3. Лирические отступления в опере

— Мы уже говорили о том, что смысл в оперных спектаклях передаётся через словесно-музыкальный синтез, в котором музыка играет очень важную роль, выражая подчас глубину смысла того или иного эпизода. Один из примеров — сцена в лесу из оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя», в которой Иван Сусанин, углубляясь всё дальше в дремучий лес, ведёт за собой поляков. Они ещё не знают, что с ними произойдет дальше, но музыка оркестрового сопровождения в искажённом виде воспроизводит мазурку из второго действия оперы, которая звучит, как зловещее предчувствие гибели врагов.

Слушание музыкального произведения. Искажённая тема мазурки из оперы «Жизнь за царя» — четвёртое действие.

— В этом примере психологический подтекст, который заключён в оркестровом сопровождении, вторгается в драматическое действие, делая его более динамичным. Про оперу говорят, что это синтетический музыкальный жанр, что это означает? (Опера — это ещё и театральное действие и декоративное оформление, над которым часто работали выдающиеся художники, например Аполлинарий Михайлович Васнецов.

Мы видим эскиз его декорации к опере Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка», на следующей странице декорации к опере А. Бородина «Князь Игорь», выполненной Н. Рерихом.

Костюмы, занавес, свет — все это также играет большую роль в музыкальном спектакле, участвует в создании целостного образа музыкальной драмы.

В учебнике мы видим портрет Фёдора Ивановича Шаляпина в роли Бориса Годунова, сразу понятно, что перед нами царь.)

4. История оперы

— Первый музыкальный спектакль с пением был поставлен в итальянском городе Флоренция в 1594 году. Сюжетом для него послужил греческий миф о борьбе Аполлона с чудовищем — змеем Пифоном. Такие представления сначала назывались музыкальной сказкой, потом музыкальной драмой. Прошло немало лет, пока их стали именовать музыкальным произведением (opera in musica), и наконец осталось одно слово опера (по латыни «opus») —деяние, труд, сочинение.

Поначалу спектакли предназначались только для придворной знати. Но позже в разных странах стали открываться музыкальные театры, доступные для более широких слоев городского населения, и опера постепенно заняла важное место в жизни общества.

5. Музыкально-сценический жанр. Вокально-хоровая работа

— А сейчас мы с вами обратимся к музыкально-сценическому жанру, и жанр этот — мюзикл. Его музыкальный язык впитал в себя элементы джаза и фольклора, а родина его — США.

Сегодня мы с вами познакомимся с одной из песен мюзикла «Том Сойер и другие» В. Семёнова — «Когда я стану миллионером».

Учитель показывает и разучивает песню, обращая внимание на острый ритм, окончание фраз, полутоновые интонации.

4. Итог урока.

— Сегодня наш урок был посвящён значительному вокально-драматическому жанру — опере. Вы узнали много разных специальных терминов, которые необходимо знать для того, чтобы быть более образованными в мире музыки. А об опере мы продолжим разговор на следующем уроке.