Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский сад комбинированного вида № 157 «Сиверко»
Программа кружка «сказкотерапия»
Бушуева Людмила Вениаминовна,
учитель-логопед,
высшая квалификационная категория
Утверждаю:
Заведующий МАДОУ
Детский сад № 157
_____________ (Л. Н. Дьячкова)
«____»_______________20____
Содержание
1. Целевой раздел………………………………………………………………3
2.Содержательный раздел……………………………………………………..6
3.Организационный раздел …………………………………………………..7
4.Программно-методическое обеспечение…………………………………..15
Целевой раздел
Пояснительная записка
Художественная литература – средство всестороннего развития ребёнка.
В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый «банк жизненных ситуаций», поэтому очень важно, чтобы осознание «сказочных уроков» начиналось c раннего возраста, с ответа на вопрос: «Чему нас учит сказка?»
Ознакомление с произведениями фольклора способствует развитию эстетических и нравственных чувств, речи, интеллекта, закладывает позитивное отношение к миру.
Театрализованная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Театрализованная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребёнку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение.
Знакомство с произведениями фольклора и обыгрывание их в ходе театрализованных игр помогают ребёнку развить интересы и способности, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления. У ребёнка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации.
Работа по данной программе строится по 5 направлениям:
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором.
Ритмопластика.
Культура и техника речи.
Развитие мелкой моторики.
Театрализованные игры.
Занятия проводятся 1 раз в неделю с детьми 6-7 лет.
Срок реализации «Программы» - 1 год.
Цель:
Формировать художественно-эстетическое развитие личности дошкольника средствами русского и зарубежного фольклора и театрализованных игр.
Направления работы |
Задачи
|
Ознакомление с русским и зарубежным фольклором |
Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивать у детей чувство юмора. Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения). Помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Прививать чуткость к поэтическому слову. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении потешек, прибауток, песенок и др., в играх-драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать своё отношение к содержанию произведения). Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами. |
Ритмопластика
|
Совершенствовать двигательные способности и пластическую выразительность. Использовать движения как одно из средств, способствующих более точному пониманию и воспроизведению детьми характера передаваемого образа. Совершенствовать умение передавать создаваемые образы с помощью мимики и жестов. Совершенствовать умение передавать образы с помощью выразительных пластичных движений. |
Культура и техника речи |
Способствовать взаимодействию координации слуха и голоса. Формировать естественное звучание голоса. Воспроизводить текст осмысленно, в заданном ритме, проявляя собственное отношение к звучанию речи (ритмодикламация). Формировать понятие о красоте правильной речи (интонационная звучность, выразительность, красивый тембр). |
Развитие мелкой моторики |
Способствовать согласованности движения и речи, эффективному умственному и физическому развитию. Создавать благоприятный эмоциональный фон. Способствовать умению концентрировать и распределять своё внимание. Формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чётко говорить. |
Театрализованные игры |
Развивать у детей творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчётливость произношения. Учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения). Воспитывать любовь к театру. Использовать в театрализованных играх различные виды театра (пальчиковый, бибабо, перчаточный, кукольный т др.) Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, песенку, потешку для постановки. Готовить необходимые атрибуты и декорации для будущей постановки, распределять между собой обязанности и роли. |