5. Расставьте, где необходимо, тире в предложениях, выделите курсивом грамматическую основу.

Например: Книга – источник знания. Пруд как блестящая сталь.

1) Аврал это значит общая работа. 2) Любовь не картошка, не выбросишь в окошко. 3) Глаза словно вишни. 4) Война дело решённое. 5) Путь в лесах это километры тишины, безветрия. 6) Оценить такое произведение значит оценить самого поэта во всём объёме его творческой деятельности. 7) Разумно жить минутой дорожить. 8) Площадь этой комнаты двадцать квадратных метров.

Вариант III

1. Определите способы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).

Например: яблоневым цветом – согласование

Идеалы молодёжи, чествовать ветеранов, этим летом, проходить по возвышенности, работать на электростанции, бетонные опоры, отчаянно смелый, подниматься из-за леса, гениальный учёный, рассказывать о путешествии.

2. Расставьте знаки препинания в конце предложений, определите предложения по цели высказывания.

Например: На днях заночевал на степном озере// – На днях заночевал на степном озере. (Предложение повествовательное)

1) Какая-то тень мелькнула перед моими глазами// 2) Вот кто губит птиц по ночам// 3) Пусть всегда будет солнце// 4) Какого цвета её глаза// 5) Бери шинель, пошли домой//

3. Выделите курсивом грамматическую основу в предложениях и расставьте знаки препинания в предложениях.

Например: Поезд мчался в неясную даль, и я вспомнил зимнюю ночь в горах.

1) Ока ночью казалась очень широкой гораздо шире чем днём. 2) Чуден Днепр при тихой погоде когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои. Вот уже не видно камней на нашем берегу. 3) Хочется не говорить а молчать. 4) Однажды возвращаясь домой я нечаянно в какую-то незнакомую усадьбу. 5) Обречённый судьбой на постоянную праздность я не делал решительно ничего.

4. Выделите курсивом вводные слова, определите, что они выражают, и расставьте знаки препинания.

Например: Старик, видимо, хорошо знал прошлые времена.

1) Нет пожалуй ничего полезнее и прекраснее чем воздух сосновых боров. 2) Дерсу был безусловно прав. 3) Он точно немного странен да ведь он всю жизнь провёл за книгами его можно извинить. 4) Дождь казалось зарядил надолго. 5) В стороне тянулись постройки должно быть конюшни.

5. Расставьте, где необходимо, тире в предложениях, выделите курсивом грамматическую основу.

Например: Книга – источник знания. Пруд как блестящая сталь.

1) Острый язык дарование, длинный язык наказание. 2) Искренность в отношениях, правда в обращении вот дружба. 3) Чинить яхты в пути работа не очень приятная. 4) Небо в ноябре словно звёздный шатёр. 5) Дерзанье юности и мудрость зрелых лет таков источник мировых побед. 6) Бедность не порок. 7) Сестра хороший специалист в текстильной промышленности. 8) Он [доктор Вернер] скептик и материалист.

Вариант IV

1. Определите способы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).

Например: яблоневым цветом – согласование

Подъехать к озеру, деревянная перегородка, весьма искусный, отчаянная храбрость, показаться из-за гор, телефон директора, глубокая тишина, преодолеть трудности, весёлый смех, по-весеннему свежий.

2. Расставьте знаки препинания в конце предложений, определите предложения по цели высказывания.

Например: На днях заночевал на степном озере// – На днях заночевал на степном озере. (Предложение повествовательное)

Молодой месяц повис тонким рогом над дальней рощей// Куда мы поедем// Ты бы к нам зашёл// Пловцы тренировались в бассейне// Кто разговаривает//

3. Выделите курсивом грамматическую основу в предложениях и расставьте знаки препинания в предложениях.

Например: Поезд мчался в неясную даль, и я вспомнил зимнюю ночь в горах.

1) Вечером море было чёрного цвета. 2) Солнце уже пряталось и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. 3) Редкая птица долетит до середины Днепра. 4) Хочется не говорить а молчать. 5) Лодка идёт легко спокойно устойчиво чуть-чуть пожурчивает вода за бортом.

4. Выделите курсивом вводные слова, определите, что они выражают, и расставьте знаки препинания.

Например: Старик, видимо, хорошо знал прошлые времена.

1) Наконец поспела полевая клубника. 2) Итак начинается песня о море. 3) Семечко ёлки конечно упало в лесу под чью-то добрую тень. 4) Вечер был прохладный и к нашему счастью светлый. 5) Не хочется знаешь ли верить злу.

5. Расставьте, где необходимо, тире в предложениях, выделите курсивом грамматическую основу.

Например: Книга – источник знания. Пруд как блестящая сталь.

1) Азамат преупрямый мальчишка. 2) Длина Волги три тысячи шестьсот восемьдесят восемь километров. 3) Служить Родине наш долг. 4) Хорошо учиться всегда пригодится. 5) Небо без облаков что море без волны. 6) Трава к зиме скошена и высушена. 7) Птицы, зимующие у нас, это синичка, снегирь, овсянка и другие. 8) Утром на полях одуванчик словно живое золото.