Мектептен тыс мекемелер арқылы мына міндеттер жүзеге асырылады:*Жеке және ұжымдық шығармашылығын дамыту*Адамгершілік қасиеттерін дамыту

Мектептен тыс мекемелер арқылы мына міндеттер жүзеге асырылады:Адамгершілік қасиеттерін арттыру*Жеке және ұжымдық шығармашылығын дамыту

Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері:*Ұлттық мәдени дәрежесін көтеру*Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау*Ғылыми дүниетанымын қалыптастыру

Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері: Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау.Ұлттық мәдени дәрежесін көтеру. Жалпы дүниетанымын қалыптастыру

Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері:Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау Ұлттық мәдени дәрежесін көтеру

Мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары: Сайыстар өткізу.Әдеби музыкалық кештер өткізу.Байқаулар өткізу

Мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары: C) Байқаулар өткізу D) Сайыстар өткізу

мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары:Сайыстар өткізу* Ашық сабақтар*

Мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары: Сайыстар өткізу. Әдеби музыкалық кештер өткізу. Байқаулар өткізу

Мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тэрбиелік шаралары: Сайыстар откізу Әдеби музыкалық кештер откізу) Байқаулар өткізу

Мектептен тыс мекемелердің тәрбие жұмысының мазмұны бойынша жүргізілетін бағыттар:*Үйірмелік жұмыстар*Ұйымдастыру-көпшілік жұмыстар*Нұсқау-әдістемелік жұмыстар*

Мектептің алғашқы ұжымы*Сынып*Топ*Шағын орталық

Мұғалім мен оқушылар арасындағы бірлескен іс-әрекет қарым-қатынас стильдері:*Авторитарлық*Демократиялық*Либералдық

Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері:*Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай*Жылы шырайлылық, талапшылдық *Парыз бен жауапкершілік

Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс- әрекетіндегі әлеуметтік- психологиялық климаттың ерекшеліктері:Қолайлы моральдық- психологиялық жағдай

Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері:Парыз бен жауапкершілік.Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай

Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері:B) Жылы шырайлылық, талапшылдық E) Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай

Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері: Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай.

Мұғалім нақты іс әрекетті мақұлдайтын. ынталандыратын әдіс - бұл:*Мақұлдау*Көмектесу*Қолдау көрсету.

Мұғалім оқытудың тиімді ұйымдастырылуына қажетті жағдайлар:*Оқушы қол жеткізген жетістікке айналуына көмектесетін әдістерді қолданады*Қойылған мақсаттарға сәйкес мазмұнды таңдайды*Түрлі оқыту формаларын ойластырады және қолданады

Мұғалім шешім қабылдаудан кетіп, инициативасын оқушы мен әріптестеріне береді:*Либералдық

Мұғалімге ақпараттың қай түрі аса қажет *Тактикалық ақпарат*Жедел ағымдағы акпарат*Бастапқы ақпарат

Мұғалімдер мен сыныптағы оқушылардың, мұғалімдер мен ата-аналардың өзара қарым-қатынасындағы үйлесімділік жағдайын реттеп отыру кімнің міндеті*Сынып жетекшісі*Куратор*

Мұғалімдердің оқушыларды мадақтау әрекеттері, оларды мынаған ынталандырады:Нақты іс әрекеттерді жақсы орындауға; Баланың жасаған іс әрекетін қайталауға ынталандырады; Балаларды іс әрекетті жақсы аяқтауға ынталандырады.

Мұалімнің іс - әрекетінің құрылымы:*Әдіс*Процесс.

Мұғалім мен оқушылар арасындағы бірлескен іс-әрекет қарым-қатынас стильдері:*Авторитарлық*Демократиялық*Либералдық.

Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері:*Парыз бен жауапкершілік*Қолайлы моральдық-психологиялық жағдайлар*Жылы шырайлылық, талапшылдық.

Мың бала патриоттык козғалысының бағдарламасы:Тәні саудың, жаны сау - салауат клубы*Мен ертеңгі жауынгер*Білік мектебі және біз бейбітшілікті сақтаймыз.

Мың бала патриоттык козғалысының бағдарламасы:Тәні саудың, жаны сау - салауат клубы

Мың бала патриоттық қозғаласының бағдарламасы*Экономикалық, адамгершілік, еңбек мәдениеті*Көркемөнер, экологиялық дене, отбасы қатынастары мәдениеті*Саяси, демократиялық, құқықтық мәдениет

Мың бала патриоттық қозғаласының бағдарламасы: Тәнісі судың, жаны сау-салауа клубы* Білік мектебі және біз бейбітшілікті сақтаймыз* Мен ертеңгі жауынгер*

Мың бала патриоттық қозғалысының бағдарламасы: Білік мектебі және біз бейбітшілікті сақтаймыз. Мен ертеңгі жауынгер

Мың бала патриоттық қозғалысының бағдарламасы: Тәні саудың, жаңы сау-салауат клубы.

Мың бала патриоттық қозғалысының бағдарламасы: Тэні саудың, жаны сау - салауат клубы

Мың бала патриоттық қозғалысының бағдарламасы: Мен ертеңгі жауынгер.Тәні саудың, жаны сау-салауат клубы

Мінез-құлықты қалыптастыру және іс-әрекеттіұйымдастыру әдістері*Талап,Жаттығу,Қоғамдық пікір

Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістеріне:*Жазалау*Мадақтау*Жарыс.

Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері:*Әр оқушының қалыпты дамуына тиімді жағдай жасау*Ұлттық мәдени дәрежесін көтеру*Жалпы дүниетанымын қалыптастыру*Өз бетімен білімін көтеруге жағдай жасау.

Мінез-құлықты тәрбиелеу әдістері:*Марапаттау*Мадақтау*Жарыс* Жазалау.

***Н***

Н.Е.Щуркова келесі тәрбиелік мақсаттарды ұсынады:*Тәрбиелейтін және дамытатын әрекетті ұйымдастыру*Ұжымды ұйымдастыру және дамыту*Оқушы тұлғасының қалыптасуына көмек көрсету*Қабілеттерін,қызығушылықтарын *Бейімділіктерін,Ішкі күштерін көрсету*Байыту және ашылу үшін жағдай жасау.

Нәтижелі педагогикалық бағалауға жатады:Іс әрекетінің соңғы нәтижесін бағалау; Аяқталған қорытындыны бағалау; Іс әрекеттің аяқталған нәтижесін бағалау.

Нарықтық экономикалық жүйеге байланысы отбасындағы тәрбие жетімсіздігінің кейбір себептері ретіндегі жағдайлары:*Отбасы анасы-әйел мойына артылған екітайлай -жұмыс орнында, жанұядағы ауыртпалық* Отбасындағы қарым-қатынастар*Қоғамдық өмір мәдениетінің төмендігі.

Низами шығармаларындағы педагогикалық идеялар:Бостандық, әйел теңдігі, езгіден құтылу, Тәрбие мен білімнің халықтығы,Халыққа деген сүйіспеншілік

Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру: Тәрбие формасы тәрбие мазмұны, тәрбие түрлері

***О***

Оқу бағдарламаларында көрсетілмеген студенттердің білім аясын кеңейтетін кураторлық сағат фунуциясы:*Бағдарлық*Операциондық*Ақпараттандыру

Оқу бағдарламаларында көрсетілмеген студенттердің білім аясын кеңейтетін кураторлық сағат фунуциясы:*Тәрбиелік*Ақпараттандырушылық*

Оқу бағдарламаларында көрсетілмеген студенттердің білім аясын кеңейтетін кураторлық сағат фунуциясы:*Мазмұндық*Қалыптастырушылық*

Оқу бағдарламаларында көрсетілмеген студенттердің білім аясын кеңейтетін кураторлық сағат фунуциясы:*Қалыптастырушылық*Мазмұндық*Білім беру

Оқу бағдарламаларында көрсетілмеген студенттердің білім аясын кеңейтетін кураторлық сағат фунуциясы: Ағартушылық,Тәрбиелеушілік, Ақпараттандыру

Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне орай дәрісбаян түрлері:*Бинарлы дәрісбаян*Ақпараттық дәрісбаян*Көрнекілі дәрісбаян

Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне орай дәрісбаян түрлері:Бинарлы дәрісбаян*

Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:Н.К. Крупская А.С. Макаренко П.П.Блонский

Оқу-танымдық әрекетті ұйымдастыру әдістері мен формалары қосақталады*қарым-қатынаспен*өнер құралдармен*ойын элементерімен

Оқу-тәрбиелеу үрдісіндегі теориялық қағидаларды мақсат, мазмұн, нысан, әдістерді өзара әрекеттестіру негізінде жүзеге асыру мынаның нәтижелі болуына бағытталған:Тәрбие жұмысын ұйымдастыру;Тәрбие жүйесін ұйымдастырудың негіздері;Ерекше қажеттілікті талап ететін жандарды тәрбие жұмысын ұйымдастыру шарты;

Оқушфлармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:*Жеке* Топтық* Көпшілік*