Бағдарлау;мемлекет мақсатымен байланыстыру.

Бакалавриаттағы оқытудың нормалық жүйесі:4 жыл.

Бақылау әдісі дегеніміз не:B) белгілі бір құбылыстың ұэақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісін айтамызC) құбылыстың ұэақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісін айтамызF) белгілі бір құбылыстың жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісін айтамыз

Бақылау әдістеріне жатпайтыны қайсысы: байқау

Бақылау әдісінің түріне жатпайды: алыстан басқару

Бақылау тиімділігінің шарттары A) Объективтілік.C) Сенімділік.E) Валидтілік.

Бақылау формалары :D) Фронтальды. F) Топтық.G) Дербес.

Бақылау:B) Алдын ала D) күнделікті G) қорытынды

Бақылау-бағалау әдісіA) Экзамен.C) Ауызша саулнама жүргізу.D) Тестілеу.

Бақылаудың түрлері: Aлдын ала бақылау. Күнделікті бақылау. Қорытынды бақылау.

Бақылаудың түрлері:C) Қорытынды бақылау. D) Алдын ала бақылау.E) Күнделікті бақылау.

Бала белсенділігінің түрлері: қарым-қатынас белсенділігі, таным белсенділігі, өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі

Бала тұлғасы дамуның жағдайлары:C) Оқушының даму ортасындағы сипаттары

Балаға шамасына, біліміне, мүмкіндігіне, сұранысына, қабілетіне сәйкес дайындалған сатылы жұмыстар жүйесі:C) Деңгейлік тапсырмалар. F) Ерекшеліктеріне сай тапсырмалар.G) Баланың мүмкіндіктері мен қабілетін есепке ала отырып берілген тапсырмалар.

Балалар құқығы туралы БҰҰ-ң халықаралық конвенциясы қай жылы қабылданды: C) 1989

Балалар құқықтарын қорғайтын негізгі құжат: «Бала құғығы туралы» конвенция

Балалар ұжымы дамуының алғашқы кезеңіндегі мұғалімнің іс-әрекеті:B) Диагностикалық, ұйымдастырушылық, үйретушілік

Балалар ұжымы қалыптасуының екінші кезеңіне тән ерекшеліктер: C) Ұжымның өзі-өзі басқаруға көшуі, сынып белсенділерінің әр түрлі іс-әрекеттерді ұйымдастыруы, шығармашылық ынтымақтастықтың пайда болуы, қоғамдық пікірдің қалыптасуы, ұжым дәстүрінің пайда болуы, ұжым мақсатының әрқайсысы үшін маңызды болуы

Балалар ұжымы технологиясы (А.С.Макаренко бойынша)В) қос ықпал ету F) перспективалар қоюH) дәстүрлер қалыптастыру

Балалар ұжымымен жұмыс істеу үшін мұғалімнің белгілі бір кәсіби қасиеттерінің мәнін анықтауға бірқатар ғалымдар ат салысты... Сластенин В.А. Сманова Г. Успанов К.

Балалар Ұжымымен жҰмыстар жүргізудегі мҰғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына кµңіл бµлген ғалымдар:К.Успанов;Н.Д.Хмель;В.А.Сластенин.

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларын қарастырадыC) К.Успанов Е) Н.Д.Хмель G) В.А.Сластенин

Балалар ұжымын қалыптастырудың методологиялық негізі болып табылады: талап қою, болашақты ұйымдастыру

Балалар ұжымының қалыптасуын анықтайтын критерийлер:Ұйымдастырушылық, сапалық, адамгершілік

Балалар ұжымының педагогикалық теориасына үлестерін қосқан педагог-ғалымдарA)Т.Е.Конникова B)П.Н.Лепешинсий C)А.С.Макаренко

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:A) С.Т.Щацкий. F) П.П.Блонский. H) Л.С.Выготский.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: М.С.Воронецкий. В.А.Сластенин. С.Т.Щацкий. П.H.Лепешинский.A.C.Макаренко.Т.E.Конникова.

Балалар ұжымының педпгогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқанA) П.П.Подласый С) Л.С.ВыготскийF) С.Т.Шацкий

Балалар үжымы қалыптасуының екінші кезеңіне тән ерекшеліктер:B)¥жымда белсенді топтың қалыптасуы.

Балаларды еңбек арқылы нәтижелі тәрбиелеу кезеңі:B) Жеткіншек.C) Тәрбие процесін ұйымдастырудан.F) Тәрбие мазмұнынан.

Балаларды және үлкендерді оқытудың міндеттері мен мазмұнын ашатын,білімді,іскерлікті және дағдыны меңгеру процесін сипаттайтын,оқытуды ұйымдастыру принциптері мен оқыту мен білім берудің мәселелерін жасайтын педагогиканың құрамдас бөлігі. Дидактика

Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат:C) БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы

Балаларды қорғаудағы халықаралық құжат: БҰҰ-ның балалар құқығы жайлы конвенциясы

Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы теориялық және қолданбалы зерттеулерден тұратын ғылым: B) Әлеуметтік педагогика

Балалардың дамуының жас кезеңдерінің алғаш рет негізін салған:Аристотель

Балалардың оқу іс-әрекетіне қызығушылықтарын арттыру, ынталандыру әдістері:B)Танымдық ойындарC) Ойындар, пікір-таластарF) Танымдық ойындар, пікір-таластар

Балалық µмірлік жолын айқындайды:Отбасы жағдайы;Сынып ұжымы;Ата-аналарының материалдық жағдайы.

Балалық негативизм дегеніміз - баланың себепсіз және ойластырылған қарсы тұруы

Балалық өмірлік жолын айқындайды: Отбасы жағдайы. Aта-аналарының кәсіптері. Aта-аналарының материалдық жағдайы.

Баланы тэрбиелеуде үлкен жауапкершілікті кім сезінуі тиісЕ) отбасы

Баланың дамуындағы жас кезеңдеріне қарай бөлуді негіздеген алғашқы ғалым:Аристотель

Баланың дамуы оқыту мен тәрбиеден тәуелсіз, яғни спонтанды, өзінен-өзі жүреді, ол табиғатынан берілген ішкі қасиет (имманентті) деп түсіндірушілер:B) Э.МейманC) Ж.ПиажеE) А.Ф.Лазурский

Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуынқамтамасыз ету мақсатымен исүретін тэрбие: А) Дене тәрбиесі.

Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру әдіісі (әдістері): Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді қай жастан бастау керек:өмірінің алғашқы күндерінен

Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру әдісі(әдістері):А) дәріс Е) әңгіме сұхбат G) ақыл кеңес

Баланың отбасындағы мәселері туралы ҚР Конституциясының тарауында былай делінген:А) Балаларды қорғау мен тәрбиелеу – ата ананың табиғи құқығы және міндеті Е) Балалар үкіметтің қамқорлығына алынған Ғ) Балалар құқық қорғау орындарының қамқорлығын қажет етеді

Баланың отбасындағы орындайтын тапсырмаларының деңгейі арқылы көруге болады:С) Ата ананың ұйымдастыру және бағыттаушы ролін Е) Ата ана мен бала арасындағы қарым қатынас сипатын Н) ата ананың тәрбие құралдарын

Баланың өмір сүру, тіршілік ету, жеке тұлғалық және салауатты даму құқығын жариялаған құжат:С)”Бала құқығы туралы конвенция”Е) БҰҰ Бас Ассамблеясы шешімі Н) Конвенция

Баланың өмірлік жолын айқындайды: Қоғамдағы жағдай. Мемлекет саясаты. Әлеуметтік орта.

Баланың өмірлік жолын айқындайды:C) Баланың қызығушылығыF) Ата-аналарының кәсіптеріH) Ата-аналарының материалдық жағдайы

Баланың өмірлік жолын айқындайдыA)отбасы жағдайы B)ата-аналарының кәсіптеріC)ата-аналарының материалдық жағдайы

Баланың өмірлік жолын айқындайдыA)отбасы жағдайы B)ата-аналарының кәсіптері

Баланың өмірлік жолын айқындайтын:Отбасы жағдайы;Ата-аналарының кәсіптері;Ата-Аналарының материалдық жағдайы.

Баланың салауаттылығын, дене бітімін қалыптастыратын тэрбие бағыты:А) Дене тэрбиесі.

Баланың тұлғалық сапасын қалыптастыратын педагогикалық категория:+білім беру+әлеументтендіру+тәрбие

Баланың тұлғасын тәрбиелеу және оқыту процесінде ең басты құндылық деп есептейтін гуманизм принципіне негізделген педагогикалық жүйені құрған педагог, «Балаға жүрек жылуы» кітабының авторы: В.А.Сухомлинский

Барлық дидактикалық жүйелерде мақсаттың жекелеген сәйкестігінің куәландыратыны:оқыту мен білімдердің құндылықтарының мәні туралы;білімдердің құндылықтарының мәні;білім мен оқытудың мәні

Басқару функциясы тек қана кейбір әдістірге тән:өйткені барлық әдістердің жалпы функциясы болып табылады;әдістердің функциясы;жалпы функция болып табылады

Басқару әдістері:E) Нормативтік, ұйымдастырушылық-әкімшілік, педагогикалық, әлеуметтік-психологиялық, экономикалық

Басқару әдістерінің негізге топтары(3 жауап):+Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері+Мектепшілік-бағыттаушы әдістеру+Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері

Басқару әдістерінің негізгі топтары В) Әкімшілік – ұйымдастыру әдістері Е) Психологиялық – педагогикалық ықпал жасау әдістері Н) Қоғамдық пайдалы іс әрекеттер әдістері

Басқару процесінің бастапқы кезеңі...Жоспарлау

Басқару стильдері-A) Демократиялық.C) Авторитарлық.F) Либиралдық.

Басқару іс әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:А) келісім жасау С) реттеу Ғ) ынталандыру

Басқару іс-әрекеттер үдерісіндегі қызметтер:Жоспарлау;Ұйымдастыру;Мақсаттардыайқындау.

Басқару іс-әрекеттер үдерісіндегі қызметтер:Жоспарлау;Ұйымдастыру;Мақсаттардыайқындау.

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады: Мақсаттарды айқындау. *Жоспарлау. *Cендіру. *

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:Келісім жасау;Реттеу;Ынталандыру.

Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер: Жоспарлау. Ұйымдастыру. Мақсаттарды айқындау.

Басқару:A)Адамның шығармашылық әлеуетін дамыту және көрсету үшін қажетті жағдайларды құру жолындағы оның белсенділігіне бағытталған тетік

Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар:Мазмұнында келтірілген материалдар көлемді болуы керек*

Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар:Шолушылық*Аналитикалық*

Басқаруда басшылыққа алынатын ақпараттар:+Бағалаушылық

Басқаруда негізге алынады:С) Бастапқы ақпарат Е) Тактикалық ақпарат G) Жылдам ақпарат

Басқарудағы басшылыққа алатын ақпараттар:A) Аналитикалық B) БағалаушылықC) Жобалаушылық

Басқаруды ұйымдастыру формалары мен бағыттары:A) Нұсқау – әдістемелік B) Әдістемелік бірлестіктер D) Педагогтарды жаппай сауаттандыру, сауықтыру

Басқаруды ұйымдастырудың формалары ен бағыттары:Әдістемелік бірлестіктер*Нұсқау әдістемелік *Пеадгогикалық жаппай сауаттандыру, сауықтыру *

Басқарудың тиімділігін арттырудың ең басты белгісі.Мектеп басшылығының,мұғалімдердің ,оқушылардың өзін-өзі басқару органдарының жекеленген мақсаттарды белгілей алуы