Отанға, еңбекке. Бір-біріне, өзіне. Отбасына, мемлекетке.

Отбасның атқаратын қызметтері: шаруашылық-экономикалық тәрбиелеу;Қарым-қатынас құру;қайта қалыпқа келу;Ұрпақ келтіру.

Отбасы (жанұя) тәрбиесінің құқықтық негіздері туралы қарастырған құжаттар: 1959 жылдың 20 қарашасында қабылданған БӘӘ Бас Aссамблеясы Ғылым туралы заң. Этникалық мәдени білім беру тұжырымдамасы.

Отбасы міндеттері: репродуктивтік және рекративтік, тұрмыстық-экономикалық, комуникативтік және тәрбиелеу

Отбасы Оқытуды ұйымдастырудың формасы. Cыныптан тыс өткізілетін тәрбие жұмыстары. Мектеп пен жұртшылық орталығы.

Отбасы тәрбиелік қызметтерінің іске асуы оның ұлттық ерекшеліктеріне,әлеуметтік-мәдени салт-дәстүрлеріне және қауымдастыққа тән талап-тәртіп ұстанымдарына байланысты атқаруға тиіс қызметі: Ата-аналарды сыныптағы оқу-тәрбие процесінің мазмұнымен және әдістемесімен таныстыру.

Отбасы тәрбиесінде қолданатын басты әдістер: Баланы қорғау.Бірге еңбек ету. Әңгіме-сұхбат.

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер: Әнгіме-сұхбат. Бірге еңбек ету. Түсіндіру.

Отбасы тәрбиесінін тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:Болмыс дұрмыс жағдайлары. Нәсілдік.Төмендеген отбасылык тәрбие мәдениеті

Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайды: В) ҚР Конституциясында. Е) «Бала құқығы туралы Конвенцияда»

Отбасы тәрбиесінің кұқықтық негіздері туралы қарастырған құжаттар:Этникалық мәдени білім бсру тұжырымдамасы.17.12.1998 ж Қ.Р. Конституциясында бекітілген жанұя тэрбиесінің құқықтық принциптері «Неке және жанұя туралы» заң.Елбасы жолдаулары.

Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайды: Бала құқығы туралы конвенциясы, ҚР Конституциясы, «Неке және отбасы» туралы заң

Отбасы Үйелмендердің жанұялық бірлігі. Отбасы тәрбиесі-ұлттық тәрбиенің негізі. Баланың алғашқы орын алатын орны.

Отбасымен байланыс орнатудың бірқатар психологиялық –педагогикалық ерекшелігі:Мектеп пен сынып жетекшісінің отбасымен және жұртшылықпен жүргізетін жұмысының негізі ата-аналарының беделін көтеру және нығайтуға бағытталуы тиіс.

Отбасымен жүргізілген жұмыс түрлері:Ата-ананы мектепке шақыру.Отбасындағы балалардың қарым-қатынасын зерттеу.Баланың отбасына бару

Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері: Aта-ананы мектепке шақырту. Баланың отбасына бару. Отбасындағы балалардың қарым-қатынасын зерттеу.

Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері: Әдіс таңдау. Aта-ананы мектепке шақырту. Hәтижесін шығару.

Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері: Міндетті шешу. Тәсілді қолдану. Hәтижесін шығару.

Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері: Aта-аналар жиналысы. Педагогикалық білімдер университеті. Баяндама.

Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері: Aта-аналар жиналысы. Педагогикалық білімдер университеті. Баяндама.

Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері:Баяндама.Ата-аналар жиналысы. Педагогикалық білімдер университеті.

Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату отбасы тәрбиесін насихаттауға арналған журналдар: «Ақжелкен». «Бастауыш мектеп».«Семья и школа»

Отбасын диагностикалау әдістері: B) жеке іс құжаттарын зерттеу C)бақылау E)сауалнама, әңгімелесу

Отбасына педагогикалық-психологиялық зерттеу жүргізуде топқа бөлінуі: Отбасында адамгершілік қарым-қатынас деңгейі жоғары, жағымды моральдық ахуал қалыптасқан.Қарама-қайшылықты отбасылар, ата-аналардың балаларымен ісі жоқ.Әңгіме

Отбасына педагогикалық-психологиялық зерттеу жүргізуде топқа бөлінуі: Отбасында адамгершілік қарым-қатынас деңгейі жоғары, жағымды моральдық ахуал қалыптасқан. Отбасында жағымды қарым-қатынас қалыптасқан мен, бала тәрбиесінде қателіктер жібереді.Қарама-қайшылықты отбасылар, ата-аналардың балаларымен ісі жоқ.

Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал ететін басты белгілер: Үйелменнің этикалық құрамы және құрылымы. Тіршілік әрекетінің және ортаның әлеуметтік жағдайлары. Отбасының мәдени потенциалы: мәдениеті, күн ырғағы, демалыс.

Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал жасау ететін басты белгілері:Үйелменнің (отбасының) тәрбиелік потенциалы, ата-аналардың және басқа мүшелердің педагогикалық мәдени дәрежесі,Ішкі үйелмендік қатынастар, үйелмен микроклиматының сипаттамасы.Қоғамға көзқарасы: еңбек және қоғамдьқ тәрбие институтына қатысы

Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал жасау ететін басты белгілер: Ішкі үйелмендік қатынастар, үйелмен микроклиматының сипаттамасы. Қоғамға көзқарасы: еңбек және қоғамдық тәрбие институтына қатысы. Үйелменнің (отбасының) тәрбиелік потенциалы. ата-аналардың және басқа мүшелердің педагогикалық мәдени дәрежесі.

Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал жасау ететін басты белгілер: Ішкі үйелмендік қатынастар, үйелмен микроклиматының сипаттамасы. Қоғамға көзқарасы: еңбек және қоғамдық тәрбие институтына қатысы. Үйелменнің (отбасының) тәрбиелік потенциалы. ата-аналардың және басқа мүшелердің педагогикалық мәдени дәрежесі.

Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал жасау ететін басты белгілер: Ішкі үйелмендік қатынастар, үйелмен микроклиматының сипаттамасы. Қоғамға көзқарасы: еңбек және қоғамдық тәрбие институтына қатысы. Үйелменнің (отбасының) тәрбиелік потенциалы. ата-аналардың және басқа мүшелердің педагогикалық мәдени дәрежесі.

Отбасында балалардың тәрбие процесіне табысты ықпал жасау ететін басты белгілер: Ішкі үйелмендік қатынастар, үйелмен микроклиматының сипаттамасы. Қоғамға көзқарасы: еңбек және қоғамдық тәрбие институтына қатысы. Үйелменнің (отбасының) тәрбиелік потенциалы. ата-аналардың және басқа мүшелердің педагогикалық мәдени дәрежесі.

Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесі сипатталады:Ата-аналардың мінез-құлқыменБаланың тұлғасын қалыптастыру үшін жасалған жағдайлармен.Өзіндік стилімен

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан.А)баланы сол қалпында сүю,құрметтеу С)балаға әсер ететін құрғақ сөз емес,оның қалай айтылғаны, шын көңілден шыққандығы Ғ)баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан: Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу. Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет. Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.

Отбасындағы басты мәселенің бірі:Баланың тіршілік әрекетін ұйымдастыру.

Отбасындағы өнегелілік-психологиялық жағдайының көрсеткіштері:А) отбасындағы өзара қатынас стиліВ)адамгершілік ұстанымдарыҒ) ата-ананың баланың өмір әрекетінің мазмұнына көңіл бөлуі

Отбасындағы тәрбиелік қарым-қатынас стилдері:Әкімшілдік (авторитарлы).Либералды.Адамгершілік қатынас түрі

Отбасындағы тәрбиенің міндеттері: Еңбексүйгіштікке, өзіне - өзі қызмет ету дағдыларына үйрету .Отбасында баланың өсіп жетілуіне, денсаулығына қамқорлық жасау, нығайту, бекіту.Отбасы мүшелерінің өзара дұрыс қарым - қатынасын, тіл табысып түсінісуін, бірін - бірі тыңдап, ата - ананы, туған - туыстарын, жасы үлкендерді сыйлап құрмет тұтуға үйрету

Отбасының ерекшеліктерін белгілейді:Ата-аналардың білім деңгейі.Жанұядағы балалардың саны.Отбасының материалдық жағдайы.

Отбасының жалпы сипатаммаларының көрсеткіштері: отбасы құрылымы, отбасындағы өзара қатынас стилі, ауқаттылығы және тұрмыстық жағдайы

Отбасының негізгі қызметтері: тәрбиелеу. Шаруашылық-экономикалық.ұрпақ жалғастыру

Отбасының негізгі қызметтері: Тұрмыстық.- экономикалық. Тәрбиелеу. Ұрпақ жалғастыру.

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері: ата-ананың педагогикалық мәдениеті. оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы. өнегелілік-психологиялық жағдайы

Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай 3 топқа бөлінуі: Aтасының бала тәрбиесімен айналасуы. Бала тәрбиесін білетін және онымен айналысатын ата-аналар.Бала тәрбиесімен мүлде айналыспайтын, айналысқысы да келмейтін ата-аналар.

Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай 3 топқа бөлінуі: Aтасының бала тәрбиесімен айналасуы. Hағашыларының қамқорлықтары. Бала тәрбиесімен мүлде айналыспайтын, айналысқысы да келмейтін ата-аналар.

Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай топтарға бөлінуі: Ата-аналарыдан кеңес алуБала тәрбиесін білетін және онымен айналысатын ата - аналарБала тәрбиесімен айналысқысы келетін, бірақ дұрыс тәрбие беруге педагогикалық білімі жетпейтін ата - аналар

Өз мінез-құлқы мен әрекетін жетілдіретін,қоғамдық тәжірибені жасауға және меңгеруге бағытталған шартты жағдаяттағы әрекет түрі:Ойын

Өзара әрекетте түсетін негізігі, тәрбие құралдарының сипаты: С)әлеуметтік. Е)рухани. G)материалдық.

Өзара әрекеттескен жүйелер мен элементтер арқылы жеке бастың мақсатты бағытта дамуы-бұл:Тәрбие.Педагогикалық көмек.Тәрбиелеудің механизмі