Әдеби оқу сабағының құрылысы* Кіріспе жұмыстар.

Әдеби оқуда аталатын Абайдың сүйікті ұлдары:Ақылбай,Мағауия,Әбдірахман +

Әдеби өлкетану жұмыстарының қызметі:*Табиғи ортаны қорғауға, туған жерге деген сүйіспеншілікке, қамқорлыққа тәрбиелейді*Өлкетануды өнермен байланыстыруға көмектеседі*Табиғи дарынын, талантын ашуға ықпал етеді

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:Көркем туындыдағы оқиғалардың тарихи негізіне;Кейіпкерлер тұлғасына;Шындықты суреттеудегі автордың шеберлігіне

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек?А)Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне

Әдеби талдауда әдебиеттану тұрғысынан басшылыққа алынатын ғылыми талдаудың негізігі принциптері:Көркем туындыға авторлық көзқарас.Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі.Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы.

Әдеби талдаудың басты қанша бағыты бар? *7

Әдеби талдаудың басты мақсаты:Оқушының өзіндік қабылдауын дамыту.

Әдеби талдаудың жолдары:*Автор ізімен талдау,тұтастай, толық талдау*Кейіпкерлерге талдау жасау* Тақырыпты проблемалық талдау.

Әдеби талдаудың тиімді әдістері:киносценарий , инсценировка, слайд

Әдеби талдаудың тиімді тәсілдері:*Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру*Бірнеше ақын-жазушы шығармаларын салыстыру.

Әдеби тектің түрлері.Эпос.Драма.Лирика

Әдеби- теориялық ұғымдарды оқыту басталатынсынып:*Бесінші*Алтыншы*Бесінші,алтыншы сыныптар

Әдеби теориялық ұғымдарды оқытуА) түсіндірмелі-репродуктивті әдіс

Әдеби тіл дегеніміза) белгілі бір қалыпқа түскен, жалпыға бірдей ортақ, түсінікті тіл

Әдеби тілді меңгеруде төменгі сыныптарда мынадай сөйлемдерге құрылған мәтіндер алынады:Шағын көлемді,Жай сөйлем,Хабарлы сөйлем

Әдеби үйірменің түрлері:* әдеби творчестволық*өлкетану* драма

Әдеби шығарманы оқыр алдында жүргізілетін жұмыс:*Кіріспе жұмыстары*Шолу жұмыстары*Шығарма авторы жайында әңгімелеу

Әдеби шығарманы проблемалап талдау жолдары:А) оқушы танымын арттыру, ой белсенділігін жетілдіру, өзіндік ізденіске жетелеу

Әдеби шығарманы тақырыптық талдау қандай әдістемелік мәселе?А) шығарма талдау жолы

Әдеби шығарманы талдау әдісі төмендегі мәселелерге қатысты:* Шығарманың көлеміне.

Әдеби шығарманы талдау жүргізілетін оқытудың кезеңі:*Шығарма оқылып, мазмұны толық ұғынылғаннан кейін*Шығарма оқылғаннан кейін*Шығарма мазмұнын меңгергеннен соң

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрін не дейміз?А) Жанр

Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына:Тақырып,Фабула,Идея

Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады:Стиль,Жанр,композиция

Әдебиет - .........»А) Сөз өнері

Әдебиет сабақтарының басқа пән сабақтарынан өзгеше сипаты:*Тәрбиелік, эстетикалық*Рухани жан қалауы*Сезімге берілу сәттері

Әдебиет әдістемесі қай ғылым саласымен байланысты?*таным теориясы

Әдебиет әдістемесі мына ғылымдармен тығыз байланысты:*Тіл білімі, тарих;Психология, педагогика;Философия, эстетика-этика+

Әдебиет кабинеті» кітабының авторыa) А.Бадырақов

Әдебиет қандай өнер: сөз

Әдебиет қандай пәндермен байланысты: тарих, психология, философия

Әдебиет мектеп ішіндегі ақыл, сезім тәрбиелеп қалыптасып жетілуден басқа оқушыға қазақ деген елдің өткендегісі мен бүгіндегі пішінін танытуға керек» деген пікірді кім айтқан?С) М.Әуезов

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер:*Берілетін оқу мазмұнының ғылымилығы.*Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы*Сабақтың тәрбиелік мәні.

Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер:*Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы*Сабақтың тәрбиелік мәні

Әдебиет оқу кітабы» методикалық нұсқау (7 класс 1984) еңбегінің авторы?А)С.Тілешева

Әдебиет оқулығының дидактикалық қызметтері:*Білімді хабарлау, баяндау*Пәнді білмекке ынталандыру, қызықтыру.

Әдебиет оқулықтарының алғашқы бетінде берілген кіріспе арналған:*Оқушыларға*Білім алушыларға*Мектеп оқушыларына

Әдебиет пәндері мұғалімнің сөйлеу мәдениеті – бұл:Әдеби тілдің нормаларын сақтау;Сөзде диалект, говор, жаргон болмауы;Мәнерлеп, қалыпты әуенмен сөйлеу

Әдебиет пәндері оқушылар бойына қандай қасиеттерді егеді:Мейірбандық, имандылық;Жан сұлулығы, көркемдігі;Парасаттылық, ойлылық

Әдебиет пәндері сабақтарындағы есту көрнекіліктері:Кино,Телехабарлар.Дискеттер

Әдебиет пәндерінде шығарма жазудағы басты мақсат:Шығармашылық жұмысқа баулу;Таза, ұқыпты жазуға үйрету;Әдемі, айшықты сөздерді пайдалана білуге үйрету

Әдебиет пәндеріндегі дәріс түрлері:Шолу,Монографиялық,Әдеби-теориялық

Әдебиет пәндеріндегі тәрбиешілік мақсат дегеніміз не:Эстетикалық сезімдерін жетілдіру;Адамгершілікке, ізгілікке, баулу;Дәстүр мен жаңашылдыққа жетелеу

Әдебиет пәндеріне қатысты әдістемелік нұсқаулықтар жазған қазіргі көрнекті әдіскер-ұстаздар:*Бітібаева Қ., Құтқожина Р. Құрманбаева Г., Дүйсебаев С.Әрінова Б., Омарова Г., Жұматаева Е.

Әдебиет пәні 5 – 9 сыныптарға, 10 – 11 сыныптарға арналынып қандай екі жүйеге бөлініп оқытылады?*Әдебиеттік оқу, тарихи-әдебиеттік курс жүйесіне бөлінеді.

Әдебиет пәні бойынша практикалық әдіске жататындар:Жазбаша поэтикалық талдаулар;Көркем мәтіндерге жазбаша жоспар құру жұмыстары;кейіпкерге ауызша сереттеме, портрет беру

Әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстар:Белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек;Оқушыларда театр, кинотеатрларға апару;Оқушыларды табиғат аясына саяхаттату+

Әдебиет пәні білім беру жүйесінде мынадай мақсаттарды көздейді:Көркем шығарма мәтіндерін мазмұн мен түр тұрғысынан игерту,Әдебиет тарихы бойынша қажетті мәліметтерді игерту,Көркем шығармаларды оқу мен талдау дағдыларын меңгерту

Әдебиет пәні мемелекеттік құжат ретінде методологиялық принциптеріне сүйенетін ғылым:Оқыту әдістемесі, Әдебиеттану, Қазақ әдебиеті

Әдебиет пәні мұғалімі жасайтын жоспарлар:Күнтізбелік,Тәрбиелік,Сабақтық

Әдебиет пәні мұғаліміне қойылатын талаптар:Адамгершілік, білімділік;Шешендік, іскерлік;Ұстамдылық, терең ойлылық

Әдебиет пәні сабағында көркем шығарманы талдауда қолданылатын шығармашылық жұмыс түрлері:Киносценарий жазу;Инсценировка құрастыру;Кейіпкер рөлінде ойнау

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады:Сөздік, заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік.

Әдебиет пәнін оқытуда қолданылатын көрнекіліктің түрі:*Тақырыптық сызбалар*Хронологиялық кесте*Деректі суреттер, портреттер

Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары» (1990) еңбегінің авторы:A) Қ.Бітібаева.

Әдебиет пәнінде аталатын образ жасауға қажетті негізгі амал тәсілдер:Портрет,Диалог,Монолог

Әдебиет пәнінде қолданылатын образды сөз өрнегі көрнекА) көркем баяндау

Әдебиет пәнінде қолданылатын сызбалы көрнекіліктің түрлері:Үлестірмелі қағаз, Хронологиялық кесте, Кестелер

Әдебиет пәнінде өнердің өзге қандай түрлеріне түсінік беріледі:Мүсін, бейнелеу;Ән-әуен;Живопись, сәулет

Әдебиет пәнінде пьесаның қандай түрлері аталады:Драма,Комедия,Трагедия

Әдебиет пәніне байланысты кештер кімдер жайлы өткізіледі:ақын, жазушыларға

Әдебиет пәніне байланысты сабақтың түрі:А) көркем шығарманы оқып-үйрену

Әдебиет пәнінен 11-сыныпта І.Жансүгіров шығармашылығы бойынша оқытылатын туындылар:*«Ағынды менің Ақсуым»*«Құлагер»

Әдебиет пәнінен жүргізілетін негізгі сабақ түрлері: *Дәстүрлі сабақ*Дәстүрлі емес сабақ.

Әдебиет пәнінің оқу мазмұны мен оқытудың бағыттары көрсетілетін құжат: Бағдарлама;Стандарт

Әдебиет пәнінің тақырыптарын, көлемін, оқыту бағытын білуге болады:*Оқу бағдарламасынан*Күнтізбелік жоспардан*Стандарттан

Әдебиет пәнінің ерекшелігі:Ойлы, ізденімпаз, өзіндік эстетикалық талғамы бар оқырман дайындау,Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, бұлжымас ережелердің жоқтығы,Оның ішкі мазмұнымен бірге сырт пішіні болады

Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер:Көркемдік эстетикалық біліктілік,Оқу (интеллектуалдық) біліктілік,Әлеуметтік біліктілік

Әдебиет пәнінің мақсаты:оқушылардың рухани дүниесін байыту, ауызекі, жазбаша тіл мәдениетін қалыптастыру;Көркемдік-эстетикалық талғамын қалыптастыру;Әдеби мұраны және онда белгіленген өмірді, құбылысты эстетикалық қабылдауы

туындыны толық оқуы, меңгеруі

Әдебиет пәнінің міндеті:оқу әрекетін қалыптастыру, шығарманың тілдік, стильдік ерекшелігін түсіне білуі;ойын әдеби тілде еркін жеткізе білу, сауатты, жатық сөйлеу (жазу) дағдыларын Қалыптастыру, дамыту;оқушының бағдарламалық туындыны толық оқуы, меңгеруі

Әдебиет пәнінің негізгі компоненті:*Көркем шығарма*Проза*Поэзия

Әдебиет пәнінің негізі: *Көркем шығарма*Көркем мәтін *Көркем сөз.

Әдебиет пәнінің оқу сатысы:*Бастауыш әдеби білім*Әдебиеттің тарихи курсын оқу*Әдебиеттік оқу

Әдебиет пәнінің өзге пәндермен өзгешілігі:әдебиет пен әдебиетті оқыту ғылымы және уақыт мұратымен байып, өзгеріп, түлеп отыратыны

Әдебиет сабағы барысында мұғалімді ойландыратын мәселелер:Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, Оқушылардың сөйлеу мәнеріне көңіл бөлу, Берілген материалды тиімді әдіспен жеткізу

Әдебиет сабағы жоспары элементтері:*Өткен сабақты сұрау* Жаңа сабақты түсіндіру*Жаңа сабақты бекіту.

Әдебиет сабағы жүйесіне негізделген тақырыптық жоспардың элементтері:*Материалды жеке немесе тіркескен сабақтарға бөліп құру*Әрбір сабақтың мазмұны мен методикасын белгілеу*Жұмыс тәсілі мен көрнекі құралдардың орнын және қызметін белгілеу.

Әдебиет сабағын былай бастаған тиімді:Кезекшінің мәлімдемесінен,Үй тапсырмасын сұраудан,Өткенді еске түсіруден

Әдебиет сабағын жоспарлаудағы негізгі мақсат:Оқу материалын меңгерту;Танымдық мәселелерді меңгерту;Тәрбие өнегесін беру

Әдебиет сабағында аталатын пьесаның шағын түрлері:Скетч;Интериедия;Бенефис

Әдебиет сабағында әйел теңсіздігін қамтитын шығармалар:«Бақытсыз Жамал»,«Қамар сұлу»,«Қалың мал»

Әдебиет сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек?А) қазақ тілі

Әдебиет сабағында ең алдымен мына пәндермен байланыс ескеріледі:Қазақ тілі мен этнография,Тарих пен философия,Педагогика мен психология.

Әдебиет сабағында жүргізілетін талдау түрлері:Образдық талдау.Көркем тіліне талдау.Проблемалық талдау.

Әдебиет сабағында кеңінен тараған, нәжтижелігімен көпшілік ұстаздар еңбегіне кірген талдау түрі:Мәтінді мазмұнына талдау;Проблемалық талдау;Шолу бағытындағы талдау

Әдебиет сабағында көруге негізделген көрнекіліктер:Макеттер, портрет;Тарихи, географиялық карталар;Сызба кестелер

Әдебиет сабағында қолданылатын сызбалы көрнекілік.Схема*Таблица*Карта

мәнерлеп оқуға қойылатын талаптар:Көркем мәтін табиғатына сай оқу;Қарқынды, екпін түсіре оқу;Мақамдап, мағыналап оқу

Әдебиет сабағында ойын түрлерін ұйымдастырудың маңыздылығы:*Оқушы қызығушылығы мен белсенділігін арттыру мақсатында*Оқушыларды сергіту үшін*Ой-өірісін дамыту үшін

Әдебиет сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары» атты оқу-әдістемелік құралдың авторын тап D) Қ.Тасболатов

Әдебиет сабағында орындалатын ғылыми бағыттағы жазба жұмыстар:Рецензия.Тезис.Реферат.

Әдебиет сабағында өнердің мынандай түрлері пайдаланылады:Ән-күй;Театрлық көрініс;Кино

Әдебиет сабағында пайдаланатын техникалық құралдар:Диафильм, фоножазулар

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады:Тарих.

Әдебиет сабағындағы баға қою тәсілдері:*Мұғалім бағасы*Өзін-өзі бағалау.

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:Кітаппен жұмыс істеуге үйрету.

Әдебиет сабағындағы ғылыми ұстаным оқушыны баулиды:Логикалық қорытыныды шығаруға;Аңғарымпаздыққа,байқағыштыққа;Зер сала топшылауға

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы:Мазмұндама, шығарма.

Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:*Шығарманы бітім-болмысымен түсіну, Көркем шығарманы жатқа айту,Мәнерлеп оқу

Әдебиет сабағындағы көрнекілік не үшін қажет:Білім мазмұнын байыту үшін;Оқу үдерісінің маңыздылығын арттыру үшін;Мәтін оқиғасын есте сақтау қабілетін жетілдіреді +

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің маңызы, тиімділігі неде?Көрнекілік білім мазмұнына байыта түседі.Эмоциясына әсер етеді.Есту арқылы алған білімін көру арқылы бекіте түседі

Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің тиімділігі:Берілетін білім мазмұнын ашады;Оқушының көру, қабылдау сезімін күшейтеді;Мәтін оқиғасын есте сақтауға, елестетуге көмектеседі

Әдебиет сабағындағы қазіргі жазба жұмыстары:Мазмұндама;Шығарма;Баяндама, реферат

Әдебиет сабағындағы негізгі көрнекті құралдар:*Мұғалімнің көркем сөзі*Көркем мәтін* Көркем шығарма.(мәтін)

Әдебиет сабағындағы проблемалық оқыту ерекшелігі:Оқушылар алдына проблемалық жағдаят(ситуация) қойылады;Шығармашылық сипатта болады;Зерттеу әдісіне құрылады

Әдебиет сабағындағы проблемалық сұрақтар оқушыға қалай әсер етеді:Өз беттерімен ізденуге жетелейді;Ой-санасын оянады;Өзінше тұжырым жасауға