5. Домашнее задание.

Дневник музыкальных наблюдений, стр. 22.

***

Музыка и изобразительное искусство Урок 23

Тема: Образы живописи в музыке. Живописность искусства.

Цели урока:

• Учить прослеживать взаимосвязи двух видов искусства: живописи и музыки.

• Учить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека.

• Развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру.

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.

• Развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве.

• Формирование слушательской культуры на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства.

• Осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание взаимосвязи между содержанием и формой в музыке).

Музыкальный материал урока:

• С. Прокофьев. Вариация Феи зимы. Из балета «Золушка» (слушание).

• Г. Струве. Весёлое эхо (пение).

Дополнительный материал: портреты композиторов, художников, репродукции картин.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Звучит вариация феи Зимы из балета С. Прокофьева «Золушка».

— Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?

Запись на доске:

Всех звуков и цветов соотношенье, А также способы переложенья Любых оттенков цвета, ноты, звука. О, как хотелось мне азы науки Такой постичь! (Г. Гессе)

2. Сообщение темы урока.

– Связь музыки и литературы бесспорна и очевидна, а вот музыка и изобразительное искусство образуют более сложный союз. Сегодня мы и поговорим об этом союзе.

3. Работа по теме урока.

1. Связь музыки и изобразительного искусства

— Музыка и поэзия — искусства временные, они взаимодействуют в едином потоке звучания, в едином ритме.

Изобразительное искусство — явление пространственное, это цвет, линии и формы. Вроде бы ничего общего с музыкой, у которой своя художественная область. Встретиться они, конечно, могут, например, в опере, балете, либо в другом музыкальном спектакле, где действие требует и музыкального выражения, и декоративного оформления.

Изучая обширный пласт программной музыки, мы встречаем не только названия, навеянные литературными образами: например — «Шехеразада» Римското-Корсакова, «Пер Гюнт» Эдварда Грига, «Снегурочка» Римского-Корсакова и т.д., но и симфонические картины, этюды-картины, фрески и эстампы.

Названия музыкальных произведений отражают вдохновившие их образы — «Лес» и «Море», «Облака», «Богатырские ворота в Киеве», «Старый замок», «Римские фонтаны».

Значит, не только литература, но и изобразительное искусство способно рождать музыку.