Батырлар жырының тәрбиелік мәнін көрсетA) елін, жерін қорғауға

БаяндауА) жазушының оқиған, кейіпкердің іс-әрекетін баяндауы

Баяншы» қай әдіскер-ғалымның еңбегі:А.Байтұрсынұлы

Бейімбет Майлиннің «Күлпаш» әңгімесіндегі кейіпкерлер:Мақтым, Раушан, Қалижан

Бейімбет Майлиннің 11-сыныпта оқытылатын шығармалары:«Азат әйел»,«Көңіл айту»,Майдан» пьесасы

Белгілі бір алдын ала дайындалған әңгіме бойынша жазылатын мазмұндама?а) дайын әңгіме бойынша мазмұндама

Белгілі бір мотивтің әсері:Адам алдына мақсат қойып әрекет жасайды;Өз бағытында әр түрлі әдіс-тәсілдерді пайдаланады;Түпкі мақсатына жетеді;

Белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жоспарлы түрде баяндауа) шығарма

Белгісіздік есімдігін табыңыз?*әлдеқалай*әрқалай*біреу

Белсенді оқыту әдістерін көрсетіңіз:*«Пікірсайыс», «Дөңгелек стол», «Дебат»*Сұрақ-жауап, баяндау*Диалогтік оқыту әдісі

Берілетін білім мазмұны , көрнекілікті тіреп тұрғанда, уақыт үнемдеуде, әсіресе оқушы псхологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болады. Сондай- ақ оқушы сабаққа қызығушылығын ынталандыруға қай әдіс әсер етеді ?а) көрнекілік әдіс.

Берілетін ғылымның ғылымилығын арттыру қосымша материалдармен байыту, оқушыларды іздендіру , өз беттерімен шештіру мәселесінде тиімді. Оқушылардың өздігінен ойлануымен іскерлігін өз беттерінен дағдыландыратын қай әдіс?а)зерттеу әдісі..

Бес жолды өлең» стратегиясы қай технологияға тән? Сын тұрғысынан ойлау.

Бесік жыры», «Төрт түлік малдың баласын сүюі» жырлары қандай жанрға жатады?А)Поэзиялық

Бесінші сыныпта Мағжан Жұмабаевтың қандай шығармалары оқытылады:«Балалық шақ»,«Қысқы жолда»,«Сағындым»+

Бидай мен қаңбақ”, “Қарға мен түлкі”, “Шегіртке мен құмырсқа” мысал өлеңдерін оқытқанда әдебиет теориясынан берілетін ұғым:*Аллегория*Теңеу*Ирония

Блум токсономиясы бойынша өнімді (шығармашылық ) деңгей:Баға (сыни өзіндік көзқарас).Синтез (Алған білімнен жаңа өнім жасап шығарады).Анализ (Талдайды, саралайды).

Болжау кестесі қай технологияға тән?*Интерактивті оқыту

Брусиловский жазған операның тақырыбы:*Қыз Жібек

Бұқар жыраудың толғауларының тәрбиелік мәніC) ел бірлігін сақтау

Бұрынғы атамызға сыйға берген Біздерде мынандай бар, мынандай бар...» бұл кімнің өлең жолдары a) С.Торайғыров

Бұхар жыраудың «Құлағанға ұқсайды қамал қорғаның» (Бөгенбай батырдың өлімін Абылайханға естірткен) өлеңін оқытудағы пәнаралық байланыс:*тарих*Мәдениеттану*эстетика

Бүгінгі мұғалімнің міндеті:Шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал ету, Сауатты жазуға үйрету, Әр оқушының бойындағы бейімділікті дер кезінде көре біліп, оны дамыту

Бүгінде сыныптан тыс атқарылатын жұмыстар қатарына:Aқпараттық кеңістікке шығу,қашықтықтан оқыту,электронды оқулықтармен жұмыс

Бізде енді поэзия дәуірі басталды» - дегенді айтқан әдебиетші:*Тәжібаев Ә

Білім беру және әдебиетті оқыту әдістемесінің теориясы мен практикасы жайлы оқулық жазған әдіскер-ғалымдар Әуезов М., Б.Кенжебаев, Қоңыратбаев Ә.*Ғабдуллин М., Садырбаев С., Ақшолақов Т.* Көшімбаев А., Жұмажанова Т., Әрінова Б.

Білім берудің басты құралы - сабақ екендігін айтқан педагог:*Ы.Алтынсарин

Білім туралы қай бапта және нешінші тармақта? А) 1-бап 25- тармақ

Білімді жеке тұлғаға қарай оқыту,бағыттай беру технологиясына жатады:ұжымдық оқыту, ұйымдастырылған диалог, ұжымдық

Білімді ойландырарлық, ізденерлік, алға жетектерлік сипатта берсең ғана,оқу-тәрбие жұмысында жоғары нәтижеге жете аламыз. Проблема қоя отырып баяндау соған жеткізер жол», - деп дәлелді пікір айтқан әдіскер?*Т.Ақшолақов

Білімді толық меңгерту технологиясының авторлары:В.П.Беспалько.Б.Блум.Дж.Кэролл

Білімдіден шыққан сөз-талаптыға болсын кез» жолдарының авторы:*«Сегіз аяқ» өлеңінің авторы Батырлар жырының қайнар көзі неден бастау алады?А)Ауыз әдебиетінен

Бір сабақта бірнеше әдісті қолданудың қажеттілігі:*Қанша әдіс қолдану қажеттігін сабақта өтілетін материалдың табиғаты анықтайды*Сабақтың түріне сәйкестендіру қажет*Өтілетін сабақтың тақырыбын да ескеру керек

Бір нәрсенің қасиетін ерекшелей ашуa)эпитет

Бір топтың немесе сыныптың тәртібіне, тазалығына, үлгеріміне жауап беретін тұлға? Сынып жетекшісі*Оқушы-стороста*Мектептің тәрбие жөніндегі орынбасары

Бір шығарма жұмысына берілетін сағатa) 2

Бірнеше кейіпкерге берілетін мінездеме:*Топтамалы*Мінез,іс-әрекеті ұқсас адамдарға

Бірнеше оқушы арасында пікір алмаса оқу сабағы Диспут *Диалог *Айтыс БаяндауА) жазушының оқиған, кейіпкердің іс-әрекетін баяндауы

Бірінші сағатта Абайдың объектіге алынуы ?а) 1-2 томда

ВВВ

В.В.Голубковтың «Методика преподавания литературы» еңбегінде әдістемеге берген анықтамасы:Уақытты үнемдеу, оқушы күш-жігерін ақылмен жұмсау.Оқу материалынан негізгі және басты мәселелерді таба алу.Оқушылардың жеке әректтеріне ықпал етуді алдын-ала ойластыру шеберлігі.

В.В.Давыдов – Д.Б.Элькониннің авторлық технологиясы:*Дамыта оқыту технологиясы

В.П.Беспалько ұсынған білімді толық меңгертудің 4 деңгейі:Оқушылық деңгейі.Алгоритмдік деңгей.Эвристикалық, шығармашылық деңгейлер.

ГГГ

Газетке байланысты терминді көрсет:*ақпарат*мақала*баспасөз

Грамматикалық білім беруге қолданылатын әңгіме әдісінің 3 түрін белгілеңіз: эвристикалық* еске түсіретін * хабарлайтын

Грамматиканы оқытуда көбіне нені қолданады?таблицалар, карточкалар, техникалық құралдар

Грек тіліндегі «Метод» сөзінің мағынасы:*Зерттеу*Әдіс*Таным тәсілі

ҒҒҒ

Ғ. Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романының басындағы оқиғаларда қызықты суреттелетін:*Балалар өмірі*Қаланың тұрмыс-тіршілігі*Базардағы көріністер

Ғ. Мүсіреповтің әңгімелері:«Ақлима»

Ғ.Қайырбековтың “Дала қоңырауы” поэмасында бейнеленген қайраткер:*Ы.Алтынсарин

Ғ.Мүсіреповтің “Кездеспей кеткен бір бейнесі”: поэма

Ғ.Мүсіреповтің “Кездеспей кеткен бір бейнесі” шығармасын оқыту тәсілі: Шығарманың оқиғалық желісін жақсы білу + Жазушының көркемдік әлемі жайлы деректерді зерттеу + Бас кейіпкердің прототипі туралы мағлұмат жинастыру

Ғ.Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романы қай сыныпта оқытылады?А) 11-сыныпта

Ғ.Мүсіреповтің 1916 жылы ұлт-азаттық көтерілісін суреттеудегі ана бейнесін сомдаған әңгімесі қалай аталады, тәрбиелік мәні қандай?C) «Ананың арашасы» (сүйіспеншілік)

Ғ.Мүсіреповтің пьесасының атын табыңыз, қай сыныпта қосымша берілген.D) «Ақан сері – Ақтоты»(10)

Ғабит Мүсіреповтың «Ананың арашасы» әңгімесі қай сыныпта өтуге болады?А)7-сынып

Ғабит Мүсіреповтің 6-7-сыныптарда оқытылаты шығармалары.«Автобиографиялық әңгіме» + «Жапон балладасы» + «Ананың анасы», «Боранды түнде» +

Ғажайып бақ» ертегісінде өз жерін қазып жүріп, жерден бір қазан алтын тауып алған кейіпкер кім?А)Қожа ?

Ғажайып бақ» ертегісінде тауып алған алтынды кімге табыс етеді?А)алтынды алып, құлазып жатқан далада гүл жайнаған саялы бақ өсіреді;

Ғажайып бақ» ертегісінің тәрбиелік мәні қандай деп ойлайсыз?А)Жеңістен жеңіске жеткен батырлық, ерлік істері туралы баяндалған

Ғалым А.Әбілқаевтың зерттеуіндегі сабақ түрлері мен типтері:* жаңа материалды хабарлау, баяндау сабағы* бекіту сабағы, бақылау сабағы* білім мен дағдыны тексеру

Ғалым-әдіскер А.Байтұрсынов бас редактор болған газетa) «Қазақ»

Ғылым балалардың қиялының өрістеуіне көмектесетін, балаларды келешек туралы ойлауға үйрететін болсын, Владимир Ильичтің және оның шәкірттерінің күші шынында да келешекті асқан шеберлікпен көре білулерінде жатыр»- деген пікірдің авторы?А)М.Горький

Ғылым саласы ретiнде қазақ әдебиетінің әдiстемесi қай ғылым саласының құрамына енедi?А) педагогика

Ғылыми әдістерді көрсетіңіз:*Анализ, синтез*модельдеу, эксперимент*Зерттеу, іздену, шығармашылық

Ғылыми еңбектер, қосымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар:Сюжеттік, композициялық жоспар жасау, Негізгі оқиғаларды сұрыптап ала білу, Тақырыптың ең негізгі, түйінді дәнін бөліп ала білу

Ғылыми еңбектер, қосымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар:Хабарлама жасау,Дәйексөз алу,Конспект жазу

Ғылыми негізде дамыту үшін олардың меңгерген білім дағдылары тиянақты болуы оқытудың қандай принципі?берік тиянақты болу

Ғылыми талдаудың негізгі принциптері:көркем туындыға авторлық көзқарас,көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі,суреткердін көркем тәсілі, дүниетанымы, көзқарасы

Ғылыми-педагогикалық басылымдар: «Қазақстан мектебі».«Қазақ тілі мен әдебиеті». «Ұлағат»,«Білім»,«Қазақстан мұғалімі»

ДДД

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов жасаған дамыта оқыту жүйесіндегі сабақ құрылымының компоненттері:A)Оқу мақсаттарының қойылуы.C) Оны шешудің жолын бірлесе қарастыру. F)Шешімнің дұрысытығын дәлелдеу.

Д.Дефоның «Робинзон Крузо» романы әлем әдебиеті саласы бойынша қай сынып оқулығына енген: 5- сынып

Д.Дефоның «Робинзон Крузо»:5- сыныпта

Д.Исабековтің «Әпке» пьесасын оқытудағы ең тиімді әдіс:*Рөлге бөліп оқу*Диалогтік оқыту әдісі*Көрініс қою

Дамыта оқыту теориясы қай ғалымдардан бастау алады?Г.Пестолоцкий;А.Дистервек;К.Ушинский.

Дамыта оқыту теориясын алғаш ғылыми негізде дәйектеген ғалымдар:Л.С.Выготский, Л.В. Занков,В.В.Эльконин, В.В. Давыдов

Дамыта оқыту теориясын алғаш ғылыми негізде дәйектеген? *Л.С.Выготский

Дамыта оқыту технологиясының мақсатын белгіле:Көркем шығармаларға түрлі талдаулар жасау.

Дамыта оқыту» деген терминін зерттеген ғалымдар:Ж.Пиаже В)* Л.В.ВыготскийС)* Д.Б.Элконин

Дамыта оқытуды қолданысқа ұсынған ғалым:*Голубков В.

Дамыта оқытудың оқушыны жетілдіретін қабілеті:*Шығармашылыққа *Ой қорытуға*Өзіндік ізденіске

Дамытушы жаттығу:Сөз байлығын дамытатын жаттығу, Өзіндік ізденіске жетелейтін, Интеллектуалдық дамытушылық

Даналық сөздерді оқыту арқылы баулуға болады:Өнеге-тәлімге, ойшылдыққа

Дара оқыту», «Рөлге бөліп оқыту», «Хормен оқыту» қандай шығармаларды оқытудын түрлері болып табылады: Көркем шығарма

Дауыс кідірісі нешеге бөлінеді? 3.

Дәріс сабақтары төменгі жағдайларда тиімді:)Жаңа білім беруде)Қосымша хабарламалар берілетін кезде)Көп дерек берілетін кезде)Мол ақпарат ұсынылатын кезде.

Дәріс сабақтың негізгі әдіс-тәсілдері белгілері қандай?А) Сөздік әдіс

Дәстрлі оқыту мұғалім,оқу құралдары, оқушы

Дәстүрден тыс конференция сабағының мақсаты:*Ғылыми ізденіске тәрбиелеу*Сапалы әдеби білім беру*Шығармашылыққа жол ашу

Дәстүрлі әдістерді көрсет:*Сұрақ-жауап*Мәтінді мазмұндау*Жеке жұмыс

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:Дәріс,сайыс;Машықтандыру, көрнекілік;Диспут, әңгіме сабақ

Дәстүрлі емес сабақ типтері:Конференция сабақ .Сайыс сабақ.Диспут сабақ.

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:Дәріс,сайыс;Машықтандыру, көрнекілік; Диспут, әңгіме сабақ

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:Машықтандыру сабағы,Сайыс сабақ,Викторина сабақ

Дәстүрлі емес сабақ түрі: брифинг, айтыс,сот сабақтары

Дәстүрлі емес сабақ түрі?А) Ойын түрі

Дәстүрлі емес сабақА) Жеке

Дәстүрлі емес сабақтардың міндеті:Оқушылардың танымдық қызығушылықтарын ояту

Дәстүрлі емес сабақтың қай түрі аталған?А. Бастаңғы

Дәстүрлі емес сабақтың түрлері:бастаңғы, брифинг, көзқарас

Дәстүрлі емес сабақтың элементі:*Ой талқы*Эссе*Венн диаграммасы

Дәстүрлі оқыту әдістері: Оқыту;Оқу;Түсіндіру.

Дәстүрлі оқыту әдісі:* Түсіндіру.

Дәстүрлі оқыту: мұғалім,оқу құралдары, оқушы

Дәстүрлі оқытуда әрекеті бірінші тұлға:*Мұғалім*ұстаз*Пән мұғалімі

Дәстүрлі оқытуда проблема қойылмайды.Шығармашылық ізденіс, жаңа өнім жасау міндетті емес *Сыныптағы барлық оқушыларға арналған тапсырмалар

Дәстүрлі оқытуда:* Проблема қойылмайды

Дәстүрлі оқытудың негізгі байланыстары:* мұғалім

Дәстүрлі сабақтың типтері:Жаңа сабақ.Аралас сабақ.Бекіту сабағы.

Дәстүрлі, дәстүрлі емес болып сабақтың …байланысты болады:түріне

Дәстірлі сабақтың типтері:Жаңа сабақ,Аралас сабақ,Бекіту сабағы.

Дәулетбекованың мазмұндама жинағы нешiншi жылы жарық көрдi)1998

Демеуші мен инновациялы білімнің негізгі 3 тобы: біліми танымдық қызметтің ұтымдылығын бақылау және дербестілік қалпынсақтай отырып, өзін-өзі бақылау* субъектінің біліми танымдық қызметін ынталандыру және оның мақамдарын ашу *субъектінің біліми танымдық қызметін ұйымдастырушы және оны жүзеге асырушы

Деңгейлеп - саралап оқыту әдісі қазақ мектептерінде қай жылдан бастап қолданыла бастады:*1998-1999

Деңгейлеп - саралап оқыту әдісінің авторы кім?Қараев

Деңгейлеп оқыту әдісінің басты қанша кезеңі бар:4

Деңгейлеп оқыту сыныпты неше деңгейге бөледі?*Үш деңгейге.

Деңгейлеп оқыту сыныпты неше деңгейге бөледі?3

Деңгейлік оқыту технологиясын зерттеген ғалымдар:Беспалько, Фирсов, Монахов, Қараев,Тализин, Зарина, Бітібаева, Өмірбаева, Оспанова

Деңгейлік оқыту технологиясының деңгейлер саны:*4

Диагностика, Ізденіс тенденциясы, Ой қорыту» сәті деп қай технологияда бөліп оқытамыз:Интерактивті оқыту

Диагностикалық құралдар: бақылау,тест,жобалар жасау,реферат жасау,талдау сауалнама, тәжірибе жинақтау

Диалогты қарастыру қажет:*Талдауда *Мәтінмен жұмыс жасауда*Мазмұнын меңгертуде

Дидакт И.А.Лернер айтуы бойынша проблемалық оқыту шәкірттердің:C) Творчестволық дербестігін дамытады.E) Жаңа білім алуға, оны тосын ситуацияда қолдануға үйретеді.H) Ғылымның әдісін дербес қолдануға әзірлейді.

Дидактика педагогиканың қандай саласы:білімді, машық пен дағдыны меңгерту және тәрбиелеу заңдылықтарын зерттейтін,әр кезеңде берілетін білім мазмұнының көлемі мен құрылымын айқындайтын, білім берудің әдістері мен ұйымдық формаларын жетілдіру жолдарын ғылыми негіздеумен айналысатын саласы

Дидактика ұғымына қатысты тиісті жауаптарды белгілеңіз: білім беру, оқыту, тәрбиелеу теориясы

Дидактикалық материалдарды нәтижелі пайдаланудың жолдарыүлестірме-көмек, үлестірме-нұсқау, тиімді әдіс-тәсілдер

Дидактикалық материал деген не?a) оқулықты жетiлдiрудегi көмекшi құрал

Дидактикалық материал жинағында көбiрек қандай материалға орын бөлiнедi?a)танымдық, бiлiмдiк, тәрбиелiк

Дидактикалық материал неге сүйене отырып жасалады?a) бағдарламаға, оқулыққа

Дидактикалық материалдар жинағы неше жылда жаңарып отырады)3

Дидактикалық материалдар:Сызба, кесте.Үлестірме қағаздар.Кеспе, диаграммалар.

Дидактикалық материалдарды нәтижелі пайдаланудың жолдары:үлестірме-көмек, үлестірме-нұсқау, тиімді әдіс-тәсілдер

Дидактикалық ойындар дегеніміз:*Оқушының білімін, білігін қалыптастыру мақсатындағы ойын түрі*Логикалық ойындар

Дидактикалық ойындар –Е) оқушының білімін, білігін қалыптастыру мақсатындағы ойындар

Дидактикалық принциптің түрлерін көрсетіңіз:балаларды тәрбиелеу әрі дамыту принципі,түсініктілік принципі,білімнің жүйелілік және бірізділік принципі

Дидактикалық ұстанымдарды көрсетіңіз:ғылымилылық, саналылық, жүйелілік

Дискуссия әдісі:Өз пікірін айтып қана қоймай, оны қорғайды)Дәлелді түрде басқаның пікіріне сын айтады, өзгенің пікірін жоққа шығара алады) Қызбалық, бос сөйлеу, жалаң шешендікке жол берілмейді) Байсалды, ойлы диологтық қарым-қатынас

Дискуссияның басты ұстанымдары:Қызбалық,бос сөйлеу,жалаң шешендікке жол бермеу, байсалды, ойлы диалогтік қарым-қатынас

Дискуссияның ең негізгі түрі:Дөңгелек стол басындағы отырыс* симпозиум* дебат

Диспут айтыс сабақтарының негізгі әдіс-тәсілдері:Сұрақтар

Драма жанрындағы ұғымдар:* акт

Драма жанрының басты ерекшелігі:*Сахналық*Диалогтық*Монологтық

Драма жанрының ұғымдары:Көрініс.Ремарка.Қатысушы.

Драмалық текке жататын әдеби түрлер:Комедия.Трагедия.Драма.

Драмалық шығарма алғаш оқылатын сыныпты көрсет:*5 сынып*8- сынып

Драмалық шығармалар қандай сипатта беріледі:Трагедиялық, Комедиялық, Драмалық

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшелігі:Драмаға тән сахналық белгілерді таныту;Мәтінді рөлдерге бөліп мәнерлеп оқыту;Әртістердің образға кіруі жайлы мағлұмат+

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшелігі:Рольге оқыту.

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшелігіА) мәнерлеп, рольге оқыту

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшеліктері: драманың жанрлық ерекшеліктерін талдай отырып аштыру

Драмалық шығармаларды оқытуда қолданылатын тиімді сабақ түрлері:*Концерт-сабақ.* Композициялық сабақ. *Әдеби-композициялық сабақ.

Драмалық шығармаларды оқытудағы негізгі әдіс:*Рөльдеп оқу*Диалогтік оқыту*Жатқа оқыту

Драмалық шығармаларды өтерде мұғалім оқушыларға мынадай жұмыс түрлерін жүргізуге болады:Мұғалім алдымен өзі оқып көрсетеді,Оқушылар рөлдерге бөліп оқиды,Басты кейіпкерлерге мінездеме береді

Драмалық шығармаларды талдау әдістемелеріА) талдау алдында оқушыларға әдеби-теориялық ұғым беру

Драмалық шығарманы оқытқанда мұғалімнің назар аударатыны:*Шығарманың сюжеті*Кейіпкердің мінезі*Кейіпкердің характері

Драманы талдау алдындағы жұмыстар:*Драмалық шығармалар туралы түсінік беру*Драмалық шығарманың түрлері туралы түсінік беру* Трагедия туралы түсінік беру.

Дулат Бабатайұлы қай жерде туылған?А) Шығыс Қазақстан облысы

Дулат Бабатайұлының 6-7 және 8-9-сыныптарда қандай өлеңдері оқытылады? «О, Ақтан жас, Ақтан жас»* «Аягөз қайда барасың», «Өсиет», «Ата қоныс Арқадан» * «Аягөз», «Ей, Ақтан жас»

Дулаттың арнау өлеңдерін көрсет А)«Бараққа», «Кеңесбайға»

Дулаттың жетім бала туралы өлеңін көрсетіңізА)«Ақтанға»

Дулаттың туып өскен өңірін «Атамның қонған қонысы» деп тебірене жырлаған өлеңіА)«Сандықтас»

Дүркінді өткізілетін сыныптан тыс жұмыстарға жатқызылады:Олимпиадалар,Апталықтар,әдеби орындарға саяхаттар

ЕЕЕ

Е.Ысмайлов пен Т.Ақшолақовтың құрастырған «Әдебиет хрестоматиясы» қай жылы басылды?С) 1938

Ежелгі дәуір әдебиетінің 6 және 8-9-сыныптардағы үлгілері «Күлтегін» жыры + «Алып- Ер Тоңа» жыры, Орхон ескерткіштері + Қорқыт ата кітабы, Оғыз қаған жыры, «Оғызнама» +

Екі нәрсені, құбылысты салыстыруды не дейміз?А. Теңеу

Екі немесе біренше пәндерге байланысты материалдар тоғысып келгенде бірнеше пәндер бойынша деректерді біріктіріп бері мүмкін болған тақырыптарда қандай сабақ түрін өткізуге болады: Қос, үштік сабақтар (интеграл)

Ең алғаш дидактикалық материал жинағы нешiншi жылы жарық көрдi:1969.

Ең әуелі мектепке керегі – білімді, педагогика, әдістемеден хабардар, оқыта білетін мұғалім», - кімнің сөзі?А.Байтұрсынов

Ер Төстік» ертегісінің кейіпкерлері:Ерназар,Көлтаусар,Кенжекей

Ер Төстік» ертегісінің кейіпкерлерін көрсет:Бекторы,Шойынқұлақ,Ерназар

Ересек 13-14 жастағы жасөспірімдердің даму барысында қандай ерекшеліктер бар?а)психология және физиология

Ересек жастағылар нешенші сыныптағы жасөспірімдер?а) 8-9 сыныптағы 13-14 жас

Ересек жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері:13 – 14 жас.

Ересек жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері:15,16,17

Ересек жастағылар –А. Психологиясы, физиологиялық дау барысында өзіндік ерекшелігі бар, айналасына өз көзқарасымен қарайтын, мұғалімнің бағыт – бағдарымен жүретіндер.

Ересек жастағылар:Айналасына өз көзқарасымен қарайтындар; Дарынды, ересек жасөспірімдер қатары + Өз алдына көрекем шығарманы талдай білетіндер +

Ересек жастағыларға қай сынып қарастырылады:8 – 9 сынып.

Ересек жастағыларға қай сынып қарастырылады:9,10,11

Еркін немесе шығарма жолымен әңгімелесу дегеніміз?А. Әңгімелеу автор немесе кейіперлер атымен немесе әңгімелеуші атынан жүргізіледі.

Ертегі қай сыныптарда оқытылады?А) 5-9

Ертегі мәтінін мазмұндату әдіс-тәсілдер:*Мәтінге жуық толық мазмұндау* Эпизодтарға байланысты басты оқиғаларын теріп мазмұндау* Өздеріне ұнаған оқиғаларды ғана мазмұндау

Ертегілер қай сыныпта оқытылады?А) 5-сыныпта

Ертегілер қанша топқа бөлінеді?А) 3

Ертегілер нешінші сыныптарда оқытылады:2-4,5,9

Ертегілердегі балаларды қызықтыратын ерекшелік:Қиял-ғажайып оқиғалары.