IV. Подведение итогов

Ведущий: Как вы считаете, ребята, стоило ли проводить нашу игру? Минута славы - много это или мало? Примерные ответы детей:

- Эту игру мы провели не зря: мы больше узнали о наших девочках, об их увлечениях.

- Некоторые девочки очень скромные и не любят говорить о своих успехах, но в этой игре они раскрылись в полной мере.

- Минута - это очень мало, чтобы все узнать о человеке, но достаточно, чтобы увидеть его таланты и способности.

- Минуты достаточно, чтобы заинтересовать других своим увлечением.

- Все-таки мы не зря провели эту игру: о некоторых девочках мы совсем ничего не знали, оказывается, они интересные люди.

Заключение

Данное конкурсную программу можно провести для учеников основной школы. В процессе подготовки к мероприятию ученики могут консультироваться по всем вопросам с педагогом-организатором. Дети так же могут обращаться к различным информационным источникам, в том числе к интернет ресурсам. Подготовительная работа способствует сплочению обучающихся нашей школы. При этом учитываются индивидуальные и возрастные особенности учащихся. Помимо этого, участие в мероприятии способствует развитию творческих способностей и самореализации учащихся. В ходе подготовки и проведении мероприятия учащиеся должны будут работать сообща, что позволит создать положительный нравственный климат в коллективе и расширит представления детей друг о друге, объединит их.

Разработку сценария конкурсной программы «Минута славы»,

посвященной Международному Женскому дню, рекомендуется использовать как для проведения классных часов, так и для проведения общешкольных мероприятий.

Список используемых источников

1. Дадашева С.М. Самые-самые. Сценарий праздничного мероприятия, посвященного Международному женскому дню 8 Марта/ С.М.Дадашева// Читаем, учимся, играем. Сборник сценариев для библиотек.-2004.-№12.

2. Шаманова О.Г. Жемчужинка. Театрализованный конкурс для девочек/ О.Г.Шаманова// читаем, учимся, играем. Сборник сценариев для библиотек. - 2001.-№8.-С.54-62.

3.Фоминцев А. Мамин праздник/ А.Фоминцев// воспитание школьников.-2004.-№1.

Приложение

Примерные вопросы

а) Вопросы к коллекционерам:

- С чего началась коллекция? (Первый экземпляр, знаковое событие, подражание знаменитостям и т. п.)

- Сколько лет занимаетесь коллекционированием?

- Почему коллекционируете именно эти вещи?

- Сколько экземпляров в коллекции?

- Какой экземпляр самый ценный и дорогой?

б) Вопросы к спортсменам:

- Как давно занимаетесь спортом?

- Каковы причины, которые заставили вас заниматься именно этим видом спорта? (Влияние родителей, желание подражать знаменитым спортсменам, какое-то событие в жизни и т. п.)

- Что дает вам спорт?

- Что не нравится в спортивной жизни?

- Есть ли у вас кумиры среди спортсменов?

в) Вопросы к рукодельницам:

- Кто вас научил шить (вязать, вышивать, плести и т. п.)?

- Где берете материал для работы?

- Что дает вам занятие рукоделием? (Успокаивает нервы, экономит деньги, приносит эстетическое наслаждение, дает уверенность в себе и т. п.)

- Как используете поделки?

- Удалось ли вам заработать какую-нибудь сумму с помощью рукоделия?

г) Вопросы к артистам, художникам и поэтам:

- Сколько часов в день вы отдаете своему увлечению?

- Какое направление в музыке вас привлекает?

- Ваша любимая группа, исполнитель.

- Ваш любимый художник (поэт, артист).

- Хотите ли вы быть профессиональным артистом, поэтом, художником?

- Что вам дает занятие рисованием, поэзией, театром?

д) Вопросы к любителям природы:

- Как родители относятся к вашим увлечениям?

- Есть ли у вашего животного родословная?

- Дорого ли обходится содержание домашнего животного?

- Как вы считаете, может ли любой человек содержать домашнее животное?

- Животное в доме - что в этом хорошего?

е) Вопросы к книголюбам:

- Ваш любимый писатель.

- Сколько страниц в день читаете?

- На какого литературного героя вы хотели бы быть похожими?

- Сколько книжек примерно вы прочитали за свою жизнь?

- Зачем нужно так много читать?