- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Зонтики
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Ход урока:
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Музыка и литература Урок 5
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Организационный момент.
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •II четверть Урок 10
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Народные праздники и обряды
- •Слушание музыки
- •Работа с учебником
- •Рассматривание картины
- •5. Вокально-хоровая работа.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание. Урок 11
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Памятник песне
- •Беседа о фольклоре
- •Поэзия – источник песен
- •Работа с учебником
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 12
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Что такое романс
- •Слушание романса
- •Психологизм романса
- •Романс – авторское произведение
- •Обобщение. Работа с учебником
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 13
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Слушание музыкального произведения
- •Работа с учебником
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 14
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Происхождение хоровой музыки
- •2. Хоровое пение и религия
- •3. Беседа с детьми о картинах, представленных в учебнике: к. Юон «Вид Троицкой Лавры», в. Васнецов «Крещение Руси», к. Савицкий «Встреча иконы».
- •3. Вокально-хоровая работа
- •IV. Итог урока.
- •V. Домашнее задание.
- •Урок 15
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Влияние духовной музыки на творчество
- •2. Слушание музыкального произведения
- •3. Работа с учебником
- •4. Выразительные возможности хоровой музыки
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 16
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Итог урока.
- •Третья четверть Урок 17
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Опера— сплав искусств
- •2. Что такое либретто?
- •3. Лирические отступления в опере
- •4. История оперы
- •5. Музыкально-сценический жанр. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 18
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 19
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Рождение искусства хореографии
- •2. Работа с учебником
- •3. Слушание музыкального произведения
- •Знакомство с менуэтом. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 20
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •2. Развитие русского балета
- •3. Работа с учебником
- •4. Основные категории балета
- •5. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 21
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Ритмичность музыки и поэзии
- •3. Музыкальность прозаических произведений
- •4. Литературные произведения, посвящённые музыке и музыкантам
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 22
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Легенды о музыке
- •2. Музыканты-виртуозы
- •3. Слушание музыки. Вокально-хоровая работа над песней
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Музыка и изобразительное искусство Урок 23
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Связь музыки и изобразительного искусства
- •2. Работа с учебником
- •3. Музыкальные образы
- •4. Музыка и архитектура
- •5. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 24
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Повторение изученного
- •2. Понятие контраста
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 25
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Анализ картины
- •2. Слушание музыкального произведения
- •3. Музыкальные образы
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 26
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Природа в искусстве
- •2. Времена года
- •3. Образы природы
- •4. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 27
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Художники-имрессионисты
- •2. Музыканты-импрессионисты
- •3. Работа с учебником
- •4. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 28
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Сказка как основа сюжета для музыкального произведения
- •2. Портретные сказочные образы
- •3. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 29
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Разнообразие сказочных образов
- •2. Образы в балете и. Стравинского
- •3. Сказочная тема в искусстве
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 30
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Богатырская тема — подлинное достояние русского искусства
- •2. Дорога добра
- •3. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 31
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Звучание картин
- •2. Рассматривание портретов
- •3. Знакомство с музыкальным произведением
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 32
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •«Звучащие» картины
- •2. Мир Чюрлениса
- •3. Вокально-хоровая работа
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 33
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •1. Творчество и воображение
- •2. Творческая работа учащихся
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок 34
- •Организационный момент.
- •Сообщение темы урока.
- •Работа по теме урока.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
2. Хоровое пение и религия
— Культовое хоровое пение было чрезвычайно развито во втором тысячелетии до нашей эры в Древнем Египте, Вавилоне, Палестине, Сирии, Индии, в Древней Греции и в Древнем Риме. Унаследовало эту обрядность и христианство. Однако с разделением христианства на католицизм и православие в каждой из этих церквей сложились различные музыкальные традиции.
Так, римско-католическая церковь продолжила древний обычай ис-
пользования музыкальных инструментов, сопровождающих хоровое пе- ,
ние. Византийская православная церковь выработала церковный хоровой
стиль без сопровождения «а капелла» и запретила инструментальную му-
зыку в церкви.
С давних пор церковный храм был храмом музыки. Музыка обращала
души и чувства верующих к Богу лучше, чем слово. Ведь многие простые
люди не всегда понимают слова молитв.
Другое дело — музыка, с помощью которой сердца людей в едином порыве обращались к Богу.
Русская хоровая музыка имеет исключительно богатые традиции, связанные, прежде всего, с народным творчеством. Церковная музыка в старой России не теряла связи с народной жизнью. Церковь никогда не оставалась в стороне от главных событий человеческой жизни, в церкви совершались таинства крещения и причастия, венчание и благословение человека в последний путь. Церковные праздники отмечались повсеместно на Руси, они были частью уклада русской жизни.
Приведите примеры церковных праздников. (Рождество, Пасха, Троица, Благовещение, и т.д.)
Да, образ России всегда ассоциировался с церковью, с колокольным звоном, с церковным пением.
Учащиеся вспоминают песню «Вечерний звон» на слова И.Козлова, одноимённую картину И. Левитана.
3. Беседа с детьми о картинах, представленных в учебнике: к. Юон «Вид Троицкой Лавры», в. Васнецов «Крещение Руси», к. Савицкий «Встреча иконы».
— Прочитайте текст на стр. 93 учебника (1-й абзац). (Оказывается, многие названия московских улиц произошли от имён городских храмов и монастырей: Воздвиженка, Якиманка, Рождественка, Сретенка.)
Внутреннее убранство храма соединяло в себе все искусства: и архитектуру, и живопись, и музыку. Всё в храме подчинялось одной идее—идее духовного очищения, восхождения.
Русский уклад жизни тесно спаян с годовым богослужебным циклом.
Во время служб исполняется много молитв. Одна из главных — «Отче наш». Послушайте её.
Слушание музыкального произведения.
П. Чайковский. Отче наш (слушание).
— Музыка христианского храма подарила людям, верующим и неверующим, замечательные образцы музыкального искусства. Для церкви
писали музыку лучшие композиторы. Церковная музыка стала украшением концертных залов всего мира.
Богослужение совершается на церковно-славянском языке. Литургия, или обедня — богослужение, совершаемое в первой половине дня, перед обедом. Включает много песнопений, только главных — двенадцать.
3. Вокально-хоровая работа
Учитель показывает жаворонка.
— Как вы думаете, кто изображён на рисунке? (Это жаворонок.)
Какое музыкальное произведение с таким названием вы знаете?
Сейчас мы с вами продолжим разучивать этот замечательный романс. Кто авторы этого романса? (Музыка написана М. И. Глинкой, слова Н. Кукольником.)
Проводится работа над интонацией, дыханием и артикуляцией.
