МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и образования КФУ

Учебный проект:

OPEN LAB “АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ В АКАДЕМИЧЕСКОЙ СРЕДЕ”

Состав проектной группы:

Баклашова Т.А., доцент кафедры педагогики высшей школы ИПО КФУ

Руководитель НОЦ педагогических исследований ИПО КФУ

Руководитель сектора практик педагогической магистратуры ИПО КФУ

Внешний рецензент журнала ВАК "Общество: социология, психология, педагогика"

Член редакционной коллегии научного журнала "International Journal of Environmental and Science Education" (Scopus)

H-index:2

Абрамова М.М., старший преподаватель кафедры физики УГАТУ

Младший научный сотрудник НИИФПМ УГАТУ

H-index:2

Ряхова А.Г., ассистент кафедры физики УГАТУ

H-index:1

Саркеева Е.А., ассистент кафедры физики УГАТУ

Период выполнения работы над проектом: с 01.09.2016 по 28.12.16.

Место и дата защиты проекта:

__________________________________

«Проект допущен к защите»

Руководитель практики от КФУ _________________

МП

Казань - 2016

Содержание

1. Введение 3

2. Основная часть: 5

2.1 Актуальность, проблемное поле проекта 5

2.2 Анализ ситуации вокруг проектного поля 8

2.3 Цель проекта 14

2.4 Описание проектного решения 16

2.5 Оценка ресурсов 23

2.6 Описание результатов, возможных рисков и способов их снижения 24

3.Заключение 27

4.Список использованных нормативных документов

и источников информации 28

1. Введение

Первый год обучения в высшем учебном заведении является серьезным испытанием для подавляющего числа студентов. Это обусловлено, прежде всего, фактом появления нового круга обязанностей, а также противоречиями между личными ожиданиями в отношении учебного процесса и реальностью академической среды вуза. В связи с этим, процесс адаптации студенческого корпуса происходит достаточно медленно, и многие трудности психологического порядка преодолеваются обучающимися только ко второму курсу обучения.

Данное обстоятельство приводит к снижению успеваемости по основным предметам обучения (по данным Министерства образования и науки, около1/4 студентов отчисляется из вузов после первого года обучения в силу неудовлетворительных результатов зачётно-экзаменационной сессии).

Вышеуказанные обстоятельства актуализируют проблему адаптации студентов-первокурсников в образовательной среде вуза, а также разработки специализированных целевых программ, обеспечивающих «систему адекватного перехода» в академическую среду, основными задачами которой является создание условий радушного приёма, комплексной поддержки и постепенного средового ассимилирования (средовой подход), без потери собственной уникальности.

При разработке программ, методического инструментария, отборе эффективных педагогических технологий, обеспечивающих эффективность адаптационного процесса студентов, только что зачисленных в вуз, важно учитывать особенности жизни, соответственно психических состояний в этот период и детерминировать их как отдельную категорию в общем контенте студенческого корпуса. Данный период для многих студентов характеризуется: во-первых, разлукой с семьей, отрывом от, привычной для них, домашней среды; во-вторых, переходом к новой академической среде; в-третьих, социальным присоединением к академическому сообществу высшего образовательного учреждения, ощущением себя полноценным его членом.

Профессорско-преподавательскому составу (ППС) необходимо осознавать важность, значимость поддержки студентов со стороны персонала вуза, руководства факультета, семьи для достижения успешных результатов в процессе учения и обучения. Обучающимся важно ощущать свою значимость и ценность. Приоритетом в образовании новичков должно стать установление системы эффективного взаимодействия между разными участниками процесса через совместную деятельность, выступающую в качестве основной силы процесса адаптации студентов.

Действия в отношении создания системы эффективного взаимодействия должны носить целенаправленный, систематический характер и осуществляться всеми непосредственными участниками образовательного процесса образования первокурсников, включая департамент по молодёжной политике вуза.

Приоритетным здесь является формирование активной студенческой позиции через вовлечение в деятельность вуза для приобретения собственного жизненного опыта. Успех в учебе, в развитии личности студента-первокурсника сопряжен с такими понятиями как количество и качество вовлеченности в деятельность.

Практическая реализация системы адаптации студентов-новичков в академической среде вуза сопряжена с проблемой разработки специализированных программ, отбором образовательных, психолого-педагогических технологий, системой оценивания данной деятельности с целью повышения эффективности процесса, а также генерированием качественного научного знания, основанного на действительных результатах адаптации, повышающего академическую репутацию вуза.

Обогащающей силой системы адаптации студентов может стать сетевое взаимодействие с образовательными организациями внутри страны в практическом и научном аспектах, а также международное сотрудничество, имеющие целью преумножение собственного опыта в отношении адаптации студентов первого курса.

Многокомпонентность проблемы адаптации студентов-первокурсников в образовательной среде вуза требует новых подходов, нестандартных решений, особо пристального внимания к практической и эффективной реализации данного процесса. В этой связи представляется целесообразным создание и реализация проекта Open Lab «Адаптация студентов-первокурсников в академической среде».