Используемая литература

1. Воскресная школа, №1, 1992. – С.45-47.

2. Дневник следопыта.Издание Братства Православных Следопытов. М., 2001.

3. Жизнь в природе: справочник-скаута разведчика.// Авт.- сост. Шишлянников С.М. – Воронеж, 1999.

4. Зеньковский В., прот. Педагогика. – М., 1996.

5. Концепция молодежного служения Русской Православной Церкви. Изд-е Синодального Отдела по делам молодежи. Москва, 2001.

6. Орлинский Евсевий, еп. О воспитании детей в духе христианского благочестия. – М., 1844.

7. Скаутинг для начинающих.Петрозаводск: СК «Товарищ», 1993.

8. Чернега К.А. Правовые основы православного образования в государственной школе // Православное образование. Январь – февраль, 2004. – С.38-63.

Дополнительная литература

1. Иоанн (Экономцев), игумен. Православное образование и деятельность Отдела религиозного образования и катехизации Московского Патриархата // Доклад на Архиерейском соборе РПЦ 1994 г. – М., 1994.

2. Каледа Г., свящ. Задачи, формы и структуры катехизации в РПЦ в современных условиях.

3. Концепция православного дошкольного воспитания // Просветитель. Вестник духовного просвещения. - №1. – М., 1994.

4. Нечипоров Б., свящ. Заметки о воскресной школе // Путь просвещения. - №1. – М., 1993. – С.45-51.

5. Образовательный вестник (печатный орган ОРО Архангельской и Мурманской епархии). – Вып.1. – М., 1995.

Тема 8. Педагогическая самоподготовка и работа с учителями. Работа священника со школой190.

Взаимодействие священника со школой должно идти одновременно в нескольких направлениях:

- работа с администрацией школы и педагогическим коллективом;

- работа с учащимися;

- работа с родителями.

Работа с администрацией школы и педагогическим коллективом. Начинать сотрудничество с учебным заведением следует со знакомства с его руководителем. Закон РФ «Об образовании» ясно и четко определяет круг обязанностей директора школы. Он несет ответственность перед государством за организацию и качество учебно-воспитательной работы с учащимися, укрепление их здоровья и физическое развитие, повышение квалификации работников, связь школы с семьей, общественными организациями, а также за хозяйственно-финансовое состояние школы. Говоря по-другому, директор отвечает за деятельность школы по всем ее направлениям. При первой же встрече следует оставить телефон храма, домашний или любой другой, или адрес. Нет необходимости напоминать, что священнику надлежит приходить в храм в рясе и с крестом.

Директору школы помогают заместители. Количество заместителей может быть различным и в основном зависит от числа учащихся в школе. Для эффективной организации учебной и воспитательной работы необходимы два заместителя: по учебной работе и по воспитательной работе.

В обязанности заместителя директора по учебной работе входят организация и контроль над учебным процессом в школе. Организация и контроль над деятельностью факультативов, в том числе и по основам православной культуры. Он полностью отвечает за выполнение принятых школой учебных программ, соблюдение требований государственных образовательных стандартов в части обучения. В его обязанности входит составление текущего планирования организации учебного процесса, составление расписания уроков и многое другое.

Заместитель директора по воспитательной работе отвечает за организацию и качество внеучебных и внешкольных мероприятий. Он планирует, организует и контролирует проведение внеклассных и внешкольных воспитательных мероприятий школы. Под его руководством осуществляется деятельность семинара классных руководителей и работа по повышению квалификации педагогов в области воспитания. Им также организуется и контролируется работа кружков.

В обязанности заместителей директора школы входит также составление «Плана учебно-воспитательной работы на учебный год». Он утверждается директором школы.

План учебно-воспитательной работы школы на учебный год включает основные вопросы, над которыми нужно работать коллективу:

1.Введение:

а)особенности микрорайона и условия работы школы;

б)краткий анализ итогов работы школы за прошедший учебный год.

2.Повышение квалификации и методическая работа.

3.Изучение и распространение передового опыта.

4.Научно-педагогическая информация в школе.

5.Руководство учебно-воспитательным процессом:

а)организация учебно-воспитательного процесса;

б)внеурочная учебно-воспитательная работа в школе.

6.Педагогический контроль за учебно-воспитательным процессом.

7.Работа с родителями, шефами и общественностью.

8.Укрепление материально-технической базы в школе и хозяйственная работа.

Поэтому еще до начала учебного года священнику необходимо обсудить с директором, а затем детально проработать с заместителями директора, пути и формы его взаимодействия со школой (выступления на педсовете, классных часах, родительских собраниях, проведение благотворительных акций и т.д.).

Как правило, в течение учебного года проводится 5 педсоветов: один раз в четверть и в конце учебного года. Пятый педсовет проводится в 3 заседания – допуск к экзаменам, по итогам экзаменов, по итогам выпускных экзаменов.

Первый педсовет проходит до начала учебного года, в конце августа, и посвящен обычно утверждению годового плана работы, обсуждению доклада директора школы по анализу работы за прошлый год и обсуждению задач на новый учебный год. «Учебный план, - как говорил В.Зеньковский, - дает общую картину «бюджета» школьного времени. Вопрос заключается в том, чтобы найти меру времени для каждого предмета и соотносительность с другими предметами»¹⁹¹. Чтобы избежать чрезмерного дробления вопросов, обсуждаются наиболее важные, принципиальные положения, определяемые директивными указаниями и особенностями данной школы по трем направлениям: организация труда, учебная и воспитательная работа.

На последующих педсоветах разрабатываются основные проблемы обучения и воспитания в соответствии с главной задачей – исправления недостатков и внедрения в практику научно обоснованных рекомендаций.

Как правило, все педсоветы связаны тематически. Однако, на каждом из них разбираются разные аспекты нравственного воспитания и активизации обучения, внедрения в практику результатов научных исследований и передового педагогического опыта. Тематики базируется на конкретном материале школы и анализе деятельности учителей. По каждому вопросу намечаются докладчики и содокладчики, ответственные от администрации и общественных организаций. На одном из таких педсоветов, посвященном вопросам нравственного воспитания школьников имеет смысл выступить и священнику.

В общении с директором школы, его заместителями, учителями и, особенно, классными руководителями необходимо делать акцент на то, что одной из важнейших задач, стоящих перед современной общеобразовательной школой, является задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Особое внимание священнику необходимо уделять общению с учителями, преподающими основы православной культуры.

Работа с учащимися. В зависимости от пожелания администрации школы, работа с учащимися может носить ситуативный, концентрический или линейный характер. Встречи со школьниками будут ситуативными, если они не имеют строгого плана проведения. Чаще всего, такие встречи проходят несколько раз в год с разными классами по приглашению либо администрации, либо классного руководителя. Обычно священника приглашают накануне праздника Рождества Христова, Светлого Христова Воскресения, в начале или в конце учебного года.

Например, в 2002-2003 учебном году департамент образования Курска обратился к Епархиальному управлению с просьбой организовать к празднованию 100-летия канонизации преподобного Серафима Саровского беседы священнослужителей с учащимися о его жизни и служении.

В таких случаях, содержание и форму общения с учащимися следует определять в зависимости от цели беседы. Предварительно необходимо встретиться с классным руководителем: выяснить возраст учащихся, проблемы взаимоотношений в классе, интересы ребят, их социальное положение и т.д. Такая встреча необходима для того, чтобы откорректировать характер беседы со школьниками.

Концентрический характер встречи священника со школьниками носят в том случае, если он в течение учебного года поочередно встречается со всеми классами – с первого по одиннадцатый. В таком случае, за весь учебный год священник может встретиться с одними и теми же учениками не более трех раз в год. Исходя из этого, все содержание бесед можно разделить на три блока:

- догматический (Священное Писание, Священное Предание, основы Православного вероучения);

- нравственный (православные этика, аксиология, антропология, эстетика);

- исторический (основные вехи истории РПЦ, православные праздники и обряды, агиография).

Таким образом, выбрав из каждого блока какие-либо темы для данного учебного года, можно излагать их учащимся, учитывая возрастные психолого-педагогические особенности и специфику класса.

Линейный подход предлагает еженедельные встречи священника с определенным классом, либо учебной параллелью (например, старшие классы). В таком случае, священнику необходимо каждую неделю готовит разные темы бесед. В содержательную основу бесед может быть положен Православный календарь.

Учитывая то, что учебный год состоит из 34 учебных недель (с 1 сентября по 25 мая), осенних каникул на первой неделе ноября, зимних в период с 29 декабря по 10 января и весенних, на последней неделе марта, можно предложить следующую тематику бесед:

месяц	неделя	тема
Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4	Библейская картина происхождения мира и человека. Священное Писание и Священное Предание. История еврейского народа. Синайское законодательство. Личность, жизнь и учение Иисуса Христа. Нагорная проповедь: заповеди блаженства, молитва «Отче наш». Схождение Святого Духа на апостолов. Основание Церкви и распространение Христианства. Пресвятая Богородица и Приснодева Мария. Крестное знамение. Православная символика. Христианские Таинства. Дни поминовения усопших. Ангел-Хранитель и Святой, имя которого носишь. Православные праздники и посты. Православный храм и Православное богослужение. Крещение Руси в 988 году. Роль Православия в истории и культуре России. Праздник Рождества Христова. О вере и суевериях (святочные гадания, приметы и т.д.). О почитании Святых и икон. Смысл жизни христианина. Православная этика семейных отношений. Сретение Господне – встреча человека с Богом. Православное понимание защиты Отечества. Прощение обиды. Великий пост. Покаяние и милосердие. Христианское предназначение женщины. Понимание греха и добродетели. Совесть. Смысл искупительной Жертвы Христа и Воскресения Господня. Христианское учение о кончине мира и Страшном Суде. Отношение христианина к животным и растениям. Православные святыни города Москвы. Патриотическая деятельность РПЦ в годы Великой Отечественной войны. Православная Церковь и современное российское общество. Опасность религиозных сект для общества и человека. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий и славянская письменность и культура.

Работа с родителями. Выступая на классных или общешкольных собраниях, а также в индивидуальных беседах с родителями следует делать упор на то, что каждый родитель несет ответственность за жизнь и здоровье, и особенно воспитание своего ребенка не только перед государством, но и перед Господом за священный дар Жизни.

В качестве одной из тем своего выступления на родительском собрании можно выбрать тему о роли отца в воспитании детей в контексте православного вероучения. Эта проблема более сложная и многогранна, чем может показаться на первый взгляд, и требует тщательной разработки и осмысления.

В работе и с администрацией, и педагогическим коллективом, и учащимися, и родителями необходимо проводить мысль о том, что только планомерное объединение усилий школы, семьи и Церкви может привести к эффективному нравственному воспитанию подрастающего поколения.

Рис 10. Схема взаимодействия «Священник – школа».

Священник
Администрация школы:	Педагогический коллектив:	Учащиеся:	Родители:
- постоянный контакт; - составление плана сотрудничества;	- консультативная помощь учителям ОПК; - выступления на педсоветах; - взаимодействие с кл. руководителями;	- тематические беседы; - выступления на классных часах;	- индивидуальная работа с родителями; - выступления на родительских собраниях;
п р о в е д е н и е б л а г о т в о р и т е л ь н ы х а к ц и й п р о в е д е н и е п р а з д н и к о в, к о н к у р с о в и д р. о р г а н и з а ц и я п а л о м н и ч е с к и х п о е з д о к