Ағынды менің Ақсуым» өлеңінің авторы:*Ілияс Жансүгіров

Адам баласын қор қылатын 3 нәрсе жөніндегі Абайдың қара сөзі:38

Адам өмірін, заман құбылыстарын кең көлемде алып суреттейтін көркем шығарма:*Эпикалық тек.*Роман, тарихи роман, повесть

Адамгершілік туын көтерген ақынА) Майлықожа Сұлтанқожаұлы

Адамгершілік туын көтерген ақынМайлықожа Сұлтанқожаұлы

Адамның мінез-құлқын, өмір құбылыстарын кең көлемде алып суреттейтін көркем шығарманың тегі: эпикалық тек

Адамның таным әрекеті, ойлауынан туындайды. Ойлау-проблемалы жағдайдан басталады»,-деген көрнекті психологтар: Л.С.Рубинштейн; Н.А.Менчинская; А.М.Матюшкин

Айқап» жорналында қызмет істеген ақын:*Сұлтанмахмұт Торайғыров*Сәкен Сейфуллин*Сәбит Дөнентаев

Айтылатын ой астарлы түрде берiлген, бас кейiпкер жануар, құс, өсiмдiктер ретiнде алынған аллегориялық жанр-өлең

Айтылатын ой ашық берілмей, бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі:C) Мысал.

Айтылатын ой ашық берілмей, бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі:*Мысал

Айтылатын ой ашық берілмей, бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі:Мысал.

Айтылатын ой ашық берілмей, бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі:Мысал.

Айтыс тақырыбын оқушыларға толық жан жақты меңгрету үшін сабақта*Ой қозғау, Топтастыру*Мағынаны ажырату*Диалог журнал*Түсініктеме күнделігі

Айтыс тақырыбын оқушыларға толық жан жақты меңгрету үшін сабақта:Ой қозғау, Топтастыру, Мағынаны ажырату, Диалог журнал, Түсініктеме күнделігі

Айтыс» поэмасын түсіндіруде қолданылатын ең тиімді әдіс:*Рөлге бөліп оқу*Диалогтік оқыту әдісі*Қызығушылығын ояту

Айтысты оқытуда қолданылатын ең тиімді әдістері:*Рөлге бөліп оқу*Көрініс қою

Академик В.Виноградов кiмдi орыс әдебиетiндегi жаңа стиль басы деп таниды-Пушкиндi

Академик Ю. Н. Бабанский өзінің «Оқу тәрбие процесін оптималдандыру» деген еңбегінде әдістерді неше топқа жинақтайды? 3

Академик Ю.Н. Бабанскийдің «Оқу-тәрбие процесін оңтайландыру» еңбегіндегі әдіс түрлері * ұйымдастыру

Академик Ю.Н.Бабанский әдістерді қанша топқа бөледі?3

Академик Ю.Н.Бабанский «Оқу-тәрбие процесін оңтайландыру» еңбегінде көрсеткен әдістің 3 түрі*Оқушылардың оқу-таным қызметін ұйымдастыру*Оқушылардың оқу-таным қызметін көтермелеу*Оқу-таным қызметінің тиімділігін бақылау әдістері.

Академик Ю.Н.Бабанский «Оқу-тәрбие процесін оңтайландыру» еңбегінде көрсеткен әдістің 3 түрі:Оқушылардың оқу-таным қызметін ұйымдастыру.Оқушылардың оқу-таным қызметін көтермелеу.Оқу-таным қызметінің тиімділігін бақылау әдістері.

Академик Ю.Н.Бабанский өзінің «Оқу тәрбие процессін оптималандыру» деген еңбегінде әдістерді неше топқа бөледі:A) 3.

Академик Ю.Н.Бабанский өзінің «Оқу тәрбие процессін оптималандыру» деген еңбегінде әдістерді неше топқа бөледі:*3

Академик Ю.Н.Бабанскийдің қай еңбегінде әдістерді үлкен 3 топқа жинайды.А) Оқу-тәрбие процесін оптималандыру

Академик Ю.Н.Бабанскийдің қай еңбегінде әдістерді үлкен 3 топқа жинайды.Оқу-тәрбие процесін оптималандыру

Ақан серінің қайғысын қай шығармадан алғаш рет көремізa)І.Жансүгіров «Құлагер»

Ақан серінің қайғысын қай шығармадан алғаш рет көремізІ.Жансүгіров «Құлагер»

Ақанның «Құлагер» әнінің шығу тарихы: Құлагер мерт болғанда*Батыраштың қастандық жасауынан*Ас тарқарда

Ақанның «Құлагер» әнін шығару себебі;*Асқа келгенде*Құлагер мерт болғанда*Батыраштың қастандығынан мерт болғанда

Ақбала қай шығарманың кейіпкері «Қан мен тер»

Ақбала қай шығарманың кейіпкері?А)«Қан мен тер»

Ақбілек, Бекболат, Әмір, Мамырбай қай романның кейіпкерлері«Ақбілек»

Ақбілек, Бекболат, Әмір, Мамырбай қай романның кейіпкерлеріА)«Ақбілек»

Ақбілек» романының кейіпкерлері:Бекболат,Әмір,Мамырбай+

Ақпараттык құзыреттілік*Сыни тұрғыдан талғандан ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдау*Өз бетінше мақсат қою және оны негіздеу, жоспарлау және осы мақсаттарға жету үшін танымдық қызметтерді жүзеге асыру*Өз бетінше табуға, талдауға, іріктеп жасауға және түсіндіруге үйрету* ақпараттарды тасымалдау оның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен жүзеге асыру

Ақпараттык құзыреттілік: Сыни тұрғыдан талғандан ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдау* Өз бетінше мақсат қою және оны негіздеу, жоспарлау және осы мақсаттарға жету үшін танымдық қызметтерді жүзеге асыру* Өз бетінше табуға, талдауға, іріктеп жасауға және түсіндіруге үйрету; ақпараттарды тасымалдау оның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен жүзеге асыру

Ақпараттык құзыреттілік:*Сыни тұрғыдан талғандан ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдау

Ақыл айтсаң бiреуге iшiң ерiп егiлiп. Ұялмас ақы төлеуге Бермесең қалар төгiлiп,-деген өлең шумағы қандай автордың шығармасынан берiлген-А.Құнанбаев "Жүрегiм ненi сезесiң"?

Ақын Қ.Аманжолов мына бiр өлең жолдарында қандай көркемдiк тәсiлдi қолданған. Сарыарқа, самалды тау, сырнайлы өзен, Сағындың сен де менi, айтпай сезем...-аллитерация

Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқудың қандай маңызы бар-Ақыл ойының дамуыны көмек етеді, жазушы шығармасын түсініп оқуға дайындайды, өнегелі өмір жолы тәрбиелік мақсатта оқытылады Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқытудың А.Көшімбаев ұсынған түрлері қайсысы-Естелік, очерктер, мемуарлық, монографиялық материалдарды қолданып дәріс өткізу

Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқудың маңызы: ақыл ойының дамуыны көмек етеді, жазушы шағармасын түсініп оқуға дайындайды, өнегелі өмір жолы тәрбиелік мақсатта оқытылады

Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқытудың А.Көшімбаев ұсынған түрлеріA) өмірбаяндық мәлімет, қысқаша өмірбаяндық анықтама, өмірбаяны мен шығармашылығы туралы мәлімет, жазушы өмірі туралы құрастырылатын әңгіме

Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқытудың А.Көшімбаев ұсынған түрлері\\өмірбаяндық мәлімет, қысқаша өмірбаяндық анықтама, өмірбаяны мен шығармашылығы туралы мәлімет, жазушы өмірі туралы құрастырылатын әңгіме 

Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқытудың А.Көшімбаев ұсынған түрлері: өмірбаяндық мәлімет, өмірбаяндары арнаулы оқылмайтын авторларға қысқаша анықтама беру,өмірбаяны және шығармашылығы туралы мәлімет, жазушы өмірі туралы құрастырылатын әңгіме

Ақын-жазушы өмірбаяны оқытылатын сабақ түрі:*Кіріспе сабақ

Ақын-жазушы өмірбаяны оқытылатын сабақ түрі:C) Кіріспе сабақ.

Ақын-жазушы өмірбаяны оқытылатын сабақ түрі:А) кіріспе сабақ

Ақын-жазушы өмірбаяны оқытылатын сабақ түрі:Кіріспе сабақ.

Ақын-жазушыларға байланысты мынадай кештер өткізуге болады: «Жүрегіңнің түбіне терең бойла.«Оян, қазақ».«Адамзаттың Айтматовы»

Ақын-жазушыларға байланысты мынадай кештер өткізуге болады:*«Жүрегіңнің түбіне терең бойла»*«Оян, қазақ»*«Адамзаттың Айтматовы»

Ақын-жазушыларға байланысты мынадай кештер өткізуге болады:«Жүрегіңнің түбіне терең бойла,«Оян, қазақ»,«Адамзаттың Айтматовы»

Ақын-жазушылардың өмірбаяны қандай сабақтарда оқытылады?В) кіріспе сабақтары

Ақын-жазушылардың өмірбаяны оқытылатын сабақтар:*Кіріспе сабақтары*Шолу сабақтары*Жаңа сабақ

Ақын-жазушылардың шығармашылығына кiрiспе, беташар ретiнде не қарастырылады-олардың өмiрбаяны

Ақын-жыраулардың қоғамдағы орны мен шығармаларының ерекшеліктері жөнінде зерттеу жүргізген ғалымдар?*М. Әуезов*С. Сейфуллин*М. Мағауин

Ақын-жыраулардың қоғамдағы орны мен шығармаларының ерекшеліктері жөнінде зерттеу жүргізген ғалымдар?С.Сейфуллин,М.Әуезов,М.Мағауин

Ақын-жыраулардың қоғамдағы орны мен шығармаларының ерекшеліктері жөнінде зерттеу жүргізген ғалымдар? С.Сейфуллин.М.Әуезов.М.Мағауин

Ақынның көңiл - күйiне, ой-сезiмiне байланысты мәселелер қай шығармада жырланады-лирикалық

Алғаш рет «педагогикалық технология» 20 жылдарындағы еңбектерде жарық көрді*И.П.Павлов*В.М.Бехтерев*А.А.Ухтомский*С.Г.Шацкий

Алғаш рет «педагогикалық технология» 20 жылдарындағы еңбектерде жарық көрді И.П.Павлов, В.М.Бехтерев,А.А.Ухтомский,С.Г.Шацкий

Алғашқы сабақта мәнерлеп оқуға тиісті шығарма-батырлар жыры Алдымен кейіпкер жайында айтылған материалдар жинастырылып, хронологиялық тәртіпке келтіріледі, жоспары тізіледі, сонан кейн барып мазмұндатылады. Бұл мазмұндаудың қай түрі-кейіпкерлердің тарихын баяндау түріндегі мазмұндау

Алдын-ала бағдарланған, келешекте қол жеткізуді көздеген нәтиже: мақсат

Аллегория деген не?a)көркем тұспалдау

Аллегория деген не?көркем тұспалдау

Аллегорияның мағынасын көрсет.астарлы меңзеу

Аллегорияның мағынасын көрсет.Е) астарлы меңзеу

Алматы қаласында, «Мектеп» баспасынан 1983 жылы «Көркем шығармаға талдау жасау» деген атпен жарық көрген оқулықтың авторы кім? *А. Көшімбаев.

Ана тілін қалай оқыту керек», «Тәрбиеге жетекші», «Психология» еңбектерінің авторы:Ж.Аймауытұлы

Ананың арашасы» әңгімесін талдау әдістері:*әңгімелеу*Мәнерлеп оқу*Проблемалық сұрақ

Аралас сабақ тегіне қатысатын сабақ кезеңдері: Сегіз кезең

Аса көрнекті әдіскер-ғалым А. Байтұрсынұлының мұғалімдерге арналған әдістемелік еңбегі : “Баяншы”

Аса көрнекті әдіскер-ғалым А.Байтұрсынұлының әдебиетші мұғалімдерге, оқушыларға арналған еңбегі:«Маса»,«Қырық мысал»,«Әдебиет танытқыш»+

Аса көрнекті әдіскер-ғалым А.Байтұрсынұлының мұғалімдерге арналған әдістемелік еңбегі-«Баяншы» 

Аса көрнекті әдіскер-ғалым А.Байтұрсынұлының мұғалімдерге арналған әдістемелік еңбегі?А) «Тіл-құрал»

Аса көрнекті әдіскер-ғалым А.Байтұрсынұлының мұғалімдерге арналған әдістемелік еңбегі?«Тіл-құрал»

Атақты «Ғалия» медресесінде жазушы Ғ.Ибрагимовтың қолында оқыған кімa) М.Жұмабаев

Атақты «Ғалия» медресесінде жазушы Ғ.Ибрагимовтың қолында оқыған кім:М.Жұмабаев

Атау‑кере» повесінің авторы?А) О.Бөкей

Аударма жұмысын тұңғыш пайдаланған педагогa) Алтынсарин

Аударма жұмысын тұңғыш пайдаланған педагогАлтынсарин

Аудиобейне әдісі бойынша пайдаланатын көрнекіліктер*телехабар*диафильм*кинофильм

Аудиобейне әдісі бойынша пайдаланатын көрнекіліктер:Телехабар.Диафильм.Кинофильм.

Аудиториядан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты*Өз бетінше жұмыс*Іздендірушілік*Шығармашылық жұмыс

Аудиториядан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты: Шығармашылық жұмыс. Іздендірушілік. Өз бетінше жұмыс.

Аудиториядан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты:Өз бетінше жұмыс, Іздендірушілік, Шығармашылық жұмыс

Ауыз әдебиетiнiң маңызды да күрделi жанры. Оның қиындығы - ұзақтығы, тiлiнiң балалар үшiн сонылығы, поэтикалық ерекшелiгiнде-батырлар жыры

Ауыз әдебиеті үлгілері қай сынып оқулығында кең қарастырылған*8- сынып

Ауыз әдебиеті үлгілері қай сынып оқулығында кең қарастырылған*8- сынып

Ауыз әдебиеті үлгілері қай сынып оқулығында кең қарастырылған-9 Ауызша мазмұндама қандай мақсат көздейдi-әдеби бiлiм беру

Ауыз әдебиетінің күрделі жанрлары:А) жауаптардың бәрі дұрыс

Ауыз әдебиетінің күрделі жанрлары:жауаптардың бәрі дұрыс

Ауыз әдебиетінің оқушыға күрделі болатын жанрлары*Батырлар жыры*Тарихи жырлар*Лиро-эпос

Ауыз әдебиетінің оқушыға күрделі болатын жанрлары:Батырлар жыры;Тарихи жырлар;Лиро-эпос

Ауызша мазмұндатудың мақсаты: Әдеби тілді дамыту*Мазмұнды жүйелеп, рет-ретімен айтуға үйрету*Оқиғаны жатық баяндауға баулу

Ауызша мазмұндатудың мақсаты: тіл дамыту

Ауызша мазмұндатудың мақсаты*Әдеби тілді дамыту*Мазмұнды жүйелеп, рет-ретімен айтуға үйрету*Оқиғаны жатық баяндауға баулу

Ауызша мазмұндатудың мақсаты-тіл дамыту 

Ауызша мазмұндау түрлері: Мәтінге жуық мазмұндау* Мәтінді қысқартып мазмұндау*Сөйлеуші жақты ауыстырып айту түріндегі мазмұндау.

Ауызша мазмұндау түрлері: Мәтінге жуық мазмұндау. Мәтінді қысқартып мазмұндау. Сөйлеуші жақты ауыстырып айту түріндегі мазмұндау

Ауызша мазмұндау түрлері:*Мәтінге жуық мазмұндау*Мәтінді қысқартып мазмұндау*Сөйлеуші жақты ауыстырып айту түріндегі мазмұндау

Ауызша мазмұндау түріне қатысты тәсілді көрсетіңіз: сөйлеуші жақты ауыстырып айту

Ауызша мазмұндау түріне қатысты тәсілді көрсетіңіз-сөйлеуші жақты ауыстырып айту 

Ауызша мазмұндаудың көп жайылған түрi-текске жуық мазмұндау Ауызша мазмұндаудың күрделi және сирек қолданылатын түрi-кейiпкердiң тарихын баяндау

Ауызша оқыту әдістері*Әңгіме, кітаппен жұмыс*Әңгіме, кеңес*Лекция

Ауызша оқыту әдістері: Әңгіме, кітаппен жұмыс.Әңгіме, кеңес.Лекция

Ауызша оқыту әдістері:Әңгіме, кітаппен жұмыс,Әңгіме, кеңес,Лекция

Ауызша тіл дамыту жұмыстары:*Мазмұндау*Жоба қорғау*Пікірталас

Ауызша тіл дамыту жұмыстары:Мазмұндау.Жобақорғау.Пікірталас.

Ауызша тіл дамытудағы ұтымды әдіс: сөздік жұмыс

Ауызша тіл дамытудағы ұтымды әдіс\\талдау

Ауызша тіл дамытудағы ұтымды әдісC) сөздік жұмыс

Ауызша, жазбаша тiл мәдениетiн дамытуда жүргiзiлетiн жұмыстар?а) суреттеу

Ауызша, жазбаша тiл мәдениетiн дамытуда жүргiзiлетiн жұмыстар?суреттеу

Ахмет Байтұрсыновтың «Маса» атты жинағы қашақ жарық көрді?1911ж., Орынбор

Ахмет Байтұрсыновтың «Маса» атты жинағы қашақ жарық көрді?А) 1911ж., Орынбор

Ахмет Байтұрсыновтың 11-сыныпта қай шығармалары өтіледі:*«Қырық мысал»*«Маса»*«Әдебиет танытқыш»

Ахмет Байтұрсыновтың 11-сыныпта қай шығармалары өтіледі:«Қырық мысал»,«Маса»,«Әдебиет танытқыш» Абайдың « Қалың елім қазағым » өлеңін жазуға әсер еткен, мәжбүр еткен, қай ғасырдың ІІ жартысында қазақ қауымының, қоғамының әлеуметтік жайы болған?а)ХІХ ғасырдың

Ашық сабақтың анықтамасы: Әдебиетті оқытуда өте қиын немесе әлсіз қарастырылған тақырыпты жоғары білікті маманның басқа мұғалімдерді шақыра отырып өткізуі

Аяз бидің» шын есіміА)Жаман

Ә.Әлімжановтың «Ұстаздың оралуы» туындысы кім жайлыa) Әл Фараби

Ә.Әлімжановтың «Ұстаздың оралуы» туындысы кім жайлыӘл Фараби

Ә.Дайырованың еңбектері:*«Бастауыш кластарда кластан тыс оқу»*«Қазақ әдебиетін оқытуда жаңа бетбұрыс»*«Орта мектепте І.Жансүгіров творчествосын оқыту»

Ә.Дайырованың еңбектері:«Бастауыш кластарда кластан тыс оқу»,«Қазақ әдебиетін оқытуда жаңа бетбұрыс»,«Орта мектепте І.Жансүгіров творчествосын оқыту»

Ә.Дербісалин Ыбырайдың «Қазақтың болыстық мектептер туралы запискасын» мынадай көзқарастарды білдіретін трактат деп түйіндейді*Ағартушылық*Педагогикалық*Саяси

Ә.Дербісалин Ыбырайдың «Қазақтың болыстық мектептер туралы запискасын» мынадай көзқарастарды білдіретін трактат деп түйіндейді:Ағартушылық.Педагогикалық.Саяси.

Ә.Қоңыратбаев көрсеткен әдеби үйірмелердің түрлері: Көркемдік оқу; Драма, ән-күй;

Ә.Қоңыратбаев көрсеткен әдеби үйірмелердің түрлері: Көркемдік оқу.

Ә.Қоңыратбаев көрсеткен әдеби үйірмелердің түрлері:*Көркемдік оқу

Ә.Қоңыратбаевтың «4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы» еңбегінде көрсетілген кіріспе жұмыс түрлерінің саны:*Үш

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік еңбектері:*«Әдебиетті оқыту методикасының очерктері»*«Әдебиетті оқыту методикасы»*«4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы»

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік еңбектері:«Әдебиетті оқыту методикасының очерктері».«Әдебиетті оқыту методикасы».«4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы».

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік оқулығын көрсет-4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы. Алматы, 1987

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік оқулығын көрсет4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы. Алматы, 1987

Ә.Нұрпейісовтің «Қан мен тер» романы қанша тараудан тұрады?А) 3

Ә.Нұрпейісовтің «Қан мен тер» романы қанша тараудан тұрады?А) 3

Ә.Нұрпейісовтің «Қан мен тер» трилогиясының соңғы тарауы қалай аталады?А)«Күйреу»

Ә.Нұрпейісовтің «Қан мен тер» трилогиясының соңғы тарауы қалай аталады?А)«Күйреу»

Ә.Сәрсенбаевтың "Егiншiлер жыры" деген өлеңi қай сыныпта оқытылады- 5-сынып

Ә.Шәріповтің “Партизан қызын” (повестен үзінді) оқыту арқылы қалыптастыруға болатын тәрбие түрі: Патриоттыққа, халықтар достығына тәрбиелеу

Әбу Насыр әл-Фарабидың әдебиет мәселелеріне арналған еңбектері*«Өлең ырғағы туралы»*«Ырғақ пен өлең туралы сөз»*«Поэзия өнерінің негіздері туралы трактат»

Әбу Насыр әл-Фарабидың әдебиет мәселелеріне арналған еңбектері:«Өлең ырғағы туралы».«Ырғақ пен өлең туралы сөз».«Поэзия өнерінің негіздері туралы трактат».

Әдiстемелiк нұсқау жазуға негiзiнен кiмдер қатысады?a) авторы, әдiскер, мұғалiм

Әдiстемелiк нұсқау жазуға негiзiнен кiмдер қатысады?a) авторы, әдiскер, мұғалiм

Әдеби конференциялар өткізілетін сыныптар:*Жоғары сыныптарда*8-9-сыныптарда*10-11-сыныптарда

Әдеби конференцияларды өткізген дұрыс сынып: жоғары

Әдеби сөйлеудің негізгі көзі: жергілікті тіл ерекшеліктері

Әдеби - теориялық ұғым қандай мақсатпен оқытылады-оқушының әдеби-теориялық бiлiмдерiн көркем әдебиет әлемiн түсiне бiлу, талдай бiлу; Әдеби бiлiм қалай қалыптасады?\\көркем шығармаларды түсініп оқу арқылы 

Әдеби түрді көрсетіңіз;А) поэма

Әдеби түрді көрсетіңіз;А) поэма

Әдеби әңгімелесу әдісінің тәжірибеде қолданылатыны*Мәтінге жуық әңгімелесу*Eркін әңгімелесу*Cұрыптап әңгімелесу

Әдеби әңгімелесу әдісінің тәжірибеде қолданылатыны...*Мәтінге жуық әңгімелесу*Eркін әңгімелесу*Cұрыптап әңгімелесу

Әдеби әңгімелеу әдісі көбінесе қолданылады*6- 5-7-сынып

Әдеби әңгімелеу әдісі көбінесе қолданылады...*6-сыныпта*5-сыныпта*7-сыныпта

Әдеби білім беру сатылары бойынша әдебиеттік оқу жүреді:*2-4-сыныптарда*5-6-сыныптарда*7-сыныпта

Әдеби білім беру сатылары бойынша әдебиеттік оқу жүреді:2-4-сыныптарда,5-6-сыныптарда,7-сыныпта

Әдеби білім беру сатылары бойынша әдебиеттік оқуА) 5-9 сынып

Әдеби білім беру сатылары бойынша әдебиеттік оқуА) 5-9 сынып

Әдеби білім беруде оқушымен пікір алмасуды міндеттейтін оқыту әдісі\\эвристикалық әдіс

Әдеби білім берудегі Республикалық атаулы білім беру мектептері:*Қ.Айтқалиев*Қ.Бітібаева ;

Әдеби білім берудің үшінші кезеңінде әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, немен жалғастырылады:*Ежелгі дәуір және ХУ-ХУІІІ ғасырлар әдебиетімен*ХІХ ғасыр әдебиетімен*ХХ ғасыр және осы кезге дейінгі әдебиетпен

Әдеби білім берудің үшінші кезеңінде әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, немен жалғастырылады:Ежелгі дәуір және ХУ-ХУІІІ ғасырлар әдебиетімен;ХІХ ғасыр әдебиетімен;ХХ ғасыр және осы кезге дейінгі әдебиетпен

Әдеби білім берудің үшінші кезеңінде әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, немен жалғастырылады?А)Әдебиет тарихымен

Әдеби білім берудің үшінші кезеңінде әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, немен жалғастырылады?А)Әдебиет тарихымен

Әдеби білімнің құрылымы-оқушылардың жас ерекшелігіне қарай әдебиетті оқыту сатылары:*5-7 сынып*8-9 сынып*10-11 сынып

Әдеби білімнің құрылымы-оқушылардың жас ерекшелігіне қарай әдебиетті оқыту сатылары:5-7 сынып.8-9 сынып.10-11 сынып..

Әдеби білімнің құрылымы-орта, жоғары, жалпы Әдеби ертегілердің халық ертегілерінен айырмашылығы неде-Әдеби ертегілердің авторы бар

Әдеби ертегілерді оқытқанда көңіл бөлінетін негізгі мәселелер: Халық ертегісінен айырмашылығы; Халық ертегісімен үндестігі; Көтеретін негізгі мәселелері

Әдеби ертегілерді оқытқанда көңіл бөлінетін негізгі мәселелер:*Халық ертегісінен айырмашылығы*Халық ертегісімен үндестігі*Көтеретін негізгі мәселелері

Әдеби ертегілерді оқытқанда көңіл бөлінетін негізгі мәселелер:Халық ертегісінен айырмашылығы. *Халық ертегісімен үндестігі.

Әдеби инцинировка жаздыру жұмыстарын ұйымдастыруға болатын шығарма тегі: Драмалық

Әдеби көркем мәтін бойынша жүргізілетін жұмыстар*Мәтіннің мазмұнын айту*Оқылған мәтін бойынша сурет салу*Мәтінге сұрақтар құрастыру

Әдеби көркем мәтін бойынша жүргізілетін жұмыстар:Мәтіннің мазмұнын айту;Оқылған мәтін бойынша сурет салу;Мәтінге сұрақтар құрастыру+

Әдеби көркем мәтін мазмұнын еске түсіру басталады.Сұрақ қоюдан*Оқудан*Қайталаудан

Әдеби көркем мәтін мазмұнын еске түсіру басталады...*Сұрақ қоюдан*Оқудан*Қайталаудан

Әдеби мәтінді қандай жолдармен ұқтыруға болады:*Шығарманы әңгімелеу, айту арқылы*Мәтін бойынша қайыра сұрақ қойып, мазмұнату арқыы*Мәтін оқиғасына орай сұхбаттасу, пікірлесу арқылы

Әдеби мәтінді қандай жолдармен ұқтыруға болады:Шығарманы әңгімелеу, айту арқылы;Мәтін бойынша қайыра сұрақ қойып, мазмұндату арқ;Мәтін оқиғасына орай сұхбаттасу, пікірлесу арқылы +

Әдеби мінездеменің түрлері:*Дара мінездеме*Салыстырмалы мінездеме*Топтамалы мінездеме

Әдеби мінездеменің түрлері:*Дара мінездеме*Салыстырмалы мінездеме.