- •Практическая работа № 3 Вариант I
- •1. Определите способы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).
- •2. Расставьте знаки препинания в конце предложений, определите предложения по цели высказывания.
- •4. Выделите курсивом вводные слова, определите, что они выражают, и расставьте знаки препинания.
- •5. Расставьте, где необходимо, тире в предложениях, выделите курсивом грамматическую основу.
- •Вариант II
- •5. Расставьте, где необходимо, тире в предложениях, выделите курсивом грамматическую основу.
- •Вариант III
- •1. Определите способы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).
- •2. Расставьте знаки препинания в конце предложений, определите предложения по цели высказывания.
- •3. Выделите курсивом грамматическую основу в предложениях и расставьте знаки препинания в предложениях.
- •4. Выделите курсивом вводные слова, определите, что они выражают, и расставьте знаки препинания.
- •5. Расставьте, где необходимо, тире в предложениях, выделите курсивом грамматическую основу.
- •Вариант IV
- •Вариант V
- •5. Расставьте, где необходимо, тире в предложениях, выделите курсивом грамматическую основу.
Вариант V
1. Определите способы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).
Например: яблоневым цветом – согласование
Подъехать к элеватору, построить поликлинику, трудовой стаж, очень интересный, подлинный документ, возвратиться из-за дождя, сердито ворчать, близко от берега, красивое платье, аплодировать артистам.
2. Расставьте знаки препинания в конце предложений, определите предложения по цели высказывания.
Например: На днях заночевал на степном озере// – На днях заночевал на степном озере. (Предложение повествовательное)
Скорей бы прошла ночь// Вы не шутите// Море шумит за окном// Вы тренируйтесь, лыжники// Собравшиеся расходятся по домам//
3. Выделите курсивом грамматическую основу в предложениях и расставьте знаки препинания в предложениях.
Например: Поезд мчался в неясную даль, и я вспомнил зимнюю ночь в горах.
1) Люблю грозу в начале мая. 2) Не догнать тебе бешеной тройки!
3) Весело жить на такой земле! 4) Зимний день хмур и сер. 5) Даже снега лежат под этим небом не белые а сплошь серые как бы задымлённые.
4. Выделите курсивом вводные слова, определите, что они выражают, и расставьте знаки препинания.
Например: Старик, видимо, хорошо знал прошлые времена.
1) Те кто сводит дружбу к пользе отнимает по-моему у дружбы самое ценное что есть в ней. 2) Одним словом у каждого члена семьи был какой-нибудь свой талант. 3) К несчастью частые и сильные дожди мешали успешному ходу путешествия. 4) Сквозь отверстие виднелась часть низенького домика с двумя к удивлению моему освешёнными окнами.5) Самое лучшее время для ловли неводом бывает по рассказам крестьян весной и осенью.
5. Расставьте, где необходимо, тире в предложениях, выделите курсивом грамматическую основу.
Например: Книга – источник знания. Пруд как блестящая сталь.
1) Иркутск и Варшава, Орёл и Каховка этапы большого пути. 2) Для туриста самое важное удобная обувь. 3) Мой друг руководитель хора. 4) Пеший конному не попутчик. 5) Он, в общем, молодец. 6) Дух Байкала это нечто особенное, существующее, заставляющее верить в старые легенды. 7) Уметь читать это означает быть чутким к смыслу и красоте слова. 8) Он порча, он чума, он язва здешних мест.