Раздел 5. Основы педагогической деятельности
!
Обратите внимание!
Педагогическую деятельность следует рассматривать как профессиональную деятельность, направленную на создание оптимальных условий в целостном педагогическом процессе для воспитания, развития и саморазвития личности обучающегося и выбора возможностей свободного и творческого действия. Педагогическая деятельность относится к группе профессий «человек-человек» и одна из ее важных характеристик – совместный характер: в ней соединяются самореализация педагога и его участие во взаимодействии с обучающимся.
Требования к современному педагогу связаны с его способностью создавать условия не только личностного развития обучающегося, но и личностного, профессионального саморазвития. В этой связи речь идет о реализации таких профессиональных компетенций, как целеполагание, организационные, научно-исследовательские, коммуникативные умения, методическая и управленческая компетенции и др.
Следует рассмотреть продуктивные стили педагогического общения, среди которых выделяют диалогический и демократический стили.
Охарактеризуйте специфику педагогической профессии.
Каково, на ваш взгляд, соотношение понятий «преподаватель», «учитель», «воспитатель», «педагог»?
Назовите структурные компоненты деятельности педагога.
Как соотносятся профессиональные компетенции и профессиональная компетентность педагога?
Какие из педагогических компетенций наиболее важны для эффективной профессиональной деятельности?
Что называется «стилем педагогического общения»?
Сформулируйте известные вам классификации стилей педагогического общения. Какие стили общения вы считаете продуктивными?
?
Ямбург Е.А. Педагогический декамерон. – М.: Дрофа, 2008. - С.319-321
Какие значимые качества педагогической профессии выделяет Е.А. Ямбург, вспоминая «Молитву Богу за ребенка» Я. Корчака?
«Молитва Бога за ребенка» Я. Корчака служит утешением педагогу, ободряет его в дни неизбежных сомнений, спасает от отчаяния. Это так естественно, что воспитатель Корчак приносит молитву Богу за ребенка. Я же молюсь за учителя. Даже не «тишайшим шепотом», как Корчак во всех иных случаях, когда не возвышал свой голос за ребенка, а молча.
Господи, учитель всего-навсего человек со всеми своими человеческими слабостями. Несовершенный, он призван принять и взрастить ребенка – существо, подобное Тебе, еще не отравленное миазмами жизни. Кто поручится за то, что он справится со своей задачей? Господи, пошли ему мудрости построить дом свой не на песке. Убереги его от гордыни всезнания, соблазна присвоить себе Твой помысел. Спаси от искусителей. Ниспошли воспитателям – воспитателей, учителям – учителей.
?
Что, с точки зрения учителя-словесника является ценностным в профессиональной деятельности педагога?
Детали, вопросы, приемы, задания, монологи… - Во имя чего весь этот комплекс? Увлечь литературой? Воспитывать личностью? Да, и то, и другое, но прежде всего – во имя общения. Учитель отнюдь не самый главный человек на уроке, а первый среди подобных и равных ему: ведущий и ведомый одновременно. … В принципе я – за «подвижность» урока. За уникальную, неповторимую даже для самого себя форму. Мой излюбленный жанр: урок – на каждый раз! Это урок духовного равноправия, урок, на котором воспитывается демократический характер и где ученик не иллюстрирует заранее подготовленную учителем «схему», а вместе с учителем, иногда вопреки ему, сам постигает истину…
Идя на урок, словесник обычно прикидывает, что он д а с т ребятам, и не задумывается, что он в о з ь м е т у них. А «взять» еще важнее: и для учителя, и для ребят. …Больше ребят – больше возможностей. На собственных уроках откроется тогда еще больше, чем на курсах усовершенствования. Прежде я учил добывать знания, теперь этому учусь у них. «Сказал – усвоил – проверил» - устаревшая схема общения с ними. И вот я задался целью: урок сделать основной формой повышения квалификации и самообразования. Ведь именно на уроке, а не на курсах и семинарах приходит к учителю многократно выверенная двойным (его и ребячьим) опытом самое необходимое – практическое знание…
Вести за собой, общаясь, можно по-разному: то, образно говоря, как Болконский, который ринулся со знаменем в бой, не оглядываясь, побегут ли за ним солдаты или нет; то как Левинсон, с оглядкой и остановками; то как Макаренко и Сухомлинский, окружив себя учениками. Пробовал так и эдак. В каждой манере – своя поэзия. С годами, однако, все больше тянет к мудрому принципу яснополянской школы. «Кто лучше напишет? И я с вами»,- говорил Л.Н.Толстой ученикам. Это принцип лежит в основе самообразовательного урока, где не только учитель, но и школьник имеет право на «своего» Пушкина, Некрасова, Блока…
- Что вас заставило пойти именно в школу? – спросили однажды.
- Жажда наживы! Духовной. Люблю отдавать себя ребятам. И снова получать «себя» от них – в том же количестве, сколько ребят в классе».
Подумаем!
Тест 18. Общая характеристика педагогической профессии
Вопрос 1.
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности, связанный с конкретным предметом труда и функцией педагога, называется педагогической …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. компетенцией
2. профессией
3. специализацией
4. квалификацией
Вопрос 2.
Приспособление учащегося к конкретным требованиям современной социальной ситуации составляет сущность ________ функции педагогической профессии.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. прогностической
2. коррекционной
3. адаптивной
4. гуманистической
Вопрос 3.
В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. государственные чиновники
2. жрецы
3. вольнонаемные граждане
4. родители
Вопрос 4.
Педагогическая деятельность относится в соответствие с классификацией Е.А.Климова к группе:
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. Человек – Знак
2. Человек – Техника
3. Человек – Человек
4. Человек – Природа
Вопрос 5.
Традиционно основными видами педагогической деятельности являются…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. управление и воспитание
2. контроль и оценка
3. преподавание и воспитательная работа
4. социализация и развития
Вопрос 6.
Основу педагогического призвания составляет…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
любовь к детям
2. профессиональная подготовка
3. коммуникативная культура учителя
4. физическое и психическое здоровье
Тест 19. Профессиональная деятельность педагога
Вопрос 1.
В структуре педагогической деятельности Н.В.Кузьмина выделяет следующие 3 компонента…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 3
1. академическая деятельность
2. учебная деятельность
3. организаторская деятельность
4. конструктивная деятельность
5. коммуникативная деятельность
Вопрос 2.
Профессиональная педагогическая деятельность осуществляется в (на)…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 3
1. предприятиях
2. семье
3. профессионально-технических училищах
4. школах
5. дошкольных заведениях
Вопрос 3.
Внутрипрофессиональная дифференциация педагогической деятельности обусловлена …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 3
1. профессиональными интересами педагогов
2. решением администрации образовательного учреждения
3. увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание
4. усложняющимся характером воспитания и обучения
5. изменением социально-экономических условий
Вопрос 4.
В качестве основных объектов педагогической деятельности выделяют …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 3
1. деятельность педагогов
2. деятельность администрации школы
3. воспитательный коллектив
4. воспитательную среду
5. деятельность воспитанников
Вопрос 5.
Укажите основные компоненты профессиограммы учителя
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов – 2
темперамент
2. специальные знания и умения по предмету
3. общегражданские качества
4. физические данные
5. качества, определяющие специфику профессии
Тест 20. Требования к современному педагогу
Вопрос 1.
Формирование морально-ценностных установок учащихся и их мировоззрения составляют основу ____________ умений педагога.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. перцептивных
2. коммуникативных
3. ориентационных
4. информационных
Вопрос 2.
Умения, связанные с планированием педагогом своей деятельности и действий ученика, называются…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. развивающими
2. перцептивными
3. проектировочными
4. аналитическими
Вопрос 3.
Групповой формой организации методической работы учителей того или иного предмета являются…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. методические советы
2. открытые уроки
3. предметные методические объединения
4. педагогические советы
Вопрос 4.
Основой педагогической направленности является …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. желание властвовать над другими
2. стремление реализовать себя
3. интерес к профессии учителя
4. интерес к научной дисциплине
Вопрос 5.
Совокупность личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности учителя-воспитателя составляет …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. новаторство
2. стиль деятельности
3. педагогическое мастерство
4. квалификацию
Тест 21. Мастерство педагогического общения
Вопрос 1.
Важнейшим критерием продуктивного педагогического общения является…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. либеральный стиль взаимоотношений
2. высокая самооценка учащихся
3. использование поощрения как основного метода воспитания
4. создание благоприятного психологического климата в учебной группе
Вопрос 2.
Нарушение деловых связей, возникновение препятствий к достижению целей профессиональной деятельности являются основой для __________ в педагогическом коллективе.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. конфликта личностной несовместимости
2. конфликта ролевого характера
3. профессионального конфликта
4. конфликта ожиданий
Вопрос 3.
Эмоциональная выразительность речи педагога включает в себя:
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. точность и правильность используемых выражений
2. интонацию, темп, дикцию, паузы
3. использование жаргона
4. логичность, простоту, доступность
Вопрос 4.
Механизмом познания и понимания личностного своеобразия воспитанника является...
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. конфликт
2. обмен знаниями
3. эмпатия
4. теоретический анализ
Вопрос 5.
Попустительскому стилю педагогического общения характерно …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. самоустранение педагога от ответственности за происходящее в группе учащихся
2. всеобъемлющий контроль
3. жесткое управление
4. активное участие всех членов группы в обсуждении хода предстоящей работы и её организации
Почитаем!
Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для вузов / под ред. А. С. Роботовой. - 4-е изд., перераб.. - М. : Академия, 2007. - 224 с.
Фроловская М.Н. Гуманитарное основание профессиональной культуры педагога: монография. – Барнаул: Изд-во Алт. гос. ун-та, 2011. – 256 с.