной речи и методы вербальной передачи информации.

г. мет оды на основе чувственного восприятия информации и методы наглядности

3. Обучение двигательным действиям в АФК осуществля­ется при помощи следующих методов:...

а. расчлененного и целостного

б. игрового и переменного

в. кругового и повторного

г. поточного и фронтального

4. К стратегическим методам (факторам) воспитания личности в АФК относятся методы: ...

а. воспитывающей среды, воспитывающей деятельности

б. слова, действия, оценки

в. возложение оценочных полномочий на ребенка

г. показ-инструкция, специальный тренинг, приказ к дейст­вию в особых случаях

5. К педагогическим методам воздействия при воспита­нии личности с ограниченными возможностями относятся методы: ...

а. одобрения, диалога, рекомендации, признания зна­чимости сделанного

б. дискуссии, благодарности, показа-инструкции, пох­валы

в. специального тренинга, раскрытия внутреннего смысла, просьбы, замечания

г. убеждения, упражнения, педагогической оценки, нака­зания

6. К методам организации взаимодействия педагога и занимающихся в АФК относятся занятия: ...

а. индивидуальные, индивидуально-групповые, малогрупповые

б. коллективные, групповые, индивидуальные

в. групповые, индивидуальные, поточные

г. групповые, малогрупповые, классные

7. Основной формой занятий во всех видах АФК является

а. утренняя гимнастика

б. физкультминутки на общеобразовательных уроках

в. занятия и игры в семье

г. урочная форма

8. Адаптивное физическое воспитание осуществляется в следующих формах:...

а. внеклассные занятия в секциях, соревнования

б. уроки физической культуры, уроки ритмики, физкуль­тминутки

в. тренировочные занятия, прогулки и экскурсии, дни здо­ровья

г. уроки ЛФК в школе, физкультурные праздники, кон­курсы

9. Адаптивная физическая рекреация осуществляется в режиме учебного дня в следующих формах: ...

а. уроки физической культуры, физкультминутки

б. утренняя гимнастика, организованные игры на пере­менах, спортивный час

в. рекреационно-оздоровительные занятия в школе: в группах ОФП, секциях

г. викторины, соревнования типа «Веселые старты», физ­культурные праздники

10.Метод принудительного воздействия на звенья тела человека более всего используется в ...

а. адаптивной физической рекреации

б. адаптивной физической реабилитации

в. экстремальных видах двигательной активности

г. креативных телесно-ориентированных практиках

11.Теория и методика формирования двигательных дейс­твий с заданным результатом, на практике реализуется при помощи...

а. тренажеров, перемещающих звенья тела человека по эталонной программе

б. физической нагрузки, учитывающей уровень (физической подготовленности

в. подготовительных и подводящих упражнений

г. восстановительных мероприятий, проводящихся после каждой нагрузки

12. Центральный принцип «искусственной управляющей среды», заключающийся в установке ритмо-скоростной основы будущего двигательного навыка, реализуется за счет...

а. использования музыкального сопровождения

б. оказания помощи со стороны учителя, тренера, методиста

в. использования в занятиях звуколидеров, темполидеров и метрономов

г. использования тренажерных устройств с заданными характеристиками

13.Направленное развитие одной физической способности, вовлекшее за собой позитивные изменения другой, называется ...

а. переносом физических качеств

б. отрицательным переносом

в. положи тельным переносом

г. кумулятивным эффектом

14. Явление, когда развитие одного физического качества тормозит развитие другого, называется переносом ...

а. отрицательным

б. опосредованным

б. разнородным

г. односторонним

15.Назовите один из основных методических подходов коррекции тяжелых речевых нарушений:...

а. общее физическое развитие

б. развитие мелкой моторики

в развитие способности к расслаблению мышц

г. развитие способности к усвоению ритма

16.Большинство сенситивных периодов развития базовых координационных способностей у школьников с нарушениями речи, слуха и интеллекта приходятся на ...

а. 13-15 лет

б. 7-9 лет

в. 14-17 лет

г. 9-12 лет

17.В методику реабилитации детей первого года жизни с перинтальным повреждением нервной системы включены следующие средства: ...

а. точечный массаж, физические упражнения (гимнас­тические, дыхательные, имитационные), упражнения с мячом эллиптической формы

б. холистический пальсинг, (физические упражнения (актив­ные, дыхательные, общеразвивающие, гимнастические), упражнения с мячом, упражнения в воде

в. общий массаж, физические упражнения (пассивная миорелаксация, упражнения на растягивание), упражнения с утяжелителями

г. лечебный массаж, физические упражнения (пассивные, рефлекторные, дыхательные, с отягощениями, в висе), упражнения с физиороллом, криотерапия