Әдебиетті сөз өнері, әрі ғылым ретінде тереңдей түсіндіретін әдіс Шығармашылық оқу әдісі

Әдебиеттік оқу курсын өтетін сыныптар:*5-8-сыныптар*6-7 сыныптар

Әдебиеттік оқу қай сыныпта жүргізіледі?*5-8*5-6*7-8

Әдебиеттік оқу сатылары:*Әдебиеттік оқу*Бастауыш оқу*Әдебиеттің тарихи курсын оқу

Әдебиеттік оқу сатылары:*Мазмұндап оқу*Әдебиеттік оқу*Әңгімелеп оқу

Әдебиеттік оқу хрестоматиясының мазмұны: Жаттығулар мен иллюстративтік материалдар Дидактикалық материалдар

Әдебиеттік оқу, тарихи курс бағдарламалары мен оқулықтарын жасауда ат салысқан ғалымдар С. Сейфуллин, М. Әуезов, Қ. Жұмалиев

Әдебиеттің басқа пәндерден ерекшелігі:Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің болмауы, Айнымас ережелерінің болмауы, Формула, элементтердің жоқтығы

Әдебиеттің басқа пәннен айырмашылығы қандай? А) Онда дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, формулаларының , элементтердің, бұлжымас ережелердің жоқтығы.

Әдебиеттің жекелеген салаларын оқыту әдістемесі:Поэманы оқыту әдістемесі.Эпиканы оқыту әдістемесі.Батырлар жырын оқыту әдістемесі.

Әдебиеттің көркем өнердің бір түрі ретіндегі қызметтері:*Тәрбиелік*Ғылыми*Танымдық

Әдебиеттің қысқаша тарихи курсы оқытылатын сыныптар:*9-11-сыныптар*10-сынып*11-сынып.

Әдебиеттің мазмұнына жататындар:* Көркем шығарманың тақырыбы*Көркем шығарманың идеясы* Көркем шығармада суреттелетін өмір шындығы.

Әдебиеттің мазмұнына қарай түрлері:көркем, ғылыми, техникалық

Әдебиеттің формасына жататындар:* Көркем шығарма композициясы мен сюжеті.

Әдебиетші ең алдымен қандай заңдылықты білуі керек.?А) Көркем сөз табиғатын ашатын заңдылықтарды

Әдеби-көркем шығармалардан, әдеби-теориялық, жаттығу, иллюстративтік материялдардан тұратын оқулық қалай аталады? *Әдебиеттік оқу хрестоматиясы.

Әдеби–теориялық ұғымдармен оқушыларды алғаш таныстыратын сынып:*Ү сыныпта*V-VI-сыныптарда

Әдеби-теориялық ұғымдар берудің маңызды тақырыптары:Поэтика,Әдебиеттің көркемдігі,Троп, фигура

Әдеби-теориялық ұғымдарды берудін келесі бір жолы?Салыстырмалы жұмыстар.Салыстыру.Салыстыру әдістері

Әдеби-теориялық ұғымдарды қалыптастырудың жолдары:*Өтіліп отырған көркем шығармамен бірлікте талдау *Көрнекіліктер арқылы меңгерту.

Әдеби-шығармашылық үйірмелердің фольклорға негізделген түрлері:шешендік өнер үйірмесі,айтыс үйірмесі,терме үйірмесі

Әдеби-шығармашылық үйірмені қамтитын жұмыстүрі:*Сыныптан тыс жұмыстар*Әдеби кештер*Шығармашылық жұмыстары

Әдіс қай елдің сөзі ?а)грек

Әдіс сөзінің анықтамасы:Белгілі бір мақсатқа жетудің жолы;Нақты міндетті шешудің жолы;Нақты міндетті шешудің тәсілі;

Әдіс- тәсілдер: (оқушы іс-әрекеттерін ұйымдастыру мақсатында).Әңгімелеу, пікірлесу, шағын әдеби айтыс.Гипотеза ұсыну, оны дәлелдеу, модель, жоба жасау.

Әдіс- тәсілдерді әдеби оқу, эвристикалық, зерттеушілік, репродуктивтік деп төрт топқа жүйелеп қарастыруды ұсынған ғалым:*Н.Кудряшов

Әдіс түрі * баяндау

Әдіскер ғалым Қ.П.Жүсіптің әдістемелік еңбектері:«Әдебиетті оқыту мәселелері», «Мектепте қазақ әдебиетін оқыту», «Көркем сөздің құдіреті»

Әдіскер ғалым Н.Кудряшов әдебиетті оқыту әдістерін жүйелеп бөлген:*Төртке.

Әдіскер ғалым Т. Жұмажанованың еңбегі:*«Әдебиетті оқыту әдістемесі»*Кластан тыс оқу арқылы тіл дамыту

Әдіскер Т.Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың мынадай әдістерін көрсетеді:Образ бойынша талдау,Проблемалық талдау,Тұтас талдау, тақырыптық.

Әдіскер ұстаз Қ.Бітібаева ұсынған шығарма түрлері:Шығарма-кескіндеме.Шығарма-сипаттама. Шығарма-өрнектеме.

Әдіскер-ғалым В.В.Голубковтың әдебиет сабағындағы негізгі үш әдісі:*Лекциялық әдіс*Баяндау әдісі*Өздік жұмыстарының әдісі

Әдіскер-ғалым Қ.Бітібаева әдебиетті оқытуда қолданып жүрген тиімді әдістер:Ой тастау.Ойланту.Ойлау.

Әдіскер-зерттеуші А.Көшімбаев әдебиетті оқытуда қолданылатын тәсілдерді қандай негіздерге сүйеніп көрсеткен?Көркемдік интерпретация әдісіне*Шығармашылық әдіс, бұрынғы білімдерін жаңғырту *Ізденім әдісі, жаңа ақпарат алуға қызығушылық туғызу

Әдіс-тәсілдерді үйлестіре қолданудың ерекшелігі:*Оқушының белсенділігі артады*Оқушының қызығушылығын туғызады

Әдіс-тәсілдерді үйлестіре қолданудың ерекшелігі:Оқушының белсенділігі артады, Оқушылар жалықпайды, Пәнге қызығушылығы артады

Әдістеме үнемі жетілдіруді қажет ететін, үнемі жаңаны табатын өнер», - деген пікірді айтқан кім? Ж.Аймауытов

Әдістемеде сабақ негізіне қандай екі түрге бөлінеді?А) дәстүрлі, дәстүрлі емес

Әдістемені оқыту мына ғылымдармен тығыз байланысты.А) Психология, әдебиет, эстетика, тарих

Әдістеменің қолданбалы ғылым екендігін және ол жалпы дидактиканы негізге ала отырып алуан түрге ене алатынын айқындап көрсеткен көрнекті педагог? Ж.Аймауытов

Әдістің құрамдас бөлшегін атап бер:*Тәсіл*Оқыту жолдары*Оқыту түрлері»

Әлем әдебиетінің 5-сыныпта оқытылатын үлгілері«Балықшы мен балық»* «Робинзон Крузо»* «Ерте келген тырналар»

Әлем әдебиетінің 7-сыныпта оқытылатын үлгілері:Александр Пушкин. «Ескерткіш»;Шандор Петефи. «Ұлт өлеңі»;О.Генри «Соңғы жапырақ»

Әлем әдебиетінің 8-сыныпта оқытылатын үлгілері:Әбілхасан Рудаки. «Өмір маған ақыл айтты», «Егіз жолдар»;Омар Һаям. «Рубаилар»,Расул Ғамзатов. Менің Дағыстаным»

Әліпби тақырыбы», «Оқу жайы» мақалаларының авторы:*Байтұрсынов

Әнші» әңгімесінің мазмұны:*Әнші өмірі, ән айту шеберлігі*Әнші Әміре Қашаубаев жайында*Ән құдіреті

Әңгіме жанрын меңгерту әдістері:*Бөлімдерге ат қою*басты оқиғаларды тапқызу;*Жоспар құру;

Әңгіме, роман, эпопея, мысал, хикаят қандай шығармаға жатады:Эпикалық.

Әңгімелесу әдісінің 5-7 сыныптарда тәжірибеде қолданылып жүрген түрлері.Мәтінге жуық әңгімелесу.Ішінара теріп,сұрыптап әңгімелеу.Еркін әңгімелесу немесе шығармашылық жолмен әңгімелесу

Әңгімелеу әдісі, әсіресе, нешінші сыныптарда жиі қолданылады:5,6,7

Әңгімелеуге қойылатын талаптар саны?А. 6

Әңгімелеудің талаптарына қайсысы жатпайды:Жергілікті ерекшеліктерді қолдану;Әдеби тілде сөйлемеу;Асығып-аптығып, даңғырлаушылық +

Әңгімелеудің талаптарына қайсысы жатпайды?А)Күнделікті ауызекі тілді қолданып, әдеби тілде айтпау

Әңгімелеудің түріне қойылатын талаптар:Анық, айқын, түсінікті етіп айту

Әңгімелеудің түріне қойылатын талаптар:Мазмұн жүйесін сақтау, Мәнерлеп, көркемдеп айту, Анық, айқын, түсінікті етіп айту

Әңгімені оқытудағы тиімді әдіс-тәсілдер:А) мәнерлеп оқыту

Әр бала қандай тұлға?а) Жеке тұлға

Әр топ қандай оқу әдістерінен тұрады ? Олар қандай аталады?а) әңгіме, лекция, пікірлесу

Әр кезеңде мектепке және жоғары оқу орындарына арналған окулық жазған авторлар:*Ә.Қоңыратбаев, А.Кошімбаев, Т.Ақшолақов*С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов*Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллин, С.Қирабаев

Әр кейіпкерге жеке-жеке берілетін мінездеу:Дара

Әр сыныпқа қатысты оқушылардың білім, білік, дағдыларының деңгейіне қойылатын талаптарды анықтайтын мемлекеттік құжат:*Пәннің оқу бағдарламаларынан*ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары

Әр түрлі техникалық оқыту құралдары:кино,радио,бақылау

Әрбір практикант студент 45 минут сабақты блоктарға бөліп өтуі:Жұп сан, 4, екі мен екінің қосындысы

Әрбір сабақ соңында іске асырылатын міндетті жұмыс түрі:*Сұрақ-жауап*Қорытынды*Үй тапсырмасы

Әртүрлі техникалық оқыту құралдары:* кино.

Әсемдік әлемін дұрыс түсінуге мүмкіндік жасап, әдістеме көркемдігін түсініп білудің жолын қарастыратын пән әдістемесінің бір ғылымы:А) Эстетика

Әсіресе 5-8- сынып оқушыларының көбі поэзиядан гөрі қызықты мазмұны бар, айтайын деген ойының бәрі айқын тұратын қай шығармаларды ұнатады:Прозалық

БББ

Б.Бұлқышевтың «Шығыс ұлына хаты» қай сыныпта оқытылады? а) 7

Б.Бұлқышевтің шығармасы қай сыныпта оқылады. a) ү

Б.Майлин мен С.Мұқанов құрастырған оқулық:«Колхоз ауыл»

Б.Майлиннің «Шұғаның белгісі» хикаясының басталуы:*Шұғаны таныстырудан*Ауыл -аймақтың жиналуынан

Б.Майлиннің 11-сыныпта мына шығармалары арнайы талданады:«Азат әйел»,«Көңіл айту»,«Майдан» пьесасы+

Б.Майлиннің ХІ сыныпта монографиялық түрде арнайы талданатын шығармасы қайсы?А) «Раушан-коммунист»

Б.Смановтың әдебиет пәніне байланысты көрсеткен сабақтың үш түрі:Көркем шығарманы оқып-үйрену сабақтары.Әдебиет теориясы мен тарихын оқып-үйрену сабақтары.Сөйлеу дағдыны қалыптастыру, тіл дамыту сабақтары.

Б.Соқпақбаевтың «Менің атым Қожа» повесінен үзінді қай сыныпта берілген 6 -сынып

Бағалау А) күнделікті сабақ элементі

Бағалау дегеніміз не?А) Оқушыға бағдарлама бойынша қойылатын талаптар

Бағдарлама мазмұны неден құралады:A) Түсiнiк хат пен курс мазмұнынан.

Бағдарламадағы тақырыптардың оқу тоқсандарына бөлінетін жоспардың түрі:Календарлық, Күнтізбелік, Жылдық

Бағдарламалық тақырыптарды әр тоқсан, әр айдың сағат санына бөліп көрсететін жоспар түрі:А) жылдық жоспар

Бағдарламаның соңында көрсетілген шығармаларды оқыту жұмыстарын ұйымдастыруға боладыВ) сыныптан тыс

Байланыстырып сөйлеуге үйрену қалай жүргізіледі?а) сұрақ-жауап

Бақытсыз Жамал» қай жанрға жатаны шығармаa) роман

Бақытсыз Жамал» романы көтерген мәселе:*Ана махаббаты*Ұрпақ сүю*Балалы үй

Бақытсыз Жамал» романы басылып шыққан қала:*Қазан

Бала мұғалім көмегімен амал-әрекет жасап, бұрынғы білімдерін пайдалану деңгейі:Оқушылық

Бала тәрбиесі жайында жазылған «Бақша ағаштары» атты әңгіме қай педагог-жазушының шығармасы?А) Ы.Алтынсарин

Балалар, аманбысың, шырақтарым,Майысып көлге біткен құрақтарым!- деп басталатын өлең кімдікі?E) Жамбыл

Балалардың өз ойын баяндай білу, сауаттылық, тіл байлық деңгейі айқын көрінетін жазба жұмысы:мазмұндама

Баланың ойы мен тілін дамытатын әдісa) жаттау

Басқа пәндерден гөрі әдебиет сабағында жиі қолданылатын көрнекіліктің түрі?а)Сөздік көрнекілік

Басқа елдер әдебиетін оқытуда қолданылатын ең тиімді әдісВ) салыстыру

Бастауыш әдеби білім курсы ретінде оқылатын сыныптар:*I-IV*II-III*III

Басты оқиғаларды мазмұндату, оған жоспар жасату негізгі тәсіл болатын талдау –А) Сюжет-композициялық

Батыр Баян» поэмасындағы психологиялық күй:*Баянның махаббаттан ел тағдырын биік ұстауы*Бауырдан айрылу күйініші*Туған ел, жер сезімінің беріктігі

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) бір-біріне қоятын сұрақтарын әзірлету

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жауаптарын мақала ретінде айтқызу

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жырды күйтабақтан тыңдатып, жырдың оқылу мәнерімен таныстыру

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жырды мәнерлеп оқу, ізінше мазмұнын айттыру

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жырын композициялық-сюжеттік жоспарын жасап, оны балалардың көз алдына іліп қою

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) оқушылар жауабын бір-біріне толықтырап отыру

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) ұнаған жерлерін жатқа айтқызу

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:Жырды күйтабақтан тыңдату;Сұрақ-жауап ұйымдастыру;Үйге толық оқып келуге беру+

Батырлар жырын оқытудағы кіріспе жұмыстар:а) батырлар жырындағы халық арманы, оның негізінде халық тарихының жататыны

Батырлар жырын оқытудың басты ерекшелігіА) образдарды талдауда салыстырмалы әдісті пайдалану

Батырлар жырын оқытудың қиындығы:*Ұзақтығында*Көп вариантылығында

Батырлар жырына әдеби талдау жасау: а) тіл көркемділігі, өлең құрылысына таңдау жасау

Батырлар жырына әдеби талдау жасау:а) жыр кейіпкерлері туралы пікір жинақтау

Батырлар жырына әдеби талдау жасау:а) жырдың тақырыбын, идеясын ашу. Мұғалім әңгімесі, сұрақ-жауап арқылы

Батырлар жырына әдеби талдаудың тағы бір жолы:Тіл көркемдігін, өлең құрылысын талдату;Жырдың әсерлі тұстарын жатқа айтқызу; Кейіпкерлеріне мінездеме бергізу

Батырлар жырының қайнар көзі неден бастау алады?А)Ауыз әдебиетінен