3. Вокально-хоровая работа

Учитель наигрывает мелодию из песни «Ты слышишь море?».

—Назовите песню. (Это песня «Ты слышишь море?».)

О чём эта песня? (Эта песня — мечта о море. Мечта мальчика стать настоящим моряком, потому что он влюблён в этот удивительный, прекрасный музыкальный образ.)

Исполнение песни.

4. Итог урока.

— Давайте подведём итог нашего урока. (Музыка действительно помогает гораздо глубже проникнуть в волшебный, сказочный мир и при помощи необыкновенной красочности вновь и вновь создает непередаваемые, чудесные ощущения погружения в неземное воплощение мечты.)

5. Домашнее задание.

«Дневник музыкальных наблюдений» — стр.29.

***

Урок 29

Тема: Сказочные герои в музыке.

Цели урока:

• Формировать умение отслеживать моменты передачи в музыке характера, переживаний, чувств, эмоций сказочных героев.

• Учить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека.

• Развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру.

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.

• Развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве.

• Формирование слушательской культуры на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства.

• Осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание взаимосвязи между содержанием и формой в музыке).

Музыкальный материал урока:

• И. Стравинский. Заколдованный сад Кощея. Из балета «Жар-птица» (слушание).

• М. Мусоргский. Избушка на курьих ножках (Баба Яга). Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).

• С. Никитин, стихи Ю. Мориц. сказка по лесу идёт (пение).

• А. Зацепин, стихи Л. Дербенёва. Волшебник (пение).

Дополнительный материал: портреты композиторов, репродукции картин.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Звучит пьеса И. Стравинского «Заколдованный сад Кощея».

— Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?

Запись на доске:

«Ветер на море гуляет И кораблик подгоняет Он бежит себе в волнах На раздутых парусах». (А.С. Пушкин)

2. Сообщение темы урока.

— Ребята, тема нашего урока сегодня «Сказочные герои в музыке». Мы с вами на уроках много раз слушали фрагменты, посвящённые различным музыкальным героям. Достоверно ли композиторы рисуют звуками музыки портреты этих героев? (Да, например, Царевна-Лебедь — по музыке можно определить, что она необыкновенно красива и настолько же загадочна и непостижима...)

3. Работа по теме урока.

1. Разнообразие сказочных образов

— Прекрасные сказочные образы в фантазии художников превосходят всю мыслимую красоту, которая существует в реальности.

Учащиеся зачитывают фрагмент стихотворения из учебника на стр.185.

— Как вы помните, этими словами А.С. Пушкин рисует нам Царевну- Лебедь. Каких ещё «сказочных» красавиц вы знаете? Что отличает их друг от друга?

Но не только люди в сказках необыкновенно красивы — тот же чарующий облик могут иметь и животные, и птицы, и цветы, и даже неодушевлённые предметы, которые в сказках оживают. Прочитайте эпиграф к нашему уроку, какой образ перед вами возник? (Образ сказочного кораблика, который бежит себе в волнах, на надутых парусах. Действительно кажется, что он живой. Музыка, рисующая эти сказочные образы, необыкновенно красочна, может, даже больше, чём на полотнах живописцев.)