Санкт-Петербургское государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Колледж отраслевых технологий «Краснодеревец»

КОМПЛЕКТ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОДБ.02 Литература

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по профессиям СПО:

38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

Санкт-Петербург

2016

Комплект внеаудиторных самостоятельных работ по учебной дисциплине «ОДБ.02 Литература» разработан на основе Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413),

Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессиям среднего профессионального образования (далее СПО):

по профессиям СПО:

38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

Организация-разработчик: СПб ГБПОУ «Колледж отраслевых технологий «Краснодеревец»

Разработчики:

Линева Е.В., Куракина О.В.

^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность}

Обсуждено на заседании методической комиссии общеобразовательного цикла Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г. Председатель МК ________________________ /______________/

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка Раздел 1. Н. Островский драма «Гроза». Раздел 2. И.А. Гончаров «Обломов» и другие романы. Раздел 3. Тургенев «Отцы и дети». Раздел 4. Н. Чернышевский. Раздел 5. А.А. Фет. Раздел 6. Толстой Л.Н. «Война и мир». Раздел 7. И. Бунин, А. Куприн.

Раздел 8. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца 19-начала 20 века.. Раздел 9. М. Горький. Раздел 10. А. Блок. «Двенадцать» Раздел 11. Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Раздел 12. Маяковский В.В. Раздел 13. М. Шолохов «Тихий дон» Раздел 14. В.Гете. «Фауст». Э. Хемингуэй. «Старик и море». Э.- М. Ремарк. «Три товарища». Г. Маркес. «Сто лет одиночества». П. Коэльо. «Алхимик». Приложение 1. Методические рекомендации. Приложение 2. Критерии оценки. Приложение 3.Литература.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно структуре Государственного образовательного стандарта и в соответствии с типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов. Учебным планом ОПОП Санкт-Петербургское Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Колледж отраслевых технологий «Краснодеревец» на самостоятельную работу студентов по учебной дисциплине ОДБ.01 «Русский язык» предусмотрено 39 часов.

Формы организации внеаудиторной самостоятельной работы и объём времени, отводимые на её выполнение находят отражение:

- в рабочем учебном плане по каждой специальности;

- в рабочих программах учебных дисциплин.

Функции самостоятельной работы:

- информационно-обучающая;

- развивающая;

- ориентирующая;

- стимулирующая;

- воспитывающая.

Цели обучения:

• воспитание формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Самостоятельная внеаудиторная работа является отдельным этапом образовательного процесса и строится по определённому технологическому циклу, предполагающему следующую последовательность этапов проведения:

1. Планирование.

2. Отбор материала, выносимого на самостоятельную работу.

3. Методическое и материально-техническое обеспечение самостоятельной работы.

4. Постоянный мониторинг и оценка самостоятельной работы.

Программа действий преподавателя по созданию условий для самостоятельной внеаудиторной деятельности студентов предполагает:

- изучение квалификационной характеристики специалиста;

- анализ Государственного образовательного стандарта и учебного плана;

- подготовку перечня знаний, умений, которые должны быть сформированы у студентов в процессе самостоятельной деятельности;

- разработку методических рекомендаций для организации внеаудиторной самостоятельной деятельности;

- выработку критериев оценки самостоятельной работы.

Критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы студента являются:

- сформированное умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- наличие общих знаний и умений;

- оформление материала в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Формы контроля обучающихся:

- устный и комбинированный опрос;

- проверка на основе письменных, графических и практических работ (диктанты, грамматические задания, изложения, текстовые задания);

- систематическое наблюдение за работой студентов в обучении.

Виды самостоятельной работы обучающихся:

– работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование);

– подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);

– подготовка рефератов;

– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями;

– выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы;

- подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др.

Формы самостоятельной внеаудиторной работы и предлагаемые задания имеют дифференцированный характер, учитывают специфику изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студентов, специальность.

Для создания условий успешного выполнения самостоятельной работы студентов разработаны методические рекомендации для организации внеаудиторной самостоятельной деятельности, которые помещены в приложении.

В результате изучения учебной дисциплины Литература обучающийся должен знать:

• современное состояние развития литературы и методы литературы как науки; •наиболее важные идеи и достижения русской литературы, оказавших определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

•речевую культуру, правила речевого этикета; •основные литературоведческие термины;

• содержание изучаемых произведений;

•авторский замысел и средства его воплощения в художественных произведениях;

•сведения о жизни и творчестве писателя, об исторических условиях создания художественных произведений, об их связи с современностью.

В результате изучения учебной дисциплины Литература обучающийся должен уметь:

• развивать способности эстетического восприятия и оценки явлений литературы, отличать истинное искусство от псевдоискусства;

•ориентироваться в культурных ценностях мировой и отечественной литературы;

•анализировать художественные тексты с точки зрения идейно-тематического, структурно-композиционного уровня и т.д.

•развивать интеллектуальные, творческие способности, образное мышление, эстетический вкус и критическое мышление в ходе анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации; •овладевать культурой общения и поведения в бытовой, учебной, официально-деловой, социокультурной сферах;

•применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

•грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.

• знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

• сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН